幼儿园大班下学期数学教案：学习7的组成(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班下学期数学教案：学习7的组成(三篇)目录：幼儿园大班下学期数学教案：学习7的组成一幼儿园大班下学期数学教案：学习按厚薄、高矮、粗细排序二幼儿园大班下学期数学教案：小小建筑师三- 1 -幼儿园大班下学期数学教案：学习7的组成一学习7的组成活动目标学习7的分合，知道7分成两份可以有6个答案，能够在6个答案中找出相像的两组，并做标记表示。活动准备教具：7个贴绒苹果，放大的记录单(图5-9)、水彩笔、放大的幼儿操作材料。学具：1、一面是红色，一面是绿色的两色片片12份，每份8个，记录单若干张(如图二)， 铅 笔12支。2、记录单若干张(如图5-9)、每组一盆相同的小花片、铅笔。3、记录单若干张(如图5-10)、格子纸、剪刀、浆糊、铅笔。活动过程1、 集体活动(1)学习7的分合。 请一名幼儿将7个苹果分成两份，分完后进行记录，要求每次分的结果都不一样。 引导幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的，确认7分成两份有6个答案，如有错误，引导幼儿进行改正。(2)引导幼儿给相像的两组答案做标记。 请幼儿观察6个答案的记录，找一找有哪两个答案相像(如：3和4与4和3)。并讨论：“能否给它们做一个标记，让人清楚地看出哪两组是相像的。” 请个别幼儿尝试为两个相像答案做标记表示(如在3和4与4和3这两组答案后的空格里各画1朵相同的小花表示它们相像)。讨论：为什么他要画两朵相同的花表示呢?2、 幼儿操作活动(1)分花片请幼儿每次将7个花片分成两份，并用数字做记录，要求每一次分的结果都应不一样，分一次记一次，最后找出两组相像的答案并在后面的空格里做出标记。(2)剪贴格子请幼儿每次拿一条格子纸条，纸条上格子的数量与记录单上的总数相同，将格子纸条沿线剪开分成两份贴在横线上，要求每次分的都不一样，分完后用数字记录下来。想想怎么分才能分的又快又对，一组都不漏掉。最后再找出两组相像的答案并给它们做上标记。(3)翻片片请幼儿将7个片片排成一排，然后翻动前面一部分片片变化颜色，说说两种颜色的片片各有几个，每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同,并用数字记录，再在后面的空格里给相像的两组答案画上相同的小标记。3、评价活动。展示一份放大的“分花片”的操作记录，集体检查其答案是否正确，重点引导幼儿观察讨论：看见这两个标记(如两个圆点)怎么就知道这两组答案是相像的呢?以及根据同一标记是否能找到相像的两组答案。3 / 8幼儿园大班下学期数学教案：学习按厚薄、高矮、粗细排序二活动目标：1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。活动准备：7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片 活动过程：一、开始部分老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀!二、基本部分1、厚薄的排序(出示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗?可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗?让幼儿按照从薄到厚的顺序你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的?下一个应该是谁呢?依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)2、粗细的排序这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢?(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排?引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。 高矮排序 中国幼儿园教案网：他们玩得很开心，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序结束部分排好队，和幼儿一齐开火车出去。5 / 8幼儿园大班下学期数学教案：小小建筑师三活动目标：1、理解上、下、左、右箭头的含义，能根据箭头所指路径找到对应的物体。2、能用语言描述物体间的相互位置关系。3、养成细致观察、耐心完成作业的学习习惯。活动准备：经验准备：幼儿已经认识了上下左右的方位。物质准备：教具：多媒体课件学具：找房子两组;找积木两组;等量判断一组;数序拼板一组。活动过程：一、理解箭头所表示意义。出示箭头图示(上、下、左、右箭头)，请幼儿说说四个方向的箭头表示的意思。(出示图一)师：这是什么?你在哪里见过?表示什么意思?二、情境导入：师：巧虎和蓝猫学会了建房子。(出示图二)看，这儿有两座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是蓝猫建的吗?没关系，巧虎和蓝猫给我们准备了路线图，对照路线图走就能找到房子了。三、分析认识线路图，根据箭头所指路径确定物体的方位。1、认识路线图，理解图中箭头和数字的含义。师：我们一起看看这张路线图，上面有许多什么?路线图中每个格子的箭头和数字表示什么意思?线路图从第一步走到最后一步，一共有多少?每步往哪个方向走?2、分析选择巧虎、蓝猫对应的路线图。师：这儿有两张路线图，哪张是巧虎的，哪张是蓝猫的呢?(幼儿讨论，请说出理由)师生共同分析：2号路线图第一步是向下，蓝猫站在最下面已经不能向下走了，所以2号路线不可能是蓝猫的。因此，2号路线是巧虎的，1号路线是蓝猫的。3、明确行走的规则与要求，师生共同完成范例题。根据路线图找到房子后，记录在路线图上。(前面添上人物，后面添上对应的房子)(1)教师请幼儿猜测他们的行走路线，在图中画出从起点出发的第一步。(2)讨论：第一步画的路线与箭头的方向一致吗?(3)继续画出第二步、第三步的路线，明确每一步都要接着上一步的箭头方向走。4、，迁移幼儿已有经验，帮小动物找积木。(出示图三)引导幼儿按线路图为小动物找到所需的积木，请个别幼儿演示、操作。每只小动物按箭头指定的方向行走，看看分别找到哪些积木?并画圈表示。四、幼儿分组活动，教师指导。1、找房子：(图二)2、找