举生命教育之旗，走特色发展之路

1 / 9 举生命教育之旗，走特色发展之路 举生命教育之旗，走特色发展之路 绵阳市塘汛小学 张礼军 尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁： 感谢大家在阳光明媚的五月，万物葱茏的初夏，光临塘汛小学检查并指导工作。 刚才，大家看到了学校的面貌，师生的状态。距离大地震刚刚周年，学校能迅速走出灾难的阴影，恢复教育固有的生机活力，展现校园特别的和谐安祥，源于我们在多年办学实践中提炼、提升的以培孕性灵，成全生命为核心的生命教育理念。下面，我从有关生命教育的想法和做法两个方面汇报基本情况。 一、想法：举生命教育之 旗，走特色发展之路 xx 年 10 月，塘汛镇 10 个村小 1000 余名学生全部并入中心校，结束了塘汛 85 年的村小办学历史。在对教育的功能和学校定位进行认真审视后，我们确立了举生命教育之旗，走特色发展之路的办学方针。以生命教育作为我们的办学思想，以培孕性灵，成全生命作为我们的办学理念。 我们所奉行的生命教育，是指对所有教育者和受教育者性灵的培孕，是对所有可能完整的生命的成全。因此，我们高举生命教育这面充满人性光芒、切近教育本义的理想旗2 / 9 帜，以培孕性灵，成全生命为核心，以培养风格教师、个性学子 为己任，以构建生命乐园、童年王国为目标，开始致力于通过生命教育的探索和实践，让师生生命活力得以彰显，学校办学质量水平得到提升。 从生命教育这一核心思想出发，我们确立了塘汛小学的办学思想体系，包括校训、校风、教风、学风。体系的构建，既是学校办学方向的确立，也是学校育人理念的梳理。随着这一体系的逐步完善和实践，生命教育这面教育理想主义的旗帜，不仅飘扬在学校大门上，也飘荡在每个塘小人心底，培孕性灵，成全生命成为我们所有教育教学行为的皈依。 二、做法：着力三个打造，促进三方发展 我们深知，特色不是说出 来的，而是做出来的，生命教育不能只停留在口头上，或文字里，而必须落实在具体的教育行为中。近两年来，我们通过打造生命教育教师团队，打造生命教育灵动课堂，打造生命教育校园文化，最终促进教师发展、学生发展和学校发展。 一是打造生命教育教师团队 高质量的教师队伍，是实施生命教育的关键。我们以专业知识全面，专业技能娴熟，专业品格高尚为教师发展总目标，先后制定了塘汛小学教师专业发展计划塘汛小学教师成长五年发展规划，并主要从三大体系的构建着力： 1、尊重教师身心需求的人本管理体系。学校把爱和奉献3 / 9 作为教师 精神的关键词，以师德教育为重点，开展主题教育活动，加大师德考核力度，组织开展师德标兵评比。坚持发现人、善待人、发展人、成就人的原则，引导每位教师制订自主发展规划，将学校对教师的培养和教师的自主发展统一起来。同时以人文化管理、情智化教育为手段，对教师的教育教学行为，制订了 12 条测量标准，以引导教师不断对照检查，不断提升自己。 2、促进教师个性发展的校本研修体系。学校先后邀请了生命教育专家张文质、肖川等人来校作专题讲座，深化教师对生命教育的认识。同时将搜集到的生命教育学习资料，整理编撰分发给教师，要求 教师每月写一篇读书心得，并将每周一次的教师会议分成两段，前 20 分钟为教师专业发展和我的生命教育观即兴演讲，每月通过教师沙龙或生命教育论坛方式，组织一次读后交流与研修活动，为教师找寻平台，以交流分享对生命教育的理解，提升教师素质，促进个性发展。 3、激励教师自主发展的多元评价体系。学校为每位教师建立了教师成长发展档案，档案袋内包括案例研究、个人发展规划及业绩材料等，以记录教师成长足迹，梳理阶段性发展轨迹，促进教师专业发展。在评价教师时，学校坚持以工作实绩为主的评价透明化管理方式，充分体现 人文性、公平性、激励性原则。 4 / 9 二是打造生命教育灵动课堂 再好的教育思想，也必须通过课堂才能实现，再完备的教育理念，也只有通过课堂才能得到落实。课堂既是学校教育工作的中心，也是师生生命发展的阵地。在生命教育的现场情境中，课堂是首当其冲的战略高地。为此，我们特别做好了四个体系的构建： 1、构建生命发展的目标体系。在德育上，以感恩、孝道为切入点，以常规礼仪教育为载体，让师生懂得生命力的提升源于人性的真善美；在智育上，学校每周增设一节阅读课，由语文教师指导学生阅读，通过优秀读后感评选等活动 ,激发学习热 情，让师生懂得生命力的质量基础是心智健康；在体育上，通过开展大课间体育活动，增强师生身体素质，让师生懂得生命力的物质基础是强健的体魄；在心育上，建立心理咨询室和心灵信箱，帮助和引导学生健康的心理，让师生懂得生命力的精神源泉是健康的心理。 2、构建多元立体的课程体系。积极拓展课程内容是我校实施生命教育的重要途径。利用丰富的学校和社会资源，在地方课程中，开设生命教育综合课程，并把国家课程中的相关内容与生命教育相结合，分年段开设礼仪课养成教育课生涯设计课等，把生命教育内容融入教学中。同时 要求教师有意识地挖掘隐藏于学科知识体系中的生命教育思想，把人文素质、生命意识、生命价值的培育渗透在5 / 9 学科教学里，融汇在具体的课堂中。 3、构建灵动飞扬的课堂体系。在我们的理解里，生命教育的课堂应是灵性的、充满激情和智慧的、生机勃勃的。在生命教育的课堂里，教学活动就是师生的交流和对话，是师生共同感悟、体验、深化的过程。这种动态生成构成了生 命教育的灵动活力，体现了教育活动的丰富多样。为此，我们在探索灵动飞扬的课堂要素后，拟定了塘汛小学生命活力课堂学情标准（试行），要求教师必须遵循这些要求来备课、上课，把握和调控课堂。 4、构建三位一体的德育体系。从学生实际出发，学校开展了包括养成教育、心理健康教育、案例教育在内的生命德育工程，促进学生全面发展，并坚持以发展性和多元评价为指导，从思想道德和文明素养，心理素质，学习态度、方法和能力，运动与健康，审美与表现，校本课程实践学习六方面进行综合素质评价。通过创新家长会模式，如多举办小型会议、 多召开经验交流会等，促进教师与家长及学生的情感交流，调动家长参与学校教育教学活动的积极性，实现家校携手，形成教育合力。 三是打造生命教育校园文化 走向文化，是教育改革与发展的趋势。我们自确立生命教育的办学思想后，始终立足本校实际，积极构建和谐人文校园，以良好的育人环境和文化氛围引导学生树立正确的人生6 / 9 观和价值观。 1、整体规划，分步实施，精心营造学校显性文化 我们明确一个观点：校园文化建设要整体规划，分步实施，形成特色。我们把校园显性文化分解成六个子文化：园地文化、楼层文化、墙壁文化、教室文化、办公室 文化、功能室文化： 园地文化：学校有五个主题园、四个主题广场、两个主题长廊。主题园是以涪江石造型的生命、生活、国学、感恩、孝道园；主题广场是生命广场、爱迪生广场、情智广场、运动广场；主题长廊是校门右边的中华美德长廊和左边的生命励志长廊。 楼层文化：生命教育楼上一楼敬畏生命，二楼认识生命，三楼珍爱生命，四楼生命真谛，五楼生命美好；人文科学楼上一楼人文，二楼修身，三楼艺术，四楼科普，五楼书香。（已经拆除正在重建） 墙壁文化：生命教育楼上立足生命存在、丰富生命样态、关注生命体验、呼唤生命活力、启迪生命 智慧、提升生命质量是对生命教育的诠释；人文科学楼上用人文铸造灵魂、以科学启迪智慧是对学校为了孩子们生命阳光灿烂核心理念的诠释。 教室文化：突出师生的创造性，每班的班名、班规、班训、成功激励栏、作品展示栏都由学生设计。 7 / 9 办公室文化：突出学校教师生命教育宣言和办公室个性文化。 功能室文化：突出功能室的功能性。 2、强化主题，突出主体，着力彰显生命教育特色 学校文化是一个有机的整体，它们中的许多亮点都可以牵一发而动全身，因此，学校充分利用自身优势发掘闪光点，并通过精心地经营和雕琢，使它们成 为推动学校文化整体提升的助推剂。 主题特色：以生命教育为校园文化的主题，立足本校实际，积极构建和谐人文校园，营造良好的充人环境，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、荣辱观和价值观。 环境特色：通过阳光大道、情智广场、标语的设立，构建热情奔放、蓬勃向上的操场文化，并将校园的绿化和文化建设相结合，引进品质优良的花草苗木，并托物寓教，使一草一木都含情，一山一石能说话，让学生在潜移默化中树立人生观、价值观。 精神特色：开展生命教育以来，师生的精神面貌、价值观得以提升，校园里形成了人人有快乐的 追求、班班有奋进的目标、天天有攀登的行动、时时有成功的喜悦的精神面貌，学校真正成为友爱的家庭、创造的舞台、成长的乐园、精神的家园。 3、建章立制，注重过程，强化学校管理人文氛围 8 / 9 为确保工作开展，我们调整充实了学校行政班子，实行值周校长制，并要求管理干部不断充电，提高管理水平和管理效率。而在制度的制定上力求民主化，通过对以前各类规章制度的集体讨论、修改、完善，最终形成具有全、细、严特色的绵阳市塘汛小学章程，让教师充分感觉到自己是学校的主人。在制度的执行方面，以落实为首要原则，要求 班子和中层主动按照理解好、执行好、完善好的标准，充分发挥桥梁和中坚作用，保证政令畅通，运行高效。在对教师的考核方面，强化关爱、激励、尊重、人文意识，以便让制度发挥更大效益，让教师工作起来更有朝气、更有激情、更有活力。 三、学校品牌大力提升，见证生命教育成果 在市教育局、涪城区委、区政府和区教育局的关心指导下，由于办学思想领先，队伍建设扎实 ,学校管理精细 ,校园文化特色凸显 ,教育质量优异 ,办学效益显著，学校先后荣获获得涪城区树校风 强校纪专项教育一等奖、涪城区学校工作一等奖、教育质量一 等奖、特长教育一等奖、常规管理一等奖，并被授予全国科学教育实验基地校、全国远程教育项目工程试点校、绵阳市甲级校风示范校、绵阳市示范小学、绵阳市体育项目传统学校、绵阳市青少年科技教育示范校、绵阳市绿色学校、绵阳市园林学校。 省教育厅涂文涛厅长先后两次到我校视察远程教育和学9 / 9 校办学情况，充分肯定了学校的办学特色和业绩。 xx 年 12月全区创建四川省义务教育示范县现场会、