幼儿园大班科学教案《什么是空气》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学教案什么是空气(三篇)目录：幼儿园大班科学教案什么是空气一幼儿园大班科学教案会发光的物体二幼儿园大班科学教案会悬空的纸盒娃娃三- 1 -幼儿园大班科学教案什么是空气一【活动目标】1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。2、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。3、培养幼儿关心和保护环境的意识。【活动准备】1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。2、课件-空气污染【趣味练习】空气污染的原因【趣味练习】如果没有空气【活动过程】一、感知空气的存在及其特性1、小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏。(教师示范)。2、将手帕团塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕还有别的东西吗?猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样?3、实验我们来试一试，杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗?为什么?杯里除了手帕外还有其他东西，是它把水顶住不让水流进杯子，所以手帕才不会湿。4、你们能看见杯子里的东西吗?这东西手摸得到吗?用鼻子闻得出吗?那么，杯里到底是一种什么东西呢?请小朋友仔细看老师示范。将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的?(学习词：空气)。5、请小朋友拿起尼龙袋，张开袋口。看看袋里有什么?请幼儿迅速将袋口拧紧，用手慢慢向袋底挤。为什么挤不动了?尼龙袋里有什么?(空气)。6、你们刚才在哪里捉到了空气?你们看得见空气吗?能摸得到空气吗?闻一下空气是什么气味的?小结：我们的周围充满着空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西。二、认识空气的作用1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住，点燃的蜡烛为什么会熄灭了?2、请小朋友用手捂住口鼻，说说有什么感觉?3、除了我们人需要空气外，还有谁也需要空气?小结：除了人类离不开空气外，动物、植物也离不开空气，凡是有生命的东西都需要空气。三、了解空气遭受污染的情况及其危害性1、我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录像，想想这些事情对空气有没有影响?2、观看课件图片(1)满天飞扬的尘土，对空气的污染;(2)汽车排出的废气对空气的污染;(3)烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾;(4)工厂烟囱排放的黑烟;(5)焚烧垃圾时产生的浓烟;(6)正在公共场所吸烟的人。4 / 9幼儿园大班科学教案会发光的物体二【活动目标】1、知道许多物体能发光，了解光的用途。2、能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。【活动准备】1、课件-制作光的种类手册。2、提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干，记录单、笔。3、幼儿用书：萤火虫找朋友。【活动过程】一、引导幼儿认识各种光源。1、介绍材料。教师：这里有许多材料，请你们自己试一试，看看哪些东西会发光，它是怎样发光的，并将结果记录在记录单上。2、教师引导幼儿进行探索活动，鼓励幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记录。二、幼儿讨论，扩展对光的认识。1、教师：你发现了哪些东西会发光，它是怎样发光的?(鼓励幼儿大胆进行表述，教师用图示记录幼儿的发现。)2、教师：除了这些东西，你还知道哪些东西会发光，它们又是怎样发光的?(教师继续用图示记录。)三、引导幼儿对光进行分类。1、教师：这么多的东西都能发光，这些光一样吗?有什么不一样的地方?2、教师：原来每种光都互不相同，那我们怎样将它们分类呢?可以怎样分呢?(教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类，如自身发光、需要电力等。)四、师生共同讨论光的用途。1、教师：我们认识了这么多会发光的物体，光对我们有什么作用呢?2、引导幼儿结合自己的生活经验，讲述光的作用。例如：光能照明，光能传递信息，光是一种信号标志。(绿灯-前进、红灯-停止)光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受。3、进一步感知体验高科技带给人们的好处。6 / 9幼儿园大班科学教案会悬空的纸盒娃娃三会悬空的纸盒娃娃活动目标：1.探索让“纸盒悬空”的多种方法。2.感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。3.对探索生活中悬空的现象感兴趣。活动重点：探索让“纸盒悬空最多”的方法。活动难点：感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。活动准备：1.自制纸盒娃娃、音乐。2.辅助材料：铁块、木块。3.课件。活动过程：1.创设情景、激发兴趣(1)律动一笔呀呀入场。(2)出示纸盒娃娃，引题。师：今天有一个很特别的杂技团要在我们班表演一个很特别的杂技。你们猜一猜杂技演员会是谁呢?(幼儿抢着回答老师的提问。)师：小朋友们说的都不一样，那让我们用热烈的掌声欢迎杂技演员上场。(放音乐)你们看是谁呀?(牙膏盒娃娃)他要给我们表演一个悬空的本领，你们猜他能成功吗?2.通过操作，发现纸盒的悬空现象教师演示成功的“纸盒娃娃的杂技”。(提示：纸盒娃娃身体的一部分离开了桌面，悬在了外面，这种现象叫悬空。)师：纸盒娃娃还能悬空吗?老师也不知道，请小朋友一起试一试能不能让纸盒娃娃悬空的部分长一些。师：我们一起来试一试吧?谁能说一说你是怎么做的?(幼儿第一次试验)师：谁能帮老师的纸盒娃娃在桌子上悬空的部分长一些呢?请一名幼儿出来操作。(提示：用手一点一点的让纸盒娃娃向前移动，不能掉在地上。)教师做好记录，悬空的部分画上斜线，把做好记录的纸盒粘贴在记录表上。3.通过操作，感知纸盒悬空现象与重心的位置有关师：今天老师给小朋友准备了两种操作材料，请小朋友看一看是什么(木块、铁块)?哪个轻，哪个重?幼儿探索(教师提供“木块”让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空)师：木块也想和纸盒娃娃做游戏，小朋友想一想放木块的纸盒娃娃能在桌子上悬空成功吗?你能让悬空的部分变得长一些吗?(幼儿第二次试验)师：用什么方法能让纸盒悬空的部分最长?幼儿探索(引导幼儿根据已有经验，运用现有材料，探索让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。)师：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空的部分最长。教师记录放木块的纸盒娃娃在桌子上悬空的长度。粘贴在记录表上。4.通过操作，感知纸盒悬空现象与辅助材料的轻重有关(1)幼儿探索放铁块的纸盒娃娃能不能在桌子上悬空成功?你发现了什么?(幼儿第三次试验)(2)教师记录放铁块的纸盒娃娃悬空的长度，粘贴在记录表上。(3)观察记录表，你发现了什么?(4)小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。5.迁移经验，发现生活中的悬空现象师：观察我们发现了纸盒娃娃的悬空现象，那在我们生活中也有很多悬空现象，让我们一起去看一看。观看幻灯片，发现生活中的悬