关于“小学教育”的考察报告

1 / 5 关于“小学教育”的考察报告 一、基本情况： XX 年年 9 月底到 10 月中旬，按照县局的安排，潼关教育考察团一行 16 人在教育局张局长的带领下先后赴河南省灵宝市、西安市新城区、澄城、合阳、韩城、延安市宜川县等县市进行了为期 8 天的实地考察。此期间，我们聆听了兄弟学校的情况介绍，进行了座谈，查阅了相关资料，进行了实地参观等活动。通过考察学习，使我们进一步开阔了视野 ，拓展了思路，更新了 观观念，增强了工作的危 机机感、使命感和紧迫感 ，也为我县中小学教育 发发展及我们今后的工作 提提供了许多良好的可借 鉴鉴经验。 二、主要收 获获 、一个好校长就是 一一所好学校 考察中我 们们发现，学校的管理层 的的素质越高，学校越具 有有办学特色，学校的各 项项工作更能得到长足发 展展。我们所考察的八所 学学校的校长可以说是学 者者型、专家型的领导， 领领导层具有前瞻性和超 前前意识，这是诸所学校 在在新时期教育教学工作 改改革浪潮立于不败之地 的的取胜法宝。经过与多 位位校长的交流，认真查 阅阅各种管理资料，实地 考考察管理运作机制，使 我我们清楚的认识到做一 名名现代校长要有“四个 一一”： 一个清醒灵活 的的头脑，能认识社会主 流流和教育工作改革动向 ，能在日新月异的改革 变变化中 抓住主要矛盾， 坚坚持以人2 / 5 为本，娴熟地 驾驾驭学校管理。 一个 清清晰透彻的思路，能以 人人为本，调动校内外一 切切可以调动的力量，能 切切合当地、本校实际制 订订出学校发展的长远规 划划，并能将长远规划化 解解成几个部分，按照规 划划进行学校建设。 一 股股敢为人先的勇气。八 所所学校的校长都有改革 的的魄力和开拓进取的精 神神，在学校管理中独辟 溪溪径，形成鲜明的办学 特特色。 一套科学规范 的的管理策略。能够将学 校校各种制度进行分析整 理理归类，形成联合制度 管管理的合力，充分发挥 制制度管理的作用，用好 的的制度规范教师的行为 ，并制定教育 教学管理 的的规范性文本，以引导 学学校向着规范化、科学 化化方向发展。 八所学 校校校长都将制度管理和 人人性化管理有机地结合 起起来，形成规范化、科 学学化、人性化相结合的 管管理模式，管理水平高 ，学校发展迅速。 、 建建设高素质、学习型的 教教师队伍 首先，八所 学学校都十分重视教师队 伍伍建设，都制定了切实 可可行、极具操作性的教 师师成长的目标规划。学 校校积极为教师的进步、 发发展提供学习的机会， 搭搭建教师展示个人才能 的的平台，在实际的教育 教教学中煅练教师的能力 ，提高教师的教学水平 。各校灵活地、创造性 地地利用校本研修，专 家 引引领，内部拉练，相互 学学习，促使教师形成具 有有科学性的个人教学3 / 5 风 格格。通过考察我感觉到 这这八所学校的大多数教 师师已经具备了六种意识 ：服务意识、道德意识 、发展意识、民主意识 、合作意识、质量意识 。 其次，各校根据教 师师的发展情况不同程度 构构建教师成长梯级体系 ，即：普通教师 骨干 教教师 校内名师 校外 名名师。教师在实践中得 到到发展，在相互学习中 得得到提高，在煅练平台 上上找到人生的价值，体 验验职业的幸福感。 再 次次，各校非常重视对教 师师的人文关怀，不但在 生生活、工作中关心教师 疾疾苦、帮助教师渡过难 关关，而且将教师福利转 化化为出外培训学习，将 培培训作为教师的最大福 利利，着眼于教师专业化 成成长和学校可持续发展 。其作法是创造性的， 眼眼光长远，值得借鉴。 、扎扎实实地搞好常规 教教学工作 考察的学校 中中，灵宝一小、后宰门 小小学采用“合格十特长 ”模式进行教学运作， 其其 90%以上学生学业 成成绩合格率都在 95%以以上；澄城北关中学、 合合阳中学、合阳城关小 学学在教学管理中突出 “ 严严、实、细 ” 特点，尤 其其是合阳中学的教学常 规规管理，以课堂教学为 中中心，从教学各环节严 格格要求教师，把质量细 化化到教育教学管理的每 一一个细 节，通过抓细节 促促进教学质量的提高。 1、精心研究，取长补 短短。所考察的学校教导 处处对备课的管理十分严 格格，教师备课非常认真 。从备课形式上，多采 用4 / 5 用同级同科集体备课、 群群策群力设计、教学、 采采用先备后议或共议后 备备的形式，拟定教学方 案案，充分调动了教师参 与与课堂教学设计的积极 性性，博众家之长、去自 己己之短，汇集于一课， 其其设计质量远比个人设 计计要全面、科学得多。 从从书写备课的方式上， 一一些学校鼓励教师用活 页页备课，备完后共同展 示示，一部分学校要求教 师师电子备课，实现资源 共共享。对于备课的检查 ，合阳的城关 小学要求 节节节查，由教研组长签 字字后方可进班授课。通 过过以上措施，教师可以 提提高设计教 学方案的能 力力，能与他人一起合作 做做课，取长补短，备好 课课、上好课，提高教学 质质量。 2、教研工作 。教研是教学的第一生 产产力，在考察的学校中 都都通过不同形式的教研 工工作引领教师发展，促 进进教育教学工作的开展 。从教学研究的方向看 ，多数学校倾斜于研究 新新课程中课堂教学凸现 的的各种问题，从教学实 践践中发现问题，研究问 题题，解决问题，有针对 性性地搞好校内教研工作 。有部分学校承担了国 家家或省级课题研究，以 课课题研究为契机，推 动 教教研工作的进行。个别 学学校在教研工作中锐意 创创新，例如：澄城县城 关关小学在教研活动中启 动动 “ 双通工程 ” 即通教 材材、通教法，并且制定 相相关方案，对 “ 双通 ” 情情况进行达标测试。合 阳阳城关小学重视教师每 节节课后认真书写教学 反 思思，每月总结本月工作 后后写好月教学随笔，并 且且将其纳入量化考核内 容容，宜川城