2012级初三毕业年级培优补差方案修改.pdf

初三毕业年级培优补差方案 一、指导思想 培优补差首先要做好学生思想上的培优补差，加强思想教育，要求 学生端正学习态度，树立人生目标，积极主动参与到学习中去。其次是 学业上的培优补差，本届学生学业水平参差不齐，优等生不多，大部分 学生基础较差。所以：1、多关注学困生，使他们学有所成，顺利毕业 或升入相应学校；2、加强对踩线生（中等生）的帮扶力度，使他们顺 利升入高中。3、特别是对优生的要大力投入，让他们能进入全县前十 名，培养我校亮点。 2、 具体办法 1、九年级宏志班着重培优，励志班着重补差。 2、 学科及时间安排 学科：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史 时间：利用晚自习的每节的前40分钟，语文、数学、英语、物理每周每 班上2节课，化学、政治、历史上1节课 四、补差考核方案 1、结合学校生源差，基础差，实际情况，毕业年级各科老师应努 力营造初三毕业的良好学习氛围，精心备课，精心辅导，放慢速度，放 缓坡度，降低难度，努力向40分钟的课堂要质量，加强对后进生的学习 兴趣的培养和学习方法的指导，努力降低后进生率和提高及格率。 2、期末结束统计考核成绩时，以教委下达的2012级后进生率完成 指标和及格率完成指标为标准，考核到初三年级统测学科老师的学科得 分率，其中任何一率（后进生率和及格率）都未完成的老师在当年评优 评先中一票否决，另在期末的30%的奖励性绩效中扣发500-1000元。 开县镇东初级中学 2011.11.15 初三年级培优补差方案 一、 指导思想 着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施 教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添 砖加瓦。 二、 职责分配 协调、奖评：姚启田 考核、督促：董永辉 具体执行：张康、汪萍、张宏军 三、 具体办法 1、对象：（1）培优：年级前150名（动态）； （2）补差：年级后51-150名（动态）。 2、做法：（1）数据分析。用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建 立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优 工作； （2）分类编班：a.培优班额控制在25人以内；补差在控制在 约15人每班。 b.班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级； （3）频度：每周每班拟进行两次培优或补差。 3、教师：原则上根据每次数据筛选的结果，入选学生比例最大的相关 班级的相关教师主要承担，由相应备课组统一协调； 4、配套机制 （1）备课督促： a.每位承担教师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或计划； b.教师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查； （2）效果评测： a.通过阶段性的统考数据变化测评实际效果； b.学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差的情况； c.推门听课：年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，掌握第一手资料； d.充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。 （3）奖惩设想： a.设立基本工作补助（执行学校相关标准），实行有劳有酬； b.依据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原