幼儿园中班科学活动《林中漫步》(三篇).docxVIP

教学资料参考范本幼儿园中班科学活动林中漫步(三篇)目录：幼儿园中班科学活动林中漫步一幼儿园中班科学活动气球吃什么课后反思二幼儿园中班科学活动沉与浮三- 1 -幼儿园中班科学活动林中漫步一设计意图：幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植，幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，让幼儿主动发现，获取有关科学知识。一片片小小的秋叶里，蕴藏着多少早春的细雨、盛夏的烈日、金秋的清露和严冬瑟瑟寒风的旋律啊！科学活动林中漫步带领幼儿走入树林，欣赏树叶在风中的舞蹈。教学目标：1、运用多种感官感受秋天的特征，发现秋天树林的美丽和多姿多彩。2、大胆表达自己对小树林的感受与发现。教学准备：1、选择一处有多种树木的小树林。2、幼儿用书第1-2页。3、有集体散步的经验，有较多树的小树林、幼儿人手一个小筐。教学过程：一、林中漫步，感受树林的秋色。1、师：秋天到了，小树林会有哪些变化呢？我们一起到小树林里去看看吧。2、师幼共同在小树林中漫步、玩耍、自由交谈。师幼共同在小树林中看看、听听、闻闻、摸摸，运用多种感受小树林的气息和秋天给小树林带来的变化。鼓励幼儿边四散自由观察边与同（ ）伴交谈。二、林中讨论，交流对小树林的感受。1、师幼共同围坐在小树林中，交流自己的发现。师：秋天到了，小树林在悄悄地变化，谁来说说自己发现了什么，又是怎样发现的。（请幼儿个别表达。）2、用多种感官再次感受秋的气息。师：让我们深吸一口气，你闻到了什么味道？师：闭上眼睛，让我们静静地听，你听到了什么声音？师：用脚踩一踩落叶，你听到了什么？轻轻地踩，声音有什么不一样？师：让我们仔细地看，你还看到了什么变化？三、用肢体动作学一学树叶漂亮的样子。1、引导幼儿仔细观察树叶飘落的样子。师：瞧，小树叶在跳舞，我们仔细看看它是怎样跳舞的。2、请幼儿用身体动作学一学树叶飘落的样子。四、林中拾叶，体验收集活动的乐趣。1、师：秋叶跳着舞蹈落下来了，让我们把它们捡回教室，再和它们玩吧！2、师幼一起收集不同形状、大小、颜色的树叶，放到自己的小筐子里，带回教室。活动反思幼儿在模仿游戏和捡落叶的过程中，感受到融入大自然的快乐，也积累了对秋天树叶和树叶的感性经验，在活动过程中幼儿能够大胆表达自己对小树林的感受与发现。秋天是个丰收的季节，也是处处蕴含教育契机的季节。在这个美丽如画的日子里，市第三幼儿园的孩子们在老师的带领下来到市郊观赏秋天的树叶。一走进树林，孩子们欢呼雀跃，纷纷拿起篮子拾落叶。飘落的树叶引起了孩子们的好奇，也开启了孩子们想象的翅膀，他们兴高采烈地说：“我的叶子像扇子”、“我的叶子像小船”、“我的叶子像”活动中老师还对幼儿提出的问题及时应答，巧妙点拨，并有机的引导幼儿观察、思考和判断，了解不同树叶的特征和规律。此次活动，不仅丰富了幼儿的知识，同时也让他们学到了许多在课堂内学不到的知识，看到了平常很少见到的东西，同时也让孩子们在幼儿园的生活变得更愉快、更充实、更丰富。幼教科研是教育科研的一个组成部分。它是探索幼儿教育科学的认识过程，以揭示和发现幼教领域内各种现象的客观规律，研究幼儿教育科学的知识体系为目的。听课反思：这一节科学课，教师与幼儿互动良好。充分调动了本班孩子的积极性，这是我值得学习的地方。4 / 10幼儿园中班科学活动气球吃什么课后反思二为了共同的提高，园里就举行了三年内的青年教师进行比武，就在本周三拉开了帷幕。我轮到的是星期四的第三节，三年内的青年教师上的领域活动是规定的都是科学领域的。在我知道了要上的领域是科学区，我就先到网上去搜索网上的一些关于科学领域的教案，选了半天感觉范围有点广，又着手从现在使用的现代建构式课程中寻找，也算是寻寻觅觅中我选择中班科学活动气球吃什么，我虽是一个成人的外表，但是内心还是童心未泯，我相信气球是孩子们的一个兴趣点，由此我还是挖掘这节课。定好课后，我先准备吃透书上的教案，本活动安排在中班下学期的后期，可是在看过书上的教案过程后，我又根据我班的幼儿实践情况进行了设计。也许听了我本次活动的老师觉得这样的集体教学太简单了，这也是我比较针扎的地方。我把本活动的目标定位为1.探索充气的多种方法，知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。2.知道防止空气逃逸的必要性，体验成功的快乐。整节课我把扎住“气球嘴”的必要性，防止空气逃逸作为难点。以哭声寻找物体，激发幼儿好奇心，猜猜是谁哭了？可是不知道是我调动我班的幼儿兴致不够还是怎么了，我班的幼儿开始有点太安静，现场应变不好的我感觉比较紧张。第二部分探索气球吃什么，真实的气球带领幼儿更好的进入活动，孩子们这才进入活动中来，虽然过程有点慢，但是我还是比较开心的，孩子们渐渐进入了状态。趁着孩子们的兴致点，我以气球宝宝的口吻与孩子们对话，情趣的口吻孩子们都被带动起来了，由于在这部分中，我过分的强调了吹气球的动作和扎住“气球嘴”的必要性，我忽略了多种充气方法，曾在试教的过程中，我提及这点“还有什么好方法客气吹气不累？”孩子们回答的比较多如“电风扇扇” 、“扇子扇” 、“打气筒”等，在本次上课中孩子们回答的就自由请帮忙和打气筒，让我感觉比预期的要不足，我顿时感到非常紧张，课堂中教师的清晰想法也比较重要，我的紧张把我期中想要拓展孩子们思路的一句话也忘了问，这可是我设此活动中的一个提升呀，“除了气球是吃空气的，你还知道哪些东西也是吃空气的呢？”等到第三环节我帮气球吃东西时，再想到此问题已经有点晚了，在学习扎“气球嘴”的过程中，我本想让幼儿看清楚在扎气球嘴的时候要离气球嘴有点距离，这样才更好的不让空气溜掉，而我为此操作时把气球嘴朝着外，对着小朋友，这样的扎法可能不合理。我班的幼儿对于“扎”节还是比较薄弱的，我想在今天的这节课中让我班的幼儿对扎有所提升。在集体帮助气球吃东西的环节中，幼儿体验吹气球，这环节中是我针扎最久的环节，我考虑一:教师提供更多的吃空气的东西，请幼儿探索各种充气方法，如加入：塑料袋、皮球、充气玩具等，供幼儿探索。考虑二：本活动我就想吃透气球是吃空气的及扎法，不让空气溜掉，那就是提供气球一种材料，可能就考虑扎的材料。由于本次时间的仓促，我就选用了第二种，扎的材料上我提供了毛线、皮筋，这样是否太简单，我也矛盾、针扎了好久。活动中孩子们都把自己的气球宝宝吹得大大的，并了解到气球宝宝不让空气溜掉要扎紧气球嘴的必要性。最后游戏环节，我采用了幼与师的互动式交流，请幼儿与客人老师说说“你给气球宝宝吃了什么，气球宝宝吃饱了可以怎么玩？”从而结束活动。整节课下来，我想要孩子们掌握的是：1.气球吃的是空气。2.如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走。第二点也是这个活动的难点，我正是考虑我班幼儿还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，讲解扎的重要性。此课今天虽然完成了，但是留给我的还有许多的困惑，我还没有解开，我将在下次的活动中让幼儿尝试探索还有哪些物体也是吃空气的。我相信课永远没有结束的时候，探索还将继续进行。选材的重要性，教师丰富的言情，材料的多种准备，孩子的不同能力，都是你教师要关注的，努力不一定成功，但一定会有进步！7 / 10幼儿园中班科学活动沉与浮三主题名称好玩的纸课题名称沉与浮中班活动目标1、感知物体的沉浮现象。2、发展比较性观察能力。3、能积极参加探索活动，尝试记录实验结果。活动准备1、石子、泡沫、铁勺子、塑料勺子、橡皮泥、记录表格等；2、4至5名幼儿为一组，每组一小盆水。活动流程一、导入：师：今天老师要和小朋友做好玩的沉浮实验，请小朋友看看你面前都有什么材料？二、做实验：1、请小朋友猜猜大大的泡沫和小小的积木放入水中，谁会沉下去，谁会浮上来？为什么？2、请把它们放入水中，看一看。幼：小小的石子沉入水中，大大的泡沫浮在水上。引导幼儿记录表格，小结：沉浮与大小无关。3、出示两把不同材质的勺子做实验，引导幼儿观察。两把勺子放在水中，它们会怎样？为什么？幼：铁勺子沉下去，塑料勺子浮上来。表格记录，小结：同样的物品，不同材质沉浮也会不一样。4、球状的橡皮泥和薄饼状的橡皮泥会发生什么情况呢？幼：猜测师：我们试验一下吧。幼：球状的沉下去，薄饼状的浮上来了。记录小结得出：同样材质，不同形状的物品沉浮情况也会不一样。三、总结交流沉浮的