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1 / 4 从两节新课程数学课说开去 有感于两节新课程数学课 新课程改革已经开展近三年了，我对新课程的认识通过学习、培训和听新教材课堂教学观摩课中提升。我虽然没有教实验班，但我的平常教学已经逐步向着新课程新理念靠拢，力求把新课程标准的精神在教材中得到最大限度的体现。在我的听课笔记中详实地记录了两节新课改数学课，因为这两节课给我的印象最深，启发最大，感触很多，引发我对小学数学课堂教学的一些思考，在此与各位同行商榷。 案例一：苏教版国标本一年级数学上册 5以内的减法 一、创设情境，激发兴趣 老师出示自制的白兔和评价星 师：今天我们和小白兔一起到公园里玩玩，？我们边玩边学，这里的红五星是奖励给认真听讲、大胆发言的小朋友的，想不想得到它？ （白兔较小，仅有巴掌大，情境创设简单化，兴趣之火未点燃） 二、板书课题，探索新知： 1.老师板书课题： 5以内的减法。出示挂图（书上 40页上面彩图） 2 / 4 师：谁能说一说图上画了什么？你能列出什么算式？ 生说算式，师板书： 5 - 2 = 3 读作： 5减 2 等于 3（师领读） （学生有了一定的生活经验和学习基础，不 必引的过细，讲的过多。有的小组注意力不够集中，教师组织教学后效果稍好一点） 2.出示 40页“试一试”挂图（秋千图） 师：小白兔和我们一起来到公园里，图上画了什么？怎么列式？小组里讨论一下，说给组长听一听。 老师让学生说算式，师板书： 3 - 1 = 2 3 - 2 = 1 师：图上的小朋友在干什么？算式表示的意义上什么？ 生 1： 3 个小朋友在荡秋千，走了 1个小朋友，秋千上还有 2个小朋友。 生 2： 3 个小朋友减去秋千上还剩的 2个小朋友，等于走了 1个小朋友。 （教师语言有点凌乱，让学生先在书上填算式，再讨论图意，显然应先弄懂图意再写算式） 3.小白兔来到池塘边 老师出示三幅自制图（书上 41页“想想做做” 3 / 4 1 2 3 4 5 下一页 1） a .小组内说说图意， b.找两生说给大家听听， c.全班在书上填算式， d.在黑板的三幅图上讲评 4.摆小棒，填算式 师：请小朋友拿出 5 根小棒，把它们分成两部分，想一想你能列出什么减法算式？在小组里摆一摆，在书上填一填。 两生上讲台举起小棒分给大家看 一看。 （此处没有视频展示台用，可以放在普通的投影仪或者在磁性小黑板上演示分的过程，这样下面的同学看的清楚，当台上学生演示时，下面有许多小组较乱，老师没有进行正确的引导。） 5.做“想想做做”第 3 题： 6.课中操（学鸟、虫、马、鱼的动作和声音） 师：谁会飞？ 生：鸟会飞。 师：鸟儿怎么飞？ 生：抖抖翅膀飞又回。（生加动作） 师：谁会爬？ 生：虫会爬 师：虫儿怎么爬？ 生：许多腿儿一起爬。（生伏在地上学虫爬） 4 / 4 （课中操要是和学习内容结合起来，学
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