关于“问题学生”转化的个人心得体会

1 / 4 关于“问题学生”转化的个人心得体会 学生的行为偏差，都是成长中出现的问题，其成因是因人而异的，但这些学生往往应缺少关爱而导致行为偏差或但这些学生往往应缺少关爱而导致行为偏差或那个行为偏差而导致缺少关爱。，他们是具有共性的。另一方面，学生的 “ 问题 ” 存在差异，为他们提供的教育却差异性不够。那么要解决 “ 问题 ” ，以弥补 “ 感情缺失 ” 为切入口更有时效性。 “升温则水， 降降温则冰”后进生本来 就就因为自己差于别人而 心心灰意冷，心里总是揣 块块冰，如果教师对他特 别别是班主任对他爱理不 理理的，更会造成师生关 系系淡漠、僵化。反 之， 对对这些“问题”较多的 学学生给予更多的“感情 投投资”如生活上给予他 更更多的关心，用亲切的 目目光，友善的微笑感染 他他们，当他们遇到困难 时时，发动大家帮助他克 服服困难，并给他们提供 为为班级尽力的机会，让 他他们感受到集体的关爱 和和期望，而不是厌弃和 排排斥，从而获得自尊建 立立自信。新接的班上有 这这样一个学生：学习成 绩绩忽上忽下，经常迟到 早早退，班上的责任岗对 于于他来说形同虚设，对 于于同学的牢骚高兴时他 是是充耳不闻、视而不见 ；不高兴时轻则恶语相 上上，重则拳打脚踢。时 间间长了，同学们对他远 而而敬之，避而躲之。一 天天，我正和学生沉浸在 文文章中人物的情感中却 发发现他趴在桌子上睡觉 ，我拍他一下衣角让他 醒醒来，没想到他跳起叫 来来大骂：“是谁2 / 4 想找死 ！”气得我当时浑身发 抖抖，可我马上冷静下来 ，这时千万不能激化矛 盾盾，否则后果不堪设想 。我稳定了一下情绪继 续续上课。下课后，我把 他他带到办公室，他一副 满满不在乎的表情。我说 ：“要不要把你父母请 来来咱们商量商量怎么办 ?”他甩过一句： “ 别 找找他们，爱怎么办就怎 么么办！我死我活和他们 没没关系！ ” 听完他的话 我我的心一 沉，这件事恐 怕怕不那么简单。我沉思 了了一会对他说：“老师 知知道你 一定认为今天的 行行为是自己不对，但又 没没有充分的理由来为自 己己辩解，这样吧，你先 回回去想一想，老师等你 的的答复好吗 ?” 他一扫 刚刚才的盛气凌人，满腹 狐狐疑的低着头走了。这 时时，我的脑海中浮现了 ：一位大师，几十年练 就就一身 “ 移山大法 ” 。 人人们问他秘诀时，他的 回回答令人回味： “ 世上 本本无什么移山之术，唯 一一能移动山的办法，那 就就是：山如果不过来， 我我就过去。 ” 每次在工 作作中遇到困难时，我总 会会想起这个难忘的故事 ，因为它总能带给我解 决决问题的方法和信心。 我想：对于这个学生我 不不能一下子改变他，那 我我只有从自己 做起了。 他他不喜欢我，是因为我 还还不够让他喜欢；他不 听听我的话，肯定是我的 话话不够吸收他；他不爱 上上我的课，肯定是我的 课课上得不合他的味口； 他他不爱学习，肯定是我 们们没有找到适合他学习 的的内容。既然我不能从 他他身上找到突破口，那 只只有从自己身上下苦功 了了。 通过几个星期的 调调查，我知道这位学生 有有着特殊的家3 / 4 庭。小时 侯侯，父母把全部的爱倾 注注在身患绝症的哥哥身 上上，他有一种被忽视的 感感觉，他压抑委屈； 哥哥哥病故后，痛失爱子 的的父母并没有把爱转移 到到他身上，他失望，愤 怒怒了，他要报复调 查查分析后我清楚的认识 到到要打开他的这把心灵 之之锁，必须要有一把合 二二为一的钥匙：一把来 自自于父母的爱；一把来 自自于老师和同学的关爱 首先我找到他的父母 ，告诉他们你的孩子是 多多么需要你们的爱哪 怕怕每天只是问一句”过 得得好吗 ?” 妈妈喜欢 你你 ” 他们连连点头，泪 满满衣衫课堂上，我经 常常用 ” 老师相信你，你 一一定行 ” 你是老师的骄 傲傲”你真棒”等赏识 激激励的语言鼓励他大胆 发发言，带动全班学生为 他他些许的进步而热烈鼓 掌掌，让他感受到集体的 温温暖生活上，我无微 不不至地关怀他，为他买 来来钢笔和小盒，为他把 撕撕破的 书包缝好，为他 戴戴上红领巾，为他把指 甲甲剪干净我曾自我 安安慰地想：虽然我还没 有有走进他的心中，但他 却却已走进了我的心中。 渐渐渐地，我发现他变了 ，对同学友善了，爱笑 了了，爱说话了。他再也 不不会敌视我了，每次碰 到到我的时候总会亲切地 叫叫我一声“老师”。此 时时，我知道自己可以实 施施下一步计划了。他不 是是不爱学习语文吗 ?那 我我就从自己身上找一些 东东西来诱惑他。当我有 机机会批 改他的作业本时 ，我总是格外小心，不 仅仅要写上鼓励性的评语 ，还要认认真真地写上 几几个漂亮的汉字，每次 看看见他开心地欣赏我的 “杰作”时， 我想这个 小小孩已逃不过我的手掌 心心了。经过4 / 4 我们俩个人 的的共同努力，他的语文 由由原来从不背课文到现 在在的超前背诵课文，由 原原来从不交作业到现在 的的提前、认真地完成作 业业。说句实话，他的成 长长，并不是我的功劳， 只只是学生时代的那位老 师师说的“移山大法”启 迪迪了我。我先改变了自 己己，才最终改变了学生 。在以后的教学岁月里 ，我常这样去想：别人 不不喜欢我