关于单亲家庭子女成长情况调查报告

1 / 7 关于单亲家庭子女成长情况调查报告 一、总体情况 (一 )高离婚率下产生的庞大单亲家庭群体。通过对全县16 个乡镇、学校及 0-18 岁单亲家庭子女及家长进行抽样调查和分析统计，结果显示：我县有单亲家庭子女 2840 名，占我县未成年人总数的 %。其中， %单亲家庭子女是由于父母离异而造成的， %是由于丧偶，其它情况仅占 %。调查显示：我县有 5 个乡镇因父母离异形成单亲家庭的高 达达 90%。在0-18 岁岁未成年人单亲家庭中 ，子女仅 7-14 岁年 龄龄阶段的居多，占 %。 (二 )单亲家庭子女的 性性格特点，心理情绪。 由由于家庭的缺损，造 成 了了单亲家庭子女的性格 缺缺陷，他们通常表现出 孤孤僻、内向、任性等性 格格弱点。绝大部分生活 在在单亲家庭里的未成年 人人在个性发展中，常常 感感到空虚、寂寞、惶恐 不不安和焦虑。在调查的 22840 名单亲家庭子 女女中，处在离异家庭的 单单亲家庭子女，大都行 为为习惯差，甚至染有不 少少不良习气，诸如抽烟 、赌博、打架斗殴、谈 情情说爱、寻衅闹事等等 。 (三 )单亲家庭子 女女的生活状况。由于家 庭庭的不完整，只有少数 单单亲家庭经济条件较好 ，多数单亲家庭的生存 状状况是十分艰难的，生 活活条件差，生活质量跟 不不上需求。在调查中发 现现 ， 2840 名单亲家 庭庭子女中有 %随父， 466%随母，由爷爷奶奶 或或外公外婆等扶养的占 %;在生活条件较差的 家家庭，父或母2 / 7 为了寻求 生生计，外出务工，也只 能能将子女交给长辈或他 人人看管。 (四 )单亲 家家庭子女的监护人文化 结结构。调查的单亲家庭 中中家长是农民的居多， 占占整个的 %，是工人的 占占 %，是干部及其他的 占占 %;同时，他们的 文文化层次也参差不齐， 其其中，小学文化占单亲 家家庭的 %，中学的占 %，大专以上文化层次较 高高的只占其中的 %。 (五 )单亲家庭子女的 受受教育情况。在学校的 教教育中， %单亲家庭的 子子女能够 完成九年义务 教教育，有 %单亲家庭的 子子女不能完成九年义务 教教育。调查结果显示， 单单亲子女的学习状况向 两两个极端发展。其中， 学学习成绩特别突出的单 亲亲子女属于个别现象， 只只占 %，成绩较差的占 % 。由于单亲家庭孩子 的的监护人文化水平普遍 低低，不具备给孩子进行 家家庭教育的素质和能力 ，因此，生活在单亲家 庭庭中的孩子，大多数未 接接受到良好的家庭教育 。 (六 )单亲家庭子 女女的心理需求和健康状 况况。在 2840 名单亲 家家庭子女中，多数孩子 的的健康状况一般，有一 部部分孩子的健康得不到 保保证。在 91%的孩子 内内心深处中最渴 望有一 个个完美、和睦的家庭， 能能够同时得到父亲和母 亲亲的爱， %的渴望不再 受受到别人的歧视， %的 希希望得到社会的救助。 二、存在的问题 3 / 7 (一一 )单亲家庭教育功能 弱弱化，质量差。单亲家 庭庭的父母一人既要承担 沉沉重的家务，为了生活 又又要努力的生产、工作 ，在对孩子进行家庭教 育育方面常显得力不从心 ，对其子女的关心和教 育育不够，造成了家庭教 育育功能欠缺的一个普遍 现现象。特别是在农村单 亲亲家庭中，多数家长常 年年外出务工，孩子托付 给给家中的长辈，监护人 本本身文化水平低，思想 素素质不高，严重缺乏正 确确的家庭教育知识和方 式式方法，不具备对孩子 进进行家教的能力，这些 现现象直接导致了家庭教 育育质量差。 (二 )单 亲亲家庭子女思想及行为 习习惯出现空缺。在调查 的的单亲家庭中，子女 7- 14 岁年龄阶段的居 多多，占其中的 %，他 们们正处于成长发育的关 键键时期，却无法得到完 整整的父爱或母爱，由于 父父母离异或死亡给孩子 的的心灵造成了巨大的创 伤伤，打破了他们心理上 和和感情上的平衡，同时 ，生活在单亲家庭中的 孩孩子有 %在不同程度上 受受到过别人的歧视， %的的孩子生活条件较差。 在在这种缺少教育和关爱 的的环境中生活导致了他 们们空虚、寂寞、惶恐不 安安和 焦虑等孤僻古怪的 性性格以及比较极端的对 人人处事态度。常常表现 得得内向、不愿多接触人 ，也不愿与人交流，自 控控能力较差，感情冲动 好好 斗，甚至做出危害自 己己和他人的事情。 (三三 )单亲家庭子女学习 向向极端发展。在对单亲 家家庭子女的调查中发现 ，他们的学习状况向两 个个极端发展。一种情况 是是父母离异或丧偶后， 把把孩子作为整个家庭的 精精神支柱和依4 / 7 靠，在孩 子子的学习教育中倾注了 大大量的心血，这样的孩 子子在学校里出类拔萃， 但但是他们性格孤僻，很 敏敏感，心理承受能力差 ，而且很自卑，缺乏爱 心心。另一种情况是父母 双双方互相推卸责任，视 子子女为累赘，在这种家 庭庭中的孩子往往是自暴 自自弃，有厌学情绪，在 学学校表现恶劣，不思进 取取，任意逃学，而这种 情情况在单亲家庭中占绝 大大部分。 (四 )单亲 家家庭经济出现危机。由 于于大部分单亲家庭都是 一一个人承担抚育和教育 子子女的责任与义务，除 了了少数家庭生活富足以 外外，绝大多数家庭经济 都都十分困难，难以支付 高高昂的教育费用，很多 学学生只能勉强完成九年 义义务教育，少数学生早 早早辍学，连九年义务教 育育都不能完成。同时， 健健康也不能得到保证。 三、几点建议 (一 ) 社会责任 1、加 强强领导 ，进一步关注 单单亲家庭子女 的成长 。各级党政部门应从实 践践 三个代表 重要思 想想，落实科学发展观和 贯贯彻落实中发 8 号文件 的的政治高度，充分认识 加加强 单亲家庭子女 教育、管理工作的重 要要性，采取强有力的措 施施切实解决。一是加快 经经济发展，积极给单亲 家家庭的家长创造就业机 会会，使其就近务工，创 造造促进孩子健康成长的 环环境。二是完善有关法 律律政策，保障孩子合法 权权益。三是社会各界要 力5 / 7 力所能及开展对 单亲 家家庭子女 的帮扶活动 。 2、强化宣传，积 极极引导单亲家庭子女监 护护人的责任意识和法律 意意识。由于单 亲家庭子 女女的监护人责任意识普 遍遍淡薄，要切实改善单 亲亲家庭子女的生存、发 展展环境，就必须强化单 亲亲家庭子女法定监护人 责责任意识和法律意识。 针针对这一问题各级有关 部部门要充分利用各种形 式式和机会，对单亲家庭 子子女的监护人进行责任 意意识和法律意识的教育 ，让他们了解单亲家 庭庭孩子 出现的生存危 机机和道德失范问题，了 解解青少年教育的基本内 容容、教育规律和方法， 明明确自己监护的任务和 责责任。 (二 )学校责 任任： 1、学校建立单 亲亲家庭学生档案，用爱 心心抚慰创伤。要加强调 查查研究，增强教育实效 。学校应对农村 单 亲 家家庭学生 的情况进 行行深入调查，全面了解 他他们的情况 ;并建立 单单亲家庭学生 的专门 档档案，针对不同特点， 分分类管理。老师应与外 出出打工家长及其临时监 护护人经常保持联系，并 建建立家长记录卡，对孩 子子进行正确引导。 2、创造活动环境， 用用鼓励消除自卑，用友 情情弥补亲情。单亲家庭 学学生的思想负担重，耻 于于别人知道自己家中的 真真实情况，更怕老师和 同同学知道。学校要积极 创创造活动的环境，鼓励 单单亲家庭学生参加各项 有有益的活动 。同时， 在在活动和6 / 7 学习中培养他 们们的自信心和责任感， 增增进和同学的友谊，用 友友 情来弥补亲情。 3、鼓励他们用积极的心 态态面对生活。单亲家庭 的的学生在闲暇独处时常 常常感到无聊，也更多地 采采用消极被动的方式打 发发时光。学校要对他们 进进行人生观和生活目的 教教育，让他们增强自信 、树立正确理想，做到 常常提醒，多鼓励，多方 面面启迪。积极安排一些 兴兴趣相投的同学与他们 结结成学习伙伴。 (三 ) 家庭责任： 1、强 化化监护意识，确保家庭 教教育力量。单亲家庭子 女女的父母要重视与学校 、老师保持密切的联系 ，随时掌握孩子动态， 加加强对孩子的教育管理 。如果必须外出务工， 要要认真从孩子成长需求 的的角度出 发，选择责任 心心强、有保护能力和精 力力的临时监护人管理孩 子子，并应履行相应的委 托托手续。 2、家长调 整整思想认识和心理情绪 ，引导孩子对家庭环境 变变化的正确认识。夫妻 离离异大多是有无法化解 矛矛盾才发生的，离异后 出出现的新问题 -孩子 教教育成长的问题。面对 新新问题，要敢于正视， 并并努力去解决。对孩子 不不应长期隐瞒离异的事 实实，那样反而增添一层 苦苦恼，要正确引导孩子 理理解父母的离异，并与 父父母保持良好的关系， 而而不是怨恨父母，这样 才才能使孩子健康快乐的 成成长。 3、重视对孩 子子进行家庭教育，使其 用用健康的心态面 对生活 。单亲家庭的父母在关 注注孩子生活、学习、安 全全等方面7 / 7