关于农村远教教学资源开发应用和管理工作的调查报告调查报告

1 / 8 关于农村远教教学资源开发应用和管理工作的调查报告调查报告 关于农村远教教学资源开发应用和管理工作的调查报告 *县是湘西北农业大县，共辖 32 个乡镇，全县总人口 88万，农业人口万，其中农民党员万。 XX 年 7 月远程教育试点工作开展以来，分三期共建设完成终端站点 545 个，其中乡镇远教培训中心 32 个，村级站点 513 个。在狠抓各级远教站点 “ 建、管、学、用 ” ，发挥好农村远教综合功能的同时，*县县委始终 坚坚持把远程教育教学资 源源的开发、管理和全面 利利用作为试点工作的重 要要一环，采取了一系列 切切实有效的措施，取得 了了一些成效。 一、 *县 教教学资源开发利用的基 本本情况和主要做法远教 站站点建设工作初步完成 以以后，我们就农村远教 工工作如何开展，农村党 员员干部和群众有哪些迫 切切的需要，现有的教学 资资源的存量情况等进行 了了全面摸底调查，在此 基基础上，制定了全县教 学学资源开发利用工作整 体体规划，提出并实施了 以以“夯实基础抓开发、 整整合资源增存量、健全 机机制保长效、强化学用 出出效益”为主要内容的 工工作思路。 1、打好基 础础，全面增强自主开发 教教学资源的能力。远程 教教育全面实施以后，原 有有电教中心的一些设施 过过于落后，已不适应新 的的工作任务要求，人 员 力力量也显得比较薄弱， 对对此，我们积极采取措 施施，一是加大投入，搞 好好硬件建设。县委高度 重重视远教中心的基础建 设设工作，从 XX 年开始 ，每年县财政都2 / 8 拨付了 一一定的专项经费，近两 年年，共投入 15 万元， 添添置了课件编辑系统、 数数码摄影机、数码相机 以以及相关的采编配套设 备备，使县远教中心初步 具具备了独立进行课件开 发发的能力。二是引进人 才才，组建专业队伍。为 保保证技术含量较高的设 备备能得到有效利用，在 试试点工作刚刚起步时， 我我们就从广电局、教育 电电视台、县计生局、县 农农业局等单位抽调精干 力力量组成教学资源开发 小小 组，专门负责远教资 源源的开发制作。目前县 远远教中心拥有具备较高 专专业水平的资源开发人 才才两名，并根据开发高 质质量学用课件的实际需 求求，与长沙的一家公司 建建立长期联系，聘请他 们们提供业务培训和系统 支支撑保障。三是突出特 色色，打造课件精品。在 课课件自我开发上，我们 强强调要将有限的设备、 人人才资源和工作精力高 度度集中，打造拳头产品 。去年，根据全县葡萄 产产业推广规划的需要， 以以欧美系列葡萄种植栽 培培技术为基础，借鉴湖 南南农业大学最新的葡萄 科科研成果，制作出了实 用用性、时效性较强、广 大大葡萄种植户急需的多 媒媒体教学 课件，通过在 远远教站点进行推广，其 栽栽培技术已被全县广泛 应应用，促进了我县葡萄 种种植专业化水平的提高 ，去年许多葡萄种植大 户户和企业达到了亩平纯 收收入近万元的历史最好 水水平。还有中央一号 文文件及相关背景资料 、大棚蔬菜标准化生 产产技术、三元杂交 瘦瘦肉型猪养殖技术等 课课件都切合了当前农村 党党员干部政治理论学习 、适用技术推广等的迫 切切需求，因而在教学实 践践中都受到教学对象的 普普遍3 / 8 好评。 2、加强协 调调，有效整合各部门的 教教学资源。通过调查了 解解到，我县一些部门和 单单位在教学资源的积累 上上比较丰厚，有 的还能 够够进行一些简单的开发 制制作。但是由于缺乏统 筹筹管理和有机整合，在 推推广普及和使用方面往 往往是单兵作战，综合利 用用效率不是很高。在全 县县远教资源开发利用工 作作规划中，我们要求各 部部门积极配合，对教学 资资源进行全面整合，以 扩扩充现有资源库的有效 存存量，提高资源综合开 发发实力。一是搞好资源 普普查汇总。今年初，由 县县远教办牵头，组织县 农农业、畜牧、科技、林 业业、经管等涉及到农村 远远教的 23 个县直部门 和和单位进行认真普查， 全全面了解各单位现有教 学学资源的数量、质量和 技技术水平等，对近 30000 份教学资料进行了 汇汇编整理，将其中一部 分分内容新、实用价值较 高高的教学资源，采取复 制制、统一保管等形式在 县县远教管理中心进行了 备备份，有的还进行了二 次次开发。二是联合有关 部部门搞好资源开发。我 们们通过普查了解到，有 许许多单位配备了简单的 制制作器材，有的单位和 地地方具有采编制作、实 用用人才、技术项目等方 面面的优势，这些资源利 用用得好，将 会从很大程 度度上增强我们进行教学 资资源开发的综合实力。 为为此，我们注意搞好组 织织协调，进行及时有效 的的资源调度。如在制作 无籽西瓜栽培技术 课课件时，我们便以在本 县县已有近 10 年种植历 史史的 双龙西瓜栽培技术 为为基础，集中了农业局 、广播局、科技局、蔬 菜菜办、经济信息中心等 单单位的技术和人才，请 来来了本地西4 / 8 瓜种植方面 的的专家、大户，进行了 共共同开发。三是广泛引 进进教学资源。县远教办 先先后从省、市远教中心 和和其它多种途径引进各 类类市场经济理论、政策 法法规知识、农村适用科 技技、先进典型宣传、历 史史人物传记等方面的教 学学光盘 800 多套，有 关关单位也根据上级主管 部部门的工作部署和本地 实实际需求，加大了教学 资资源的引入力度，弥补 了了本地教学资源的不足 。县科协在科普远教行 活活动中，就为 10 多个 基基层远教站 点送去教学 培培训光碟 400 多张。 3 、更新理念，引入教 学学资源的市场开发机制 。除了采取行政手段， 加加强对部门资源的整合 ，在教学资源的开发、 引引进和交流方面，我们 注注重引入开放性的开发 模模式，通过建立健全符 合合市场经济规律的管理 办办法，增强了资源开发 主主体的积极性和学习对 象象的参与度，目的性更 强强，效果也更加明显。 一一是建立激励机制引人 才才。为弥补教学资源开 发发工作中开发项目单一 、技术含量不足的缺陷 ，我们与有 关部门配合 ，通过调查摸底，逐步 建建立完善了一支包括各 部部门专家人才和农村实 用用技术能手、民间 艺人 和和能工巧匠在内的本地 资资源开发辅导队伍，为 调调动他们的工作积极性 ，充分发挥他们在各自 专专业领域的优势搞好资 源源开发，县远教办还依 据据他们在资源开发过程 提提供的技术、信息情况 和和学用效果情况给予一 定定的工作报酬。二是引 入入市场机制促开发。为 把把远教节目办得更加生 动动，有效降低工作成本 ，扩充资源素材，我们 适适当地引入了市场经济 的的模式，按照教学课5 / 8 件 开开发项目整体规划，就 部部分教学课件的制作组 成成开发小组，进行任务 委委托，课件通过远教部 门门组织的综合评估后， 再再拨付开发费用。对于 有有些涉农公司推出的技 术术推广性教材，只要切 实实符合农村群众需求， 我我们也通过乡镇农科站 组组织学用对象与其建立 共共同开发协议，以聘请 作作为技术顾问，实行种 子子、种苗、产品的统购 统统销等方式进行产业推 广广扶持。农康公司参与 开开发推广葡萄栽培技术 后后，购买其种苗的种植 户户和开发公司成倍增加 ，仅去年一年，他们就 从从中获纯利 15万元以 上上。三是建立网络平台 促促交流。远教系统本身 也也为我们提供了资源开 发发的便利条件，经过精 心心研究，我们认识到可 以以利用远程网络先进的 资资源共享技术，扩充教 学学资源的交流渠道，满 足足广大农村群众远教学 用用过程 中的 实际需求。 在在改造升级 *县远教网 站站时，我们便开辟了专 门门的 “ 农业实用技术交 流流论坛 ” ，设立生猪养 殖殖、葡萄种植、蔬菜栽 培培、种草养畜等多个子 栏栏目，每个学用对象都 可可以通过远教设备，在 相相应栏目内发布自己的 学学习体会、生产经验， 也也可以通过论坛提出生 产产中遇到的困难，与同 一一开发领域的其他行家 里里手、专家学者进行交 流流，相互提供帮助。 4、强化管理，搞好教学 资资源的学习使用。远程 教教育教学资源库建立起 来来以后，我们充分考虑 地地域差异和农村群众学 习习爱好的不同，强化管 理理，健全网络，努力使 教教学资料的提 供基本满 足足各个站点的学习需要 。一是建立了资源需求 预预测反馈机制。为了使 资6 / 8 资源开发工作进一步贴 近近党员干部群众的生产 生生活实际，提高教学资 源源的使用效益，我们要 求求各乡镇远教办定期收 集集、上报本地群众的学 习习需求，然后进行汇总 分分析，确定教学资源的 组组织和发放重点。今年 初初，县城附近蔬菜栽种 面面积较大的几个乡镇反 映映，许多群众需要大棚 栽栽培技术指导，我们便 和和县蔬菜办一齐收集了 相相关教学培训资料，并 组组织有关专家和种植大 户户到这些乡镇举办巡回 远远教讲座，一些菜农发 现现所学内容对他们帮助 很很大，加大投入的信 心 有有所增强，在短期内这 几几个乡镇就增加了 50 多多个大棚，并引进了十 多多个反季节蔬菜品种。 二二是畅通资 源传输渠道 。我们将现有的多媒体 课课件、光盘及文字资料 进进行了分类整理，建立 台台帐，形成了一个系统 的的教学资源库。将各类 资资源分类列出清单，下 发发到各远教点，使各站 点点都能根据学习计划安 排排，较为方便地组织好 相相关的学习资料。我们 还还尝试进行了远教资源 网网络传输，将一些群众 需需求广泛、应用普遍的 简简便性课件放在党建网 站站上，供学习对象随时 下下载学习。对于少数站 点点提出的个别需求，我 们们远教办教学资源组的 工工 作人员也利用 QQ 或 发发邮件的方式，为其提 供供相应的教学内容。三 是是合理安排学习计划。 为为搞好常规性教学资源 的的利用，我们要求各站 点点结合中央远教频道上 播播出的卫星节目时间表 ，灵活机动进行集中学 习习活动的安排，对各级 教教学平台上适合本地需 求求的教学课件都一律进 行行复制保存，以备反复 学学习。近年来，我们根 据据7 / 8 农村党员干部教育、 经经济社会发展等实际需 要要，集中有关职能部门 、企业和本地专业人才 的的力量，组织编发了农 村村经济管理、农业实用 技技术、农村文艺体育、 本本地历史地理、政策理 论论法规等各类教学课件 110 多个 ，其中南方 红红宝石无核葡萄高效无 公公害栽培技术多媒体 教教学课件在全市远教课 件件观摩比赛中获得第一 名名，并被省、市远教资 源源库采用。另外从省、 市市远教管理中心和其他 途途径引入当前农村远教 工工作急需的 教学光盘 8000 多盘，并对有关单 位位、企业、学校现存的 近近 3000 多份教学光 盘盘和其它资料进行了名 录录汇编。二、教学资源 开开发利用中存在的问题 1 、资源开发的力量不 够够。基层党员干部和群 众众对教学资源的需求量 越越来越大，内容越来越 宽宽泛，对资源开发工作 的的要求提出了更新更高 的的要求，现有的资源开 发发力量很难完全 满足基 层层群众的学习需求。另 外外因为地域环境、学习 需需求的不同，也使教学 资资源的开发和组织处于 一一个众口难调的境地。 2 、资源开发工作的经 费费相对欠缺。根据经验 ，制作完成一个高标准 的的专业教学课件，一般 需需要两个月左右，有的 重重新组织素材就需要近 一一年的时间，同时还要 聘聘请一批高素质的专业 技技术人员，加上设备购 置置等，都需要一定的资 金金保障。目前，随着资 源源开发任务的进一步加 大大，所需经费会越来越 多多，尽管县财政对我们 给给予了很大的支持，但 在在经费上仍然感觉比较 紧紧张。 3、一些教学资 源源的利用率偏低。有的 农农村群众习惯了手把手 的的教学方8 / 8 式，对远教资 源源的学习使用显得不够 适适应，因而学习效果不 够够好。有的教学资源开 发发出来以后，针对性不 强强，实际效果不够突出 ，相对于较高的制作成 本本显得不够划算。三、 关关于此项工作提出的几 点点建议 1、建立跨区域 、跨行业的资源交流机 制制。为了进一步促进各 地地教学资源 开发水平的 提提高，我们建议上级远 教教部门打破区域或频道 限限制，建立大范围、广 覆覆盖的资源共享系统， 建建立分专业、分栏目的 网网络交流平台，使各教 学学资源开发主体和学用 对对象都能够进行便捷的 相相互交流。 2、增强资 源源开 发工作的实效性。 我我们认为教