关于义务教育均衡发展区自查报告

1 / 4 医院 20*年上半年工作总结 坚持以人为本，努力构建和谐医院 建立长效机制，不断取得更大成绩 XX市康复医院 20*年上半年工作总结 20*年上半年，在市残联的正确领导下，在市卫生局的精心指导下，我院全面贯彻三个代表重要思想及十六届四中全会精神，树立和落实以人为本的科学发展观，紧紧围绕年初制定的 现代化、环境生态化、生活品质化和创新 驱驱动的现代化大都市中 心心城区，不断开创拱墅 科科学发展的新境界，打 造造充满活力、具有强大 竞竞争力的新拱墅，先后 获获得全国文化先进区、 全全国科技进步考核先进 区区、全国和谐社区建设 示示范城区、全国法 治创 建建活动先进单位、中国 最最具投资潜力旅游休闲 区区、省示范文明城区、 省省民政工作先进区等 19项国家级和 16 项省 级级荣誉。 2016 年， 实实现地区生产总值 346亿元、地方财政收入 444 亿元，产业转型升 级级步伐加快，形成了以 服服务经济为主导的现代 产产业体系，三次产业比 重重为。所有这些， 为为发展义务教育事业奠 定定了坚实的基础。 2001 年，我区通 过过第二批浙江省教育强 区区的验收。 XX 年，顺 利利通过强区复查，并被 认认为是浙江 这几年发 展展最快、势头最好、最 具具活力 、最具潜力 的 教教育强区。 XX 年， 人人民教育第 19 期 喜喜迎 十七大 回眸 千千秋业 评论员文章 中中，拱墅教育被评价为 中国教育事业的一个 缩缩影。 XX 年，成功 创创建 XX 市首批学前教 育育强区， 2016 年， 成成功创建浙江2 / 4 省课外文 体体活动示范区、浙江省 小小班化教育实验区、全 国国社区教育示范区。 20016 年 10 月，央视 四四套 中国新闻 栏目 报报道我区文化品牌建设 时时称赞拱墅教育进入品 牌牌发展阶段。2016 年年 11 月， 区域推进 学学校文化品牌建设 成 果果获第二届全国教育改 革革创新奖，为 XX 市唯 一一获奖单位。 多年来的 持持续、稳定、高位发展 ，拱墅教育在杭州教育 大大格局中已经确立起了 明明显的比较优势，得到 了了老百姓的欢迎和社会 各各界的肯定。 按 照照浙江省人民政府教 育育督导室 浙江省教育 厅厅关于对县级政府开展 义义务教育均衡发展督导 评评估的通知（浙教督 室室 20162 号） 文文件精神，我们认真开 展展了自查自评工作，区 域域内所有中小学都达到 省省定义务教育阶段学校 基基本办学要求；区域内 基基本实现校际均衡发展 ，即生均教学及辅助用 房房面积、生均体育运动 场场馆面积、生均教学仪 器器设备值、每百名学生 拥拥有计算机台数、生 均 图图书册数、生师比、生 均均高于规定学历教师数 、生均中高级教师数等 8 项指标的综合均衡差 异异系数，小学低于，中 学学低于 。同时， 4 大 块块21 项指标均达标， 我我们认为已经达到了浙 江江省义 务教育均衡发展 区区的要求。现将有关情 况况报告如下： 一 、党政领导高度重视， 完完善义务教育优质均衡 发发展的工作机制 1 、领导高度重视。拱 墅墅将推动教育事业的发 展展作为带动全区经济社 会会各项事业蓬勃发展的 一一个重要抓手。 XX 区区十二五规划纲要中 明明确提出了 坚持 优 先先发展、南北均衡、学 教教和3 / 4 谐、追求卓越 的 发发展方针 ，并将 提 升升教育优质均衡发展水 平平、全面推进素质教育 、加快教育现代化进程 列入年度目标考核。 同同时配套制订了 XX 区区教育改革与发展十二 五五规划等 5 个规划， 将将拱墅教育发展大目标 进进一步深化、细化。尤 其其是将创建浙江省 义务 教教育均衡发展区和浙江 省省教育现代化区，列入 了了 2016 年政府工作 报报告，并成立了以区长 为为组长的创建领导小组 ，召开了专题研究会和 签签发了目标责任书，努 力力使各项具体工作任务 落落实到位。 2、 健健全工作机制。建立和 完完善九项长效机制，推 动动教育事业全面均衡发 展展。一 是经费投入机制 。确保教育财政拨款的 增增长高于财政经常性收 入入的增长，将义务教育 学学校建设维修、教师培 训训等专项经费每年都纳 入入财政预算。 2016 年年，生均教育事业费小 学学7571 元，初中 92 20 元，比 2016 年年分别的增长 25%、 % ；生均日常公用经费 ， 2016 年小学 12669 元 ，初中 1417 元元，比2016 年分 别别增长 %、 %。二是学 校校帮扶机制，通过 名 校校 +新校 名校 +弱 校校 等多种形式，促进 学学校（校区）全方位的 良良性互动和教育教学水 平平的均衡发展。三是中 小小学招生机制，确保适 龄龄儿童相对就 近入学， 努努力实现小班化教学。 近近几年来，我区择校生 人人数逐年明显下降，不 存存在择校乱收费现象。 四四是教师交流机制，鼓 励励优质学校教师到薄弱 学学校任教、支教，选取 薄薄弱学校教师到知名学 校校挂职锻炼。近几年来 共共交流校级干部 36 人 、教师 24 人，均取得 良良好的效果。4 / 4 五是 减 负负 工作机制，提高课 堂堂效率，破解学生学业 负负担过重难题。六 是扶 持持民办学校机制，鼓励 群群众认可的民办学校展 开开多方合作，走集团化 发发展道路。七是特殊群 体体受教育机制，保障义 务务教育权利公平享受， 区区内适龄三残儿童 少少年义务教育入学率 为 1100%。八是扶持困 难难学生机制，资助义务 教教育阶段困难家庭学生 ，做到应助尽助。 20116 年义务教育阶段全 年年共资助学生 698 人 次次，金额 164025 元元； 2016 年义务教 育育阶段全年共资助学生 1 05 人次，金额 466 00 元； 2016年 义义务教育阶段全年共资 助助学生 97 人次，金额 4 3650 元。 3年来 义义务教育阶段合计资