2017届评价诗歌的思想感情-(公开课).ppt

古代诗歌鉴赏,评价诗歌的思想感情,树人中学 杨福安 2016.12.23-2016.12.24,12月第23、24课时）,思想感情之于诗歌鉴赏：,思想感情是一首诗的灵魂。 “情动于中，而发于言。”诗大序 “动人心者，莫先乎情。”白居易,所以，无法把握诗歌的思想感情,就不能真正地读懂诗歌。,学习目标 1. 了解常见诗歌思想感情类型。 2. 学会鉴赏思想感情的方法。 3. 掌握解答诗歌感情鉴赏题的答题模式。,考点要求,【考纲要求】,考试说明 对古代诗歌阅读要求有两点： 鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧 评价文章的 思想 内容和作者的观点、态度,解读考点 本考点可以细化为三个方面：,【考点阐释】,考点解读:评价思想内容，就是理解诗词所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵； 对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。 考查形式:或单独设题，或与鉴赏诗词的形象、语言或表达技巧联系在一起设题。,近几年的高考试题中加大了思想感情类试题的考查力度。2009年至今的高考诗歌鉴赏题中，大部分都直接考查了诗歌的情感，或着眼于具体诗句，或着眼于全篇。有的直接要求回答作者情感或观点的内容，有的直接要求回答情感变化的过程，有的要求对作品的思想和作者的感情做个性化的解读。,这个考点在近年来18个分省高考中出现的频率很高.,素养积淀,诗歌中常见的思想感情,忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁,情感基调术语：,惆怅、伤感、忧愁、愁苦、悲伤、悲痛 哀怨、激愤、悲愤、愤懑 烦闷、苦闷 孤独、寂寞、孤寂 旷达、洒脱 恬淡、淡泊、闲适 思念、焦急、急切 欣喜、欢乐、欢快 向往、热爱 迷恋、仰慕、同情、憎恶,方法引领,诗歌鉴赏,一审标题 二看作者 三查序注 四找关键 五品意象,五把钥匙：,标题鉴赏的向导，主题的参考,钥匙一审标题,方法指导：,注意在标题中把握诗歌的题材类别、感情基调等信息。,春夜喜雨 表达欢愉喜爱之情。（喜） 枫桥夜泊 表达羁旅愁思。（泊） 悯农 表达对农民艰辛的同情。（悯）,夜 归 周密 夜深归客依筇 行，冷燐依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑, 竹窗斜漏补衣灯。 注 筇：此指代竹杖。 本诗蕴含了哪些情感？,这首诗通过“夜归”二字可以看出，作者在深夜以客的身份匆忙往家归，深夜归家，不顾行路的艰辛，可以看出作者对家乡的急切思念之情。,拐杖一：审标题,qing,chng,事件,时间,思乡,作者鉴赏的航标，主题的区域,钥匙二看作者,了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。（知人论世）,清平乐 独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠， 蝙蝠翻灯舞。 屋上松风吹急雨， 破纸窗间自语。 平生塞北江南， 归来华发苍颜。 布被秋宵梦 觉， 眼前万里江山。 结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作者怎样的情怀？,交代晚年 处境,作者一生为了国事奔波南北，回来后已是白发苍苍的老人，并且晚年处境艰辛，居住在萧瑟破败的庙宇中，尽管如此，但作者半夜醒来，关心的仍不是自己的处境，突现在眼前的却是祖国的“万里江山”。/全文表现了作者在失意中仍不忘抗金，报效祖国、恢复中原故土的情怀。,抗金杀敌，收复失地,拐杖二：看作者,序注（背景）鉴赏的灯塔，主题的指引,钥匙三查序注,一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。,绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 分析此诗表达了诗人怎样的情感？,这首诗是作者结束流离生活后寓居成都草堂时所作，展现在他眼前的是美丽的初春景色，/表现了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境。,拐杖三：查注解,关键字词句鉴赏的捷径，主题的窗口,钥匙四找关键,关键词。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语（情感语言）。,关键句。指最能概括诗歌思想内容或感情的句 子，一般是抒情性或议论性的句子，多出现在诗词的末尾。（关注结句）,秋 思 （张籍 ） 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。,诗中作者写了这样一个（寻常的）细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。,拐杖四：找关键词句,王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?,夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。,诗人写了烽火台、沙漠、高城、月色的典型环境，而如泣如诉的笛声更触发起征人无限的乡思。“一夜”和“尽望”则道出征人望乡之情的深重和急切。,该诗抒发了诗人怎样的思想感情？,意象鉴赏的阶梯，主题的载体,钥匙五寻意象,要求了解一些意象的寓意，并关注到意象描写的修饰性语言。,绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 分析此诗表达了诗人怎样的情感？,这首诗是作者结束流离生活后寓居成都草堂时所作，展现 在他眼前的是美丽的初春景色：春日的阳光，美丽的河山，温暖的春风，馨香的花草，泥土融化，燕子纷飞，沙土温暖，鸳鸯在沙洲上静静得睡着。这是一派明净绚丽的景色，/表现了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境。,拐杖五：寻意象,总结：,鉴赏诗歌的情感要从多角度 （标题、作者、序注、关键、意象等） 入手，每一个角度要相互关联， 不能孤立对待。,实践练习,（2011全国大纲卷） 关河令 周邦彦 秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ 【注】周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。 问：简要分析作者在这首词中所表现的 心情。（4分）,抓住关键词,抓住典型意象,抓住意象特点,抓住关键词,参考答案,上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。(步骤一) 作者在词中表现了思家、孤寂的心情。 （步骤二）,流莺 李商隐 流莺飘荡复参差，渡陌临流不自持。 巧啭岂能无本意？良晨未必有佳期。 风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。 曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝。 注 流莺：不知所往、飞落无依的黄莺。 李商隐：唐代诗人，颇具才华，但受尽冷遇排斥，潦倒终身。 凤城：这里借指长安。 金圣叹称此诗“托流莺以见意也”。结合诗句内容谈谈你对此诗情感的理解。,用了托物言志的手法，通过流莺的飘荡不自持（步骤一）表现了诗人自身漂泊无依的境遇，抒发了诗人无法掌握自己命运的感慨；（步骤二）/借流莺的徒自巧啭难遇佳期，无人欣赏，（步骤一）抒写自己不为人赏识、怀才不遇的精神苦闷。（步骤二）,总结,从多个角度有条理地进行诗歌鉴赏； 结合全诗（词）进行分析评价； 对答案的整理要注重分析，有因有果； 对答案的表述要注重准确，学用术语。,学会分析鉴赏规范答题,1,2016.12浙江省调考,简析下阕词人复杂的心态,注意： 作者表达思想感