上一堂震撼的“感恩父母”主题教育课

1 / 6 上一堂震撼的“感恩父母”主题教育课 上一堂震撼的“感恩父母”主题教育课 文 /朱德霞 感恩教育一直是班级主题教育的一项重要内容。那么，如何上一堂震撼的“感恩父母”主题教育课呢？ 一、课前要了解学生特点 要想让感恩教育富有成效，就必须要了解学生的特点。现在的学生并不是人们常说的不知道感恩，只不过他们的思维方式和表达方式都具有鲜明的时代特征。他们很多都是独生子女，身上或多或少都有点“独生子女综合征” ,表现为以自我为中心，对别人要求完美，对自己要求放松；他们中有很多人并不认为顶撞父母是一种忤逆行为，而是感觉父母是最亲近的人，顶撞一下没有什么了不起的，其实内心深处还是很尊敬他们的；还有的想着我现在不感恩是没有条件，等以后发达了给父母买一座海滨别墅，让他们颐养天年，将来发财了，让父母吃天下最好的，穿天下最好的，用天下最好的；再加上很多青少年学生都处在第二逆反期，性格张2 / 6 扬、叛逆。 二、用故事来感动学生 了解了学生特点之后，用一些故事来启发学生的感恩情愫是一种不错的选择。班主任可以这样开头：对于绝大多数人来说，父母都是我们生命中最重要的人 。父母在我们心中，是“伟大”的代名词。父母的爱是无私的，是深沉的，是不计回报的。 然后开讲：有这样一个真实的故事，有一对母子参团旅游，在自由活动时，他们远离了团队。贪玩的儿子一不小心就要向悬崖下滑落。母亲眼疾手快，一把抓住了儿子的手，另一只手死死地抓住了崖边的一株小树。母亲比较瘦弱，无法将儿子拉上来，又由于地处偏僻，没有人能听到他们的求救声。一分钟，两分钟时间在一分一秒地流逝，当导游最终找到并找人把他们救上来时，已经是七个小时之后的事了。我们无法想象一位纤弱的母亲如何能抓住她悬在半空中、重 达七八十斤的儿子长达七小时之久，连科学家们也为之惊叹，因为这是从科学角度无法解释的奇迹。 总结：这个故事带给我们的不仅是心灵上的震撼，更3 / 6 让我们体会出那比大海还要深沉的母爱。也许表现的形式有所不同，但我们的父母不是一直给予我们最无私的爱吗？正如我们的父母总是“爱”吃鱼头和鸡肋，而把精华的部分都留给了我们。难道我们非要经历一次坠崖才能感受得到父母的爱吗？ 为了巩固一下效果，可以再讲第二个故事。同学们，另一个故事更加凄美：一位身患绝症的年轻母亲，在她临终前，微笑着对她年幼无知的女儿说： “孩子，妈妈要到一个遥远的地方去了，你如果想妈妈的话，就嘴里含一块糖，妈妈就知道了。”母亲死后，女儿因为想念妈妈，养成了每天吃糖的习惯。直到结婚那几天，由于高兴，再加上比较忙，忘了吃糖，结果在婚礼上突然晕厥了。在被送到医院救治后，听了医生的一席话，女儿一切都明白了。医生说女儿从小就患有癫痫病，只有经常吃糖，才不会犯病发作。 故事讲完后，可以先请几个学生谈一下感想。班主任最后总结如下：读了这个故事，父母之爱无法解释，也无需解释。羊 有跪乳之恩，乌鸦有反哺之情。连动物都知道感恩，何况作为我们万物主宰的人类？ 这样的故事很多，只要班主任留心，一定可以搜集到4 / 6 更多、更好的故事。重要的是讲的故事要有穿透力，能让学生的心灵受到震撼。 三、用语言来启发行动 孩子毕竟是孩子，你不教育，他们很多东西并不知道。在心灵震撼之后，我们还要用语言来激发他们，让他们感到及时感恩的必要性，自发地付诸感恩行动。 班主任可以这样说：曾经看到一项关于“一个人一生中能和父母亲在一起有多长时间”的调查，其中有一项结果表 明：从一个人上大学离开家那天起，到父母亡故那天为止，子女和父母平均待在一起的时间只有约一百个小时。区区一百个小时，也许你不信，但这确是真实的情况。你的工作，你的应酬是你没时间和父母待在一起的理由。平时忙点也就算了，好不容易有了假期，但大部分时间都花在了和同学、和朋友的聚会上。父母能分到几分钟？看了这则报道，我真希望它不是真的，因为我很难想到我们这么年轻的父母将只有这么少的时间和我们在一起。最后号召一下：同学们，不要让生命留下遗憾！还等什么？感恩父母，从现在做起。 四、用活动来验收成果 5 / 6 感恩教育应该是一项长期的教育活动。所以班级在“感恩父母”主题班会后要有一些后续教育活动。例如，让全体学生给父母亲写封信，在家长会的时候发给家长；鼓励学生每天回家做一些力所能及的家务，不要再把父母的付出看成是一种理所当然，要学会用不同方式向父母表达感谢；在放假或周末安排一些主题活动日，如“让爸爸妈妈休息一天”“今天微笑日”等。通过这些活动，让学生将感恩行动落到实处。 感恩教育不在于让学生对着父母多说几声“我爱你们” ,也不在于像某校做的那样，让全校学生在操场上给父母洗脚。重要的是把感恩付诸行 动，让学生明白，我们现在能天天和父母待在一起，应该好好珍惜。感恩父母其实很简单，只要我们将他们放在心上，记得一些与他们有关的重要日子，帮他们做做家务，时不时地送上一些惊喜和感动，和他们分享你的趣