公司学习型企业创建事迹材料

1 / 7 公司学习型企业创建事迹材料 建工集团有 30 多年的发展历程，我们始终将人才的培养放在首位，将人才队伍建设作为提升企业竞争力的重要措施和手段。特别是近年来，有效开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动，为企业增添了新的活力，使企业充满了生机，成为企业发展的助推器。近年先后被评为河北省建筑业协会 aaa 级信用企业、省建筑企业 、市级文明单位、 50强企业，并荣获多个省、市文明 工工地以及省、市优质工 程程。 在学习型企业的 创创建过程中，我们深切 地地体会到，相对于其它 资资源，学习能力是唯一 可可无限再生的资源，企 业业要实现跨 越式发展， 提提高员工的学习能力是 必必然选择。创建学习型 企企业，使全体员工结合 工工作实际，进行多途径 和和多方式的学习，在持 续续不断的学习中，挖掘 自自身潜力，增强创新能 力力，为企业走向市场提 供供智力支持和精神动力 ，是增强企业竞争力的 一一项重要战略举措。公 司司近年招聘了很多应届 毕毕业毕业的大学生，进 入入了“打造学习型组织 ”阶段。在 XX 年底召 开开的职代会上，我们向 每每位员工发出以更新知 识识、转变观念、打造学 习习型团队、提升核心竞 争争力为目标的创建 学习 型型企业的倡议，专门成 立立了由“一把手”任组 长长创建学习型企业 活动 领领导小组，成员包括各 管管控部门、工会、团委 、负责人，形成了党政 工工团齐抓共管创建学习 型型企业的良好氛围，在 全全公司范围内迅速兴起 了了创建学习型企业的热 潮潮。在统一认识2 / 7 基础上 ，我公司按照市总工会 关关于“创建学习型组织 、争做知识型职工”的 要要求，把创建学习型企 业业当作企业发展的一项 重重要的战略措施，研明 确确了创建工作的总体目 标标，通过深入开展创建 学学习型企业活动，基本 建建成“学习制度健全、 学学习氛围浓厚、员工终 身身学习、岗位能力持续 提提升”的学习型企业。 公司把创建学习型企业 作作为企业发展的战略举 措措，近几年来的快速发 展展，受到社会的广泛关 注注，施工面积、规模、 高高度与日俱增。然而， 正正像几乎所有的施工企 业业一样，我们也面临着 外外部环境、企业间的竞 争争、内部管理等许多方 面面的矛盾和压力。受金 融融危机的影响，原材料 价价格上涨，成本越来越 高高，进入白热化竞争序 列列的企业，产品同质化 ，管理克隆化，核心竞 争争力的差别日益缩小。 在在这种情况下，如何做 才才能在激烈的市场竞争 中中勇立潮头，确保企业 可可持续发展？集团的领 导导层经过深思熟虑得出 的的结论是：企业竞争的 实实质是人才和科技的竞 争争，企业的学习与创新 能能力是 未来领先于竞争 对对手的法宝。谁掌握了 这这个法宝，谁就是未来 竞竞争的优胜者，谁就是 行行业的领跑者。因此， 公公司始终坚持用战略的 眼眼光看待学习。创建学 习习型企业，也是公司发 展展的内在要求。 我们 从从“五个一”着手，对 创创建学习型企业进行了 一一些有益的尝试和探索 ： 1、优化学习环境 提提升学习动力 3 / 7 为转变 学学风，将员工从“要我 学学”变为“我要学”， 我我们根据建筑施工行业 的的自身特点，引导员工 把把个人长远的学习目标 与与阶段性目标相结合， 提提升定位标杆，调整人 生生坐标，要求员工“一 技技多能”，自薪酬制度 改改革，我们有 目的性地 在在不同专业的员工中实 现现岗位合理流动，鼓励 员员工跨部门竞争、跨岗 位位竞争，把他们放到浪 口口中去锻炼，并提出“ 立立足岗位精一招、面对 竞竞争会二手、适应市场 学学三门”的口号，努力 打打造企业复合型人材， 使使每一位员工成为复合 型型的多面手，从会一门 技技术到向会多门技术跨 越越。 2、抓好结合点 增增强学习能力 创建学 习习型企业文化是一个逐 步步深入的过程。只有亦 步步亦趋、环环相扣地抓 好好结合点，才能有效地 避避免“两张皮”现象， 切切实增强员工的学习能 力力，从而常态性地提升 员员工独立汲取知识的能 力力，从根本上推进学 习 型型企业的创建进程。在 此此过程中，我们重点抓 好好四个“点”，潜移默 化化地提升员工的学习能 力力。抓好活动这个着力 点点。以“创建学习型组 织织，争做知识型员工” 为为载体，开展岗位练兵 、技术培训等活动，提 高高广大职工的技术水平 ；以创建“学习型机关 ”、“学习型党员”、 “学习型班组”、“学 习习型工会”等系列活动 为为平台，促进班子团结 ，提高干部素质，增强 党党组织的战斗力，体现 党党员的先进性；在青年 中中开展“青年标兵”评 选选活动，充分调动青年 人人求学上进的热情，发 挥挥青年在创建学习型企 业业文4 / 7 化中的突击队和生 力力 军作用。通过上述多 姿姿多彩的活动，逐步在 全全公司形成“工作学习 化化、学习工作化”、“ 互互动学习”、“终身学 习习”的良好风尚，在培 育育员工学习积极性的同 时时，无形中增强了大家 的的学习能力。抓住培训 这这个基本点。在日常创 建建中，我们高度重视业 务务培训这一基本阵地， 充充分发挥内部培训组织 的的作用，采取集中培训 和和个别传授、脱产培训 和和业余培训、理论培训 和和实践操作培训、传统 教教学和多媒体教育相结 合合的培训方式，逐步形 成成以知识共享为特征， 集集中学习和自学相结合 ，学习与实践相结合的 团团队学习法。集团公司 的的农民工网校已成为省 市市的亮点，此外，还积 极极与培训机构“联姻” ，通过走出去请进来的 办办法，坚持多渠道、分 层层次、多形式地开展员 工工培训工作。确保员工 每每年都有学习培训的机 会会，员工培训率达 80% 以上，从 XX 年至今 ，我们共组织内部培训 期，培训员工 人次。组织外培 起，培训员工 人次。通过培训提高 技技能，提高竞争力，从 而而不断提升自己的岗位 ，使员工与企业共同成 长长，增强了企业的凝聚 力力。与此同时，我们激 励励基层单位广泛开展群 众众性 学习活动，从“干 什什么、学什么，缺什么 、补什 么”过渡到“精 一一技、会两技、学三技 ”。要求员工不搞夜郎 自自大，虚心向竞争对手 学学习，有意识地培养员 工工向竞争对手学习的理 念念，学习对手的营销理 念念，提高应对竞争的承 受受能力，在学习中取人 之之长，补已之短，学会 竞竞争。抓住基层这个落 脚脚点。基5 / 7 层单位、项目 、班组是企业的基础和 “细胞”，是各项工作 的的执行者和落脚点。因 此此，我们从基层抓起， 将将其作为创建学习型企 业业文化的落脚点。在具 体体工作中，以创建“学 习习型项目”、“学习型 班班组”为载体，通过行 之之有效的激励考核办法 ，员工学习在基层，考 核核在基层，反 思共享在 基基层，从而使创建的目 标标压力传递到基层，使 创创建学习型企业的目标 与与基层员工形成有机互 动动。抓住共同愿景征集 这这个切入点。共同愿景 是是企业和员工事业发展 的的动力，是个人、团队 、组织学习和行为的坐 标标，是创建学习型企业 文文化重要的组成部分。 我我们以某电信征集企业 愿愿景为契机，把建立共 同同愿景征集作为创建学 习习型企业文化的园地， 作作为对广大职工进行企 业业价值观教育的一个载 体体，夯实认识基础，解 决决方向问题、动力问题 ，增强企业共同愿景的 感感召力和凝聚力，使职 工工群众学习有方向，求 知知有动力。 3、建 立 长长效机制激发学习毅力 机制是实现创建目标的 保保证，也是激发职工学 习习毅力的推进器。学习 型型组织强调学习加激励 ，我们采取了以正激励 为为主的激励机制。建立 了了员工个人继续教育档 案案，实施全员竞争上岗 、岗位技能鉴定和持证 上上岗，将培训学习成绩 与与绩效相挂钩。在学习 时时间方面，我们每年组 织织专门用于集中培训的 时时间不少于一个月，每 名名职工全年用于学习的 时时间不少于两个月，凡 员员工报名参加函授、自 考考的，在请假时均一路 绿6 / 7 绿灯，以确保员工提供 充充足的学习时间。在固 化化学习机制，优化学习 环环境的同时，我们还通 过过 常态性地开展“三个 一一”活动，将学习型企 业业创建活动向纵深推进 。 讲一堂好课。多次 邀邀请专家、学者进行专 题题讲座、作报告。 XX 年年公司仅机关就举办了 文文秘、党风廉政、财会 、施工管理书法等多种 培培训班，进一步开拓了 员员工的视野，提高了员 工工的综合素质。 提一 条条合理化建议。我们把 开开展合理化建议活动， 作作为增强集体凝聚力和 战战斗力，调动广大员工 的的积极性和主动性，推 动动创建学习型企业的有 效效载体。 XX 年以来， 征征集涉及企业经营管理 、生产技术、后勤福利 等等方面的合理化建议就 达达 余条，为公司节 约约资金 万元。公司 对对征集到的合理化建议 和和意见，组织人员进行 梳梳理、调研，综合分析 其其可行性和实效性。对 于于具有可操作性、能立 即即实施并产生经济或社 会会效益的，制定方案及 时时落实；对于短期内不 能能实施的，拿出思路， 给给建议者说明理由；对 于于已经落实并取得初步 成成果的给予奖励。 掌 握握一种办公自动化技能 。各个岗位的管理人员 基基本上都掌握了一般文 档档处理、上网查询信息 、电子邮件收发等计算 机机基础应用技能。我公 司司管理人员已实现人手 一一台电脑，目前都能够 熟熟练运用电脑系统进行 内内部办公，基本实现了 办办公自动化。 7 / 7 几年来 ，我们通过对学习型企 业业创建的孜孜追求，在 员员工队伍综合素质明