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“子史集”与高年级学段课程规划,育灵童教育研究院 陈云娜 2011年11月,提纲:,一、“子、史、集”概述 二、高年级学段如何学习“子、史、集”,一、“子、史、集”概述,1. “子史集”的由来及内容 2. “子史集”的价值和意义,1. “子史集”的由来及内容,（1）“子史集”的由来：经史子集 荀勖中经簿：甲乙丙丁 隋书经籍志：经史子集 四库全书：四部分类,（2）“经、史、子、集”四部的内容 关于四库全书 四库全书是清乾隆年间纂修的古代文化典籍的汇编，也是中国古代最大的一部丛书。由纪晓岚、王念孙、戴震等一流学者历时十年完成。 七部：北四阁（文源、文渊、文溯、文津）；南三阁（文宗、文汇、文澜）。现存三部半（渊津溯；澜） 全书共收录图书3500多种，79000多卷，36000多册，约八亿字，荟萃清乾隆中期以前的历代主要典籍，几乎涵盖中国古代所有领域。内容与规模堪称集古今图书大成。 评价：禁毁，保存；四库存目，续修四库，便利。,全书分经、史、子、集四部，各依春、夏、秋、冬四季，分为四色装潢，经部绿色、史部红色、子部浅蓝色、集部灰黑色。四库全书总目黄色。,3 .子史集的价值和意义,（1）增加学识，开阔视野 知识保值，人生增值。 “四十五十而无所闻，斯不足畏也。” （孔子） 汲取子史集营养。,胡 适,杨振宁,“我读了孟子就知道中国人的思维方式，中国的哲学，对我这一生的思路有非常重大的影响，远比那时候我的父亲教微积分，找一个家庭教师教我微积分要有用得多。” 杨振宁(诺贝尔物理学奖得主),（2）提升语言能力：阅读、感悟、写作,孔门四科： “德行，颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；言语，宰我、子贡；政事，冉有、季路；文学，子游、子夏。” （论语先进） “子贡一出，存鲁，破吴，强晋而霸越。”（司马迁） 读子史集，是提升孩子语言能力的有效途径。 满分作文的启示：蒋昕捷赤兔之死,赤兔之死评语：,读罢此篇临场作文，令人拍案称奇。 一是故事新奇。作者以熟谙三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，其想象力实在丰富。 二是立意高远。文章将赤兔马拟人化，让它在同伯喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题；且以“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”一联，“物犹如此，人何以堪”一句，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章的立意更上层楼。 三是语言老到。通篇遣用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，是众多考生无法望其项背的。,2010年3月18中青报，揭开地沟油黑幕。 梁启超：阅读，终身幸福；待遇与回报。,语文基础教育的出发点和归宿点是国学经典,6年的春夏秋冬已成往事，然而2000多个日日夜夜永难忘却。我带领学生大胆地超越教材，学生都已背诵了300首以上的古诗文，200多条古今格言警句，200多个成语典故，积累了1000多条成语，100多个寓言故事。孩子个个出口成章，其中90%的孩子都考上了重点中学。,启示,开阔思路 丰富词汇 表达能力 了解写作规律,（3）增长智慧，陶冶性情，用于人生,百家讲坛热播与读史类图书畅销 人生识字忧患始 古人的智慧,读史使人明智，读诗使人灵秀。（培根）,毛泽东善读史,一篇读罢头飞雪，但记得斑斑点点，几行陈迹。五帝三王神圣事，骗了天涯过客。（贺新郎读史）,往事越千年，魏武扬鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。（浪淘沙北戴河） “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。” （沁园春雪） 启示：性情、智慧、道德、境界、格局,契机,复变规律：否极泰来。 领导干部学国学：素养，经验,文化立国： “中国是一个文化大国，对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石。中华古诗文经典诵读工程正在将文化的种子撒播在孩子的心里，撒播在希望的田野上，春华秋实，它的作用在不久的将来必会凸现，为这项工程所做的任何努力，都会使安放我们灵魂的精神家园更加美好。” 季羡林 “时来天地皆同力，运去英雄不自由”。,二、高年级学段如何学习“子、史、集”,1. 答疑 时机 内容 实施,早吗？,井底之蛙，庄子； 揠苗助长、学弈，孟子； 守株待兔、扁鹊治病，韩非子； 纪昌学射、两小儿辩日、夸父追日、伯牙绝弦列子； 晏子使楚，晏子春秋； 杨氏之子、周处除三害，世说新语。 孔子拜师、西门豹、将相和，史记； 亡羊补牢、南辕北辙，战国策。,新课程标准1-6年级背诵优秀诗文160篇， 附录古诗词背诵推荐篇目70首； 草船借箭、孔明智退司马懿，景阳冈、猴王出世。 事实胜于雄辩：,太难？,经典：思想与智慧的结晶；高度精练的文言。 实用主义：懂了才能教？ 一刀切：人文与自然科学，熏陶与体验 洗澡水与孩子 认识与接受： 关键期：视野，见识 辅食,儿童语言敏感度曲线（北师大心理系何克抗教授）,“己所不欲，勿施于人。” “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”,2. 内容选择,（1）萃取原则： 一是内容的选择符合学生的认知和接受能力。 二是具有经典性和可读性，有很高的价值。 三是与学的写作和生活实际紧密联系。 五是对于所选课文要归纳整理，便于系统学习 四是与课文相关的知识要有所涉及，便于辅助教学。,老子选：道与自然，道与规律，道与人生，道与人生 庄子选：逍遥游世，物我之际，生存困境，顺其自然,（1）为何选老庄,儒道互补： “中国如果没有道家，就像大树没有根一样。”（李约瑟博士） 根与干 殊途同归，互为补充 达则兼善天下，穷则独善其身。（孟子） 加法与减法,子部选老庄,老子自身的价值：百家之祖 “老子五千言如大海，诸子百家，如鼷鼠之饮河，各饱其腹而去，亦何不可！” （钱穆老子辨 ） 外文发行量第二多的世界名著；海外发行量最大的中国经典。 “我的良好精神状态主要归功于老子德道经。”（托尔斯泰）,老子,老子学说的核心道 宇宙万物的本原 运作规律“自然” “无为”,人法地，地法天，天法道，道法自然。（25章） 生态智慧 上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。 （8章） 为人处世智慧 有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随。 （2章） 辩证的智慧,“老子有一种魅力，它给在世俗世界压迫下疲惫的人们以一种神奇的力量。” （日）卢川芳郎,庄子,庄子：将道家思想发扬光大 智慧、幽默、激烈而认真 以自然之道来拯救人 真实而自由地活着 关注内心世界：“天地与我并生，万物与我为一” 。,庄子想像丰富，汪洋姿肆，诗性的语言：逍遥游，庄周梦蝶、濠梁之辩，庖丁解牛。“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其其千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞其翼若垂天之云。” 庄子中的成语200多个： 越俎代庖、大而无当、大相径庭、中规中矩、朝三暮四、 游刃有余、踌躇满志、螳臂当车、相忘江湖、相濡以沫、每况愈下、井底之蛙,（2）为何选史记通鉴,一、内容丰富。 史记：纪传，10表，8书，30世家，70列传 通鉴：编年，1362年，300万字 二、高超的艺术成就 史记：“史家之绝唱，无韵之离骚” 通鉴：政论文典范 士别三日，既更刮目相看。 论至德者不合于俗，成大功者不谋于众。 三、重要的历史地位： 史家“两司马”；史学“双璧”。,史鉴选,第一单元 帝王功业 第二单元 贤哲智慧 第三单元 将帅传奇 第四单元 英才豪杰,（3）集部内容的选择,12册共选192首古诗 六年级下历代美文选 “盖文章经国之大业，不朽之盛事”（曹丕论文） 历代美文选 第一单元 名人逸事 第二单元 灵山秀水 第三单元 抒情感怀 第四单元 道德文章,3、高年级学段教学目标,第一，熟读，有选择的诵读。（老子、集部） 第二，初步体会代表著作的基本思想内容。 第三，初步感悟其中蕴藏的智慧应用人生。,3、高年级层次的教学目标,在诵读和知识积累的基础上，适当偏向对意义的理解和对精神价值的感悟； 识字：学生独立完成； 文义理解与文化感悟：两者结合； 联系实际：着重培养学生将书面知识与实践联系起来的能力。,教学目标如何把握,教学目标： 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2学生初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文表现了鲲鹏什么样的情景，了解课文的大体内容。 3学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，初步意识到要志存高远。,4、教学方法,第一，熟练运用诵读。（桥与墙） 范读、自由读、表演读、分角色读、随音乐读、竞赛读 第二，文化感悟教学。 第三，联系生活实际。,教师要做什么,第一，多读子史集部著作。 第二，参加相关师资培训。 第三，积累教学相关资料。,子部：陈鼓应老子今译今注庄子今译今注 史部：北师大韩兆琦教授的史记新读 集部：梁萧统编、唐李善注的文选 吴调侯、吴楚材的古文观止 郭预衡中国历代散文选,第二，接受培训。,国学培训,眼界 思维 方法,第二，准备足够的教学辅助资源。,育灵童小学国学经典教材 育灵