中等职业学校学生品德量化考核探析

1 / 5 中等职业学校学生品德量化考核探析 中等职业学校学生品德量化考核探析 文 /潘外林 摘 要：中等职业学校生源素质较低，通过查找原因、分析问题，提出解决办法，制订可行的学生品德量化考核制度，加强中职生的政治思想及道德品质教育，增强纪律意识，提高学习的主动性和自觉性，培养良好的道德行为习惯，营造良好的校风，帮助学生树立正确的人生观、世界观。为此，把德育课题组与学校实际相结合，探索研究出中职生品德量化考核制度，以便对学生思想品德进行较为客观、准确的评价。 关键词：学生 品德；量化考核；探析 我校是一所创建于 1958 年的国家级重点职业学校，目前在校生 6000 余名，生源广而杂，专业多、班级多、学生多，学生素质相对较低，特别是思想品德素质较低。为加强和改进学校德育工作，更好地贯彻中国共产党中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见及党的十八大2 / 5 提出的“立德树人”的教育根本任务，加强学生的政治思想及道德品质教育，增强学生的纪律意识，提高学习主动性和自觉性，培养良好的道德行为习惯，营造良好的校风，帮助学生树立正确的人生观、世界观。 2016 年 5 月至 6 月，我校德育课 题组采取问卷调查形式，对学生的思想品德做了深入的调查。通过分析，探索研究出中职生品德量化考核制度，对学生品德进行较为客观、准确的评价。中职学校学生品德量化考核制度是班主任与学生一起制定班规，并将班规与分数挂钩，学生违反班规扣相应分数，遵守班规奖励相应分数。班干部负责记录学生分数，并在学期末将每名学生得分进行统计，以此分数评定学生的操行等级制度。 一、学生品德分数考核责任人及其职责 班主任是班级学生品德量化考核工作的直接责任人，负责班级学生的日常考核工作。学生科负责全校考核工作的组 织领导，通过定期或不定期检查或抽查等形式对各班级品德量化考核工作作具体指导。学生会是学生科与班主任、学生之间的桥梁，协助班主任、学生科抓好学生品德量化考核工作。 根据十堰市医药卫生学校学生品德量化考核实施细3 / 5 则（附件），各班在班主任的指导下，当天值日生记录每位学生日常德育表现情况，班长负责一周总结。 利用周日主题班会时间，班长结合日常考核记录，对每位学生一周品德情况进行评定，并计算相应的品德分数，记入班级学生品德量化考核积分表，由班主任将结果报学生科备案。 学 期末，各班要结合本班该学期学生品德量化考核结果对每位学生进行学期操行等级评定，同时将结果报给学生科，学生科依据相关规定兑现考核结果并与学生成绩一道寄给学生家长。 二、学生品德分数计算办法 学生品德分数采取累计加减分的办法予以考核，基础分为 100 分。对违反法律法规及学校各项规章制度的学生，按照十堰市医药卫生学校学生品德量化考核实施细则规定，在基础分中扣分；对德、智、体、美、劳等表现突出的学生，按规定在基础分中加 分。第一周的品德分数为第二周的基础分，依次类推，累计相加，直到学期结束，学期最后一周每位学生的品德积分即为该生该学期品德分数，作为学4 / 5 生操行评定的依据。 三、学生操行评定考核等次及应用 1.学生品德分数与学生操行评定的换算 学生品德分数是对学生进行操行评定的主要依据。品德分数在 80 分（含）以上的学生，操行评定等级为优秀；75 分（含） 79 分，操行评定等级为良好； 60 分（含） 74分，操行评定等级为合格； 60 分以下为不合格。 2.操行评定结果作为学生评优与 奖惩的主要依据 学期评优时，“三好学生”“优秀学生干部”“优秀团员”等荣誉的评选资格是学生操行评定等级必须在“良好”以上；各类“标兵”类荣誉的评选资格是操行评定等级为“优秀”。评为“优秀毕业生”的学生操行评定必须是每学期均为“优秀”。 3.操行评定结果作为学校发展党员、团员的主要依据之一 5 / 5 4.学生发生违纪违规行为除扣减品德分数外，同时根据十堰市医药卫生学校学生违纪处分处罚暂行规定视情节轻重给予相应的纪律处分 通过制订较为合理的量化考核标准，为班主任 考核学生操行提供依据，克服班主任凭印象给学生写评语的弊端，做到科学公正，学生也会心服口服，便于学生树立正确的人生观。 四、学生品德考核制度成效 经过全面的教育和科学的管理，学生的思想品德、精神面貌、组织纪律、文明行为、学风考风、劳动技能和身心素质等都有明显进步，毕业生素质普遍提高。每年涌现出大批“三