借得他山石，攻玉有新招

1 / 7 借得他山石，攻玉有新招 借得他山石，攻玉有新招 我国著名教育家蔡元培先生说，“做教员的，不可一句一句，或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他”而黎世法教授创立的“异步教学论” (小学为六因素单元教学法 )，很好地体现了蔡元培先生的教育思想，我们对黎世法教授创立的异步教学论，它不排斥其他具体的教学方法的运用，只要是符合学情的，都可以吸收过来，加以改造，为我所用。为了调动学生学习的积极性 ，激发学生的学习兴趣，近年来，我们将社会上比较流行的“知识竞赛”形式搬进课堂，使六因素单元教学法与“知识竞赛”有机结合，促进课堂教学的改革，优化课堂教学结构，从而达到提高教学效益之目的。 下面 就 以 金 色 的 鱼 钩 一 课 为 例 ， 谈 谈 我 们 的 作法。 一、按照单元，自学课文 (金色的鱼钩一课属于半独立阅读课文，这类课文的教学特点是，在教师的指导下，学生读阅课文。它是对重点训练项目的复习巩固和初步运用，在教学本课时，我们按照“异步教学”的理论，将课文划分为五个单元，让学生按照“自学 启发 复习 作业 改错 小结”六步学习法自学课2 / 7 文。 第一单元；通读课文，了解课文的主要内容，学习生字和自己不理解的词语，为进一步阅读扫除障碍 这一单元的自学目的，是让学生了解这篇课文的主要内容，扫除学习这篇课文的障碍这就要求学生按照“小六因素”认真自学，并逐字逐句地通读全文，了解文中说的是什么人的什么事，主要说了哪方面的内容。还要求学生找出生字和不理解的词，通过查字典，读准这些字词的音，理解它们的意思。 第二单元：反复读课文，分析字、词、句、段的意思。 这一单元的自学目的， 是通过分析课文的字、词、句、段、理解课文的思想内容这就要求学生按照“小六因素”逐一自学，并且要做到一边读一边想，反复读反复想，理解每个宇、每个词、每句话、每段话的意思。 第三单元：进一步读课文，理清作者思路，划分段落，概括段意。 这一单元的自学目的，是让学生在前两个单元的基础上，按照“小六 因 素 ” 自 学 ， 进 一 步 统 观 全 文 ， 进 行 归 纳 和 整理。 第四单元：再读课文，归纳出课文的 中 心 思 想 ， 明 确 这 篇 课 文 是 赞 扬 什 么 ， 说 明 什么 ? 这一单元的自学目的，是让学生按照“小六因素”通过 总结课文的中心思想，使他们掌握课文的基本精神，进一步理解作者的意图，更深刻地受到教育。 第五单元；回顾全文，总结文章的写作特点3 / 7 以及这样写有什么好处。 这一单元的自学目的，是让学生按照“小六因素”更好地学习阅读和写作，提高学生的读书和作文水平。 在学生自学的同时，教师比较注重自学的方法，比较简单的字词理解，我们采取让学生独立自学，比较复杂的内容，我们要求分组讨论自学，互相启发，互为补充注重对差生的指导，让他们在自学中学有所得，并在有限的时间内完成自学任务。 二、按照单元，开展竞赛 为了激发学生的学习兴趣，更有效地检查学生的自学情况，我们将“知识竞赛”这一形式纳入课堂，活跃课堂教学气氛，让学生在一种轻松、愉悦、和谐的气氛中学到知识，培养能力，陶冶情操我们在教学金色的鱼钩，这课时，遵循“整体阅读教学”的原则，按照六因素单元教学法将本课采取“知识竞赛”的形式，检查自学效果，我们把所要竞赛的题目分成六个单元采用记分的办法进行，有利于调动学生的学习积极性，启发学生思维，答题分小 组 进 行 。 答 题 形 式 分 必 答 题 和 抢 答 题 两种 (一 )必答题划分成四个单元，每个单元四组题： ， 第 一 单 元 一组：请看课文题目，按要求作答，鱼钩、普普通通，生活中常见，作者为什么要写鱼钩 ?前面为什么还要加上“金色的” ?是说它的色彩，还是讲它有一段不平常的来历，象征了一种可贵的精神 ? 二组：你们已经通读了全文，请说出课文4 / 7 写 了 一 件什 么事 ?这 件 事发生 在 什 么时 候， 什 么地方 ? 三组：请说出课文是以什么为线索展开故事情节的 ?作者是按什么顺序来记叙的 ? 四组：课文可以分为几段 ?请用列“小标题”的方法概括出每段的段落大意。 第 二 单 元 一组：请联系课文说出 “斑白”、“尖声”两个词的意思。 二组：请联系课文说出“回味”、“支吾”二个词的意思。 三组：请联系课文说出“弥漫”、“瞻仰”两个词的意思。 四组：请联系课文说出“喜出望外”、“奄奄一 息 ” 两 个 成 语 的 意 思 。 第 三 单 元 一组：请联系上下文说说“咱们俩是牢早，你既然知道了， 可不要再告诉别人”这句话的含义。 二组：请联系上下文说说一路上，你是上级，是保姆，是勤务员”这句话的含义。 三组：请联系上下文说说“咱们不是早就分好工了吗”这句话的含义。 四组：请联系上下文说说“小梁，别浪费东西了”这句话的含义。 第 四 单 元 一组：请你根据“老班长猛抬头支吾着说：“我，”请你根据“老班长看着我们吃完，胆上的皱纹舒展了，嘴角出露出了一丝笑意”这句外表描写的句子，体会出老班长的心理活动是怎样的？ 三组；请你根据“老班长用粗糙的手抚摸我的头”这句描写外表的话，说出老班长的心理活动5 / 7 悬怎样的 ? 四组，请你根据“他微微地睁开眼睛，看见我端着鱼汤，头一句话就说“小梁，别浪费东西了你们一定要走出草地去”这些外表的句子，体会 出老班长是怎样的内心活动 ? (二 )抢答题，分为两个单元，每个单元四组题。 第 一 单 元 一组：什么时候“饥饿威胁着我们” ?老班长为什么整夜合 不拢眼 ? 二组：钓到鱼的时候，病号吃什么 ?为什么老班长不许说 出去 ? 三组；老班长说：“共产党员要服从党的分配”指的是什 么 ? 四组：老班 长 说 ：“ 小 梁 ， 你 不 要 太 脆 弱 ” 指 的 是 什 么 ? 第 二 单 元 一组：老班长最后说了什么话 ?那些话是什么意思 ? 二组：为什么说“在这 长 满 了 红 锈 的 鱼 钩 上 ， 闪 烁 着 灿 烂 的 金 色 的 光芒” ? 三 组 ： 请 归 纳 出 本 文 的 中 心 思想。 通过上述的知识竞赛活动，学生学习兴趣浓厚，学习热情高涨，学习气氛活跃，个个积极主动参与，自觉主动猎取知识。 三、按照单元，达标测试 为了及时检查本课的教学效果，我们采取了当堂进行达标测试，并且按照单元划分的方法进行独立性的闭卷测试，其达标测试题如下： 第一单元，按要求完成下列各题 1、给形近字组词 锈 ( ) 棵 ( ) 6 / 7 搪 ( ) 绣 ( ) 稞( ) 塘 ( ) 班 () 钓 ( ) 斑 ( ) 钩 ( ) 2、正确搭配词语 意志 衰弱 安定 信心 身体 薄弱 增强 情绪 感情 脆弱 3、选择关联词语填空。 既然就 因 为 所 以 尽 管 可是 、 ( )全班数他岁数大，对大家又特别亲， ( ) 大伙都叫他“老班长”。 、 ( )没有加作料， ( )我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。 、你( ) 知 道 了 ， ( ) 不 要 再 告 诉 别人。 第二单元：注意句于中带点的词，思考问题，写出句子的含义： 1、一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。 是“上级”就做什么 ?是“保姆”就要做什么 ?是“勤务员”就要做什么 ? 2、咱们不是早就分好工了吗 ? 老班长分工负责什么 ?小梁分工负责什么 ?老班长这样说是要求小梁不要去做什么事，而要去什么事 ? 第三单元：读下面的话，联系课文从老班长的外表体会他的内心活动 1、他喜出望外地跑回来， 取出一根缝衣针7 / 7