八年级语文上册 苏州园林教案 苏教版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 苏州园林教案 苏教版撰写人：_时 间：_教材分析及设计意图：苏州园林是有关园林说明兼鉴赏的一篇美文，课文以合理而又严谨的说明顺序向读者介绍了苏州园林的特点，让读者领略苏州园林在建筑、设计、艺术、审美等方面的非凡成就。本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性。理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学重点和难点，苏州园林的总特征是图画美，教学时应尽可能将有关文字还原成画面。多媒体所提供的丰富而开放的资源环境（这里主要是提供苏州园林真实的园林图片），打破了时空限制，将学生带入情境，化繁为简，化虚为实，单一的文字教学、内容的欣赏在一幅幅真实的园林图片面前，抽象的事物形象化了，深奥的道理具体化了，既易于理解又激发了学生的学习兴趣。教学目标：知识与技能：1、积累：轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、因地制宜、重峦叠嶂等词语，掌握其音、形、意。2、.学习本文抓住事物特征，从几个方面说明事物的 特征和总分总的结构方式。3：了解说明文常用的一些说明方法，初步学会写说明文过程与方法：1、 粗读，了解说明对象总特征和文章结构层次，精读，揣摩主要内容重要信息，关键语句。2、 培养初步的鉴赏能力；培养说明文的阅读能力，做到有条理地说明事物。3、 在掌握此文的学习后，让学生拓展思维，培养学生举一反三的。情感态度与价值观：了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：1：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序2：揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色教学难点：1：理清作者思路，了解本文总说和分说的自然结合2：理解本文所运用的说明方法并理解其作用媒体选择：网络多媒体教学课时：两课时教学过程： 一、情境设置 ，导入新课（多媒体）由婉转悠扬的姑苏行，精美绝伦的水乡图导入苏州，引出苏州园林。俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至全世界知名的古典园林。今天，我们就一起学习叶圣陶先生为我们写的苏州园林这篇课文。 二、出示投影，简介作者，叶圣陶（18941984），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说倪焕之。他原籍江苏苏州吴县，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。三、通读课文，整体感知1、 学生放声朗读课文，读准下列词语轩榭（xun xi） 池沼(zho) 丘壑(h) 嶙峋(ln xn)镂(lu)空 蔷薇(qing wi) 重峦叠嶂(zhng)斟酌(zhn zhu) 2、 读了课文后，苏州园林给留下印象最深是什么？请试用简短的文字概括。（总是一幅完美的图画）四、合作学习，理解课文1、 苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？2、“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？3、某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计，如何设计，让游客有“如在画图中”的感受？4、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？5、为什么只有四个讲究而不是七个讲究？ 6、文章是如何有层次地介绍苏州园林的特征，采用了什么说明顺序？7、本文运用了哪些说明方法？有什么作用？8、本文除说明外还运用了什么表达方式？说说其表达效果。9、本文在语言上有什么特点值得你学习？试举例说明。明确：1、为了达到图画美这个目的，具体表现在“亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次”这四个方面。2、不能。因为这四“讲究”是总写，后面的3、4、5、6四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。3、可结合课文中的“亭台轩榭的不对称”、“假山堆叠的艺术性”、“花草树木的映衬性”、“景色的层次性”等方面，畅谈自己的设计思路，自由发挥，不拘一格。4、苏州园林追求图画美，除了上文的四个“讲究”外，还注意了苏州园林中“各个角落的图画美”、“门和窗的图案美”、“色彩的搭配”等。5、四个讲究是从局部上讲苏州园林的特征，后三个方面是从细部来讲的6、说明顺序是由总到分，由整体到局部，由主到次。7、小组合作讨论解决如：作比较、打比方、举例子等8、记叙：如“高树与低树俯仰生姿花时不同的多种花树的相间”写出了万木争荣的景象。议论：如“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”评价苏州园林在我国园林艺术中的地位9、语言准确生动、优美典雅，富有画意。小组讨论圈点批注。五、探究学习，拓展思维讨论：假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？（要求：学生自由发挥）要点：可按照时间顺序；可介绍苏州园林的发展史；可分类介绍苏州园林等等。六、布置作业，训练写作 小作文：我们的校园（150字） 先抓住学校的教学楼、实验楼、宿舍和食堂的共同点，先概述，后分说。附板书设计： 讲究亭台轩榭的布局（3段）局