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1 / 3 上海语文教改难觅科普范文 难倒众编委 今秋 9 月，上海 60 余所中学的高三学生即将用上二期教改新课本。作为十至十二年级语文课本编委之一，徐汇区教育学院高级教师储国伟拿着即将送审的样稿举棋不定。尤其是高三上册的文明进步与人类未来单元，入选的几篇科普作品并未达到他和同事的最初设想。想找几篇替换，却不是那么容易。 ();ad_dst = ad_dst+1;科普范文成稀缺资源 这两年编教材，最让人头疼的就是找不到优秀的科普文章，我们的工作多少有点儿矮子里头拔长子的味道。说起这几年语文课本的编写经 历，储国伟有些无奈。在他看来，语文教材中适当引入科技元素并非一种迫不得已的应试手段，而是培养新世纪人才的重要导向。 按照以人为本的素质教育观，扩大科技作品阅读量、独立阅读科技作品等要求已被明确写入市教委 2002 年版的上海市中小语文课程标准。没想到，一条新标准却让教材编写人员大伤脑筋。 为寻觅科普佳作，图书馆、书店、报纸、杂志，甚至网络，都成了储国伟和同事的搜索目标。但出于教材所必须遵循的准确性和权威性，这个看似宽广的搜索范围就变得十分有限。而近年来，一些曾经拥有影响力的科学期刊不是文字质2 / 3 量下 降，就是成了应试教育的牺牲品。 当代新作难敌经典名篇 几十年的教师生涯中，能让储国伟脱口而出的经典科普范文大都年代久远：叶圣陶的景泰蓝的制作（ 1955 年）、贾祖璋的南州六月荔枝丹（文革前）、钱学森的自然科学的基础学科、李四光的人类的出现（上世纪 70 年代初）储国伟明白，这些名家之作虽然经典，但却很难触及当今学生的兴奋点。毕竟，两者生活的年代相差太远。 出于这样的考虑，教材编写小组总想努力挑选一批反映当代最新科技发展的科普时文。可每每左挑右选出的范文 到了学生手中却反响平平，甚至感觉不好。比如，二期教改高一上册课本中有一篇生命的本质，选自北京自然博物馆的解说词，试用过教材的学生普遍觉得索然无味；而另一篇出自著名物理学家霍金的公众的科学观又让这些十五六岁的高中生大呼难懂。 经典还是新作，深奥还是浅显，究竟什么样的科普作品才适合当今孩子的口味？教材编写小组陷入了深深困惑。 何时才能百里挑一？ 困惑依然存在，探索仍在继续。在此次即将付梓的高三上册语文课本中，储国伟和同事选用了郑文光于 1980 年创作的科幻小说地球的镜像，而他们听到的一些意见却说 文章太老。 3 / 3 储国伟坦言，选择地球的镜像完全是为了丰富文体的需要：毕竟，我们编的是语文课本，就文体而言，说明文、小说、散文、诗歌、评论都应有所涉及。同样的道理，所有入选语文课本的科普作品，必须是科学性与文学性并重。令人遗憾的是，目前身处科研一线的青年一代中，很少有人抽空撰写科普文章，即使偶有创作，其文学功底也远不及华罗庚、茅以升、谷超豪等老一辈科学家。 事实上，语文教育对于科普作品的需要并不仅仅局限在课本。储国伟告诉记者，现在无论是课外阅读，还是日常练习，好的
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