幼儿园中班科学玩沙(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学玩沙(三篇)目录：幼儿园中班科学玩沙一幼儿园中班科学让纸立起来二幼儿园中班科学：剪角三- 1 -幼儿园中班科学玩沙一中班科学活动活动目标：1、过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。活动准备：1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。2、活动前检查沙坑安全及卫生。活动过程：、感觉游戏带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？（很硬，脚踩上去不舒服，摔在地上很疼。）请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？（很软，很舒服，摔倒了都不会疼。）与幼儿共同讨论得出结论：沙很软。、发现游戏让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探索、自己去感知，看看有什么发现：（沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。沙没有味道。干沙不能粘在一起)发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。（把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。把水慢慢地倒进沙里，水就不见了。把沙放进杯子里，沙不会溶解。沙变湿了可以捏东西）师生共同总结沙的特点。、建构游戏引导幼儿运用小棒进行建构游戏（也可用小棒在沙上面画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。、欣赏游戏共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。、收拾、整理材料活动延伸：请幼儿回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的。次日告诉老师和小朋友，一起说说沙的用途。活动点评：本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。3 / 8幼儿园中班科学让纸立起来二目标：1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣2、发展求新求异思维材料：细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张过程：（一）引起兴趣老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。（二）幼儿操作1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。（二）结束部份1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。评析：这本来是一个科学探索活动，但我发现了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最后，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，体现了复合思维的萌芽。5 / 8幼儿园中班科学：剪角三一、活动目标：1、在剪三角活动中学习等分，并尝试按规律给三角形排队。2、积极参与操作活动，体验数学活动的乐趣。二、教学重点与难点：重点：懂得把三角形角和角，边和边对齐折好，进行等分。难点：按照一定的规律，给等分好的三角形排队。三、活动准备：正方形纸、剪刀、记号笔、方盒四、活动过程：1、出示正方形，引导幼儿想想正方形如何变成两个一模一样大小的三角形的方法，并进行等分比对。师：今天我们来做一个游戏，看，我请来了什么图形？（正方形）那请你们想想这个正方形怎么样变，可以变成两个一模一样大小的三角形呢？（请个别幼儿来说说）师：你们真会动脑筋，我请一个小朋友来试试。（请一个幼儿来操作）师：我们打开来看看，是不是一摸一样大小的三角形？（是）你们怎么看出来的啊？师：那我们请小剪刀来帮忙，沿着折出来的这条线将三角形剪下，比一比这两个三角形到底是不是一模一样大。总结：将正方形的角和角，边和边都对齐折好了，就可以变成两个一模一样大小的三角形了。2、教师示范等分正方形，并在其中一个三角形上做标记，另一个三角不做标记，继续等分。（1）一个三角形做标记 师：拿出一个三角形，在这个三角形上做标记，那可以做什么样的标记呢？（请个别幼儿说说） 师：你们想的标记都可以，那我就选一个最简单的形状来做标记，将这个做好标记的三角形放在盒子里。（3）另一个不做标记，继续等分 师：这张三角形上有标记吗？（没有）对，每一次剪完，一个三角形做标记，还有一个不做标记，继续分，那这个三角形还能分成两个一模一样大小的三角形吗？（能）我请一个小朋友来试一试，剪一剪。（请一个幼儿来尝试操作）是两个一模一样大小的三角形吗？我们来比一比。我们将做好标记的三角形都放在盒子里。 师：这张没有做标记的三角形还能分吗?能分几次？可以分出多少个两个两个一模一样大小的三角形呢？请你们自己等下自己来动手试一试。3、提出操作要求。 师：请你们将正方形分成两个一模一样大小的三角形后，一个三角形上用记号笔做好标记，放在你面前的盒子里。另一个没有做标记的三角形怎么办？对，继续分成两个一模一样大小的三角形，方法是一样的。待会等你们把三角形分完，我还要请小朋友来数一数你的三角形有几个，再来给三角形排排队。4、幼儿操作，教师个别指导。5、教师讲评，引导幼儿数数所分三角形的个数，并为三角形排排队。（1）数三角形个数 师：我请小朋友来数一数你一共剪出了多少个三角形呢？为什么你们剪出来的三角形个数会不一样？总结：如果给予更充分的时间，可以分出