幼儿园中班数学游戏：用管子拼长方形(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班数学游戏：用管子拼长方形(三篇)目录：幼儿园中班数学游戏：用管子拼长方形一幼儿园中班数学游戏：美丽的新村二幼儿园中班数学课教学认识长方形三- 1 -幼儿园中班数学游戏：用管子拼长方形一设计意图：在日常活动中，我发现我们班孩子对于各种图形的认识还比较模糊，对图形的理解仅仅停留在平面的、感性的层面上，因此他们在活动中无法正确表现出图形的主要特征。为了让孩子们对图形有一个进一步的认识，我设计了这个活动，以游戏的形式引导幼儿在动手尝试操作中，加深对长方形的主要特征的理解。活动目标：1、通过动手操作，了解长方形的主要特征，提高图形识别能力。2、在活动中发展扩散性思维，培养观察力。3、体验与同伴合作游戏的乐趣，培养对数学的兴趣和探索精神。活动准备：1、幼儿操作学具：不同长度的管子若干。2、长方形图形教具。活动过程：一、比较管子的长短1、 “今天，管子宝宝要和小朋友玩一个有趣的游戏：比长短。请小朋友拿起你身后的一根管子宝宝，然后和你旁边的小朋友比一比，看谁手里的管子长?谁的管子短?”2、幼儿两两进行比较活动。3、教师鼓励幼儿大胆说出游戏结果：谁的管子长?然后把管子按长短分类放到前面的筐里。二、自由探索活动：尝试用不同长度的管子在地面上拼出长方形。1、幼儿自由探索活动。请小朋友把你身后的袋子取过来，看看里面有什么?袋子里有许多管子宝宝想和小朋友一起玩游戏，我们先来数一数，你的袋子里有几根管子?这些管子都一样吗?请小朋友用你的管子宝宝在地上拼一拼，看看谁的管子宝宝拼出的图形多? 请幼儿介绍自己拼的是什么，重点引导幼儿拼长方形。2、小结长方形的主要特征。瞧!这个小朋友拼出的是什么形状的图形宝宝?(教师出示长方形教具，幼儿仔细观察比较)。3、幼儿进行有目的地探索活动：尝试用管子拼出长方形。我们一起学着他的样子也来拼一个这样的长方形。幼儿操作，老师观察。三、小组合作探索活动：用多根相同长度的管子组成长方形。1、刚才你们真棒，能用不同长短的管子变出小长方形，现在我们试试看，要用几根一样长的管子拼出一个大的长方形!请五个小朋友为一组，自己拿管子宝宝在地面拼一个长方形，比一比哪组拼的长方形最大?”2、幼儿5人一组合作进行地面拼图活动：根据已有经验，尝试用几根相同长度的管子拼放大小不一的长方形。3、教师有针对性地分别加以指导。带领孩子一起看自己拼的长方形，体验成功的快乐。四、活动延伸。今天小朋友用不一样长的管子宝宝拼出了小长方形，又用一样长的管子宝宝拼出了大的长方形，以后还要请小朋友用这些管子宝宝拼出更多的图形呢!4 / 8幼儿园中班数学游戏：美丽的新村二活动目标1、激发幼儿对周围序列美的兴趣与探究欲望，培养乐于尝试和探索的积极情感。2、引导幼儿按物体的特征(大小、颜色、形状等)进行分类，并学习按规律进行排序，感受规律美在生活中的运用。3、发展幼儿动手能力、表达能力和合作意识。活动准备1、在日常生活中引导幼儿观察、欣赏周围一些序列装饰的规律和美感。2、事先组织一次结构游戏，指导幼儿拼插“房子”，在草地上创设动物新村的场景。3、颜色(红、黄、蓝)、大小不同的三角形、正方形、长方形瓷砖若干，小推车10辆，小树、小花等装饰物若干。4、幼儿人手一副袖套。活动过程一、活动引入1、请幼儿装扮“小小建筑师”一起欣赏自己建构的动物新村，激发他们继续为动物新村铺路的愿望。2、引导幼儿观察“工地”上的瓷砖，说说它们有什么不同，并启发他们按一定的标准将瓷砖分类归放。二、铺路活动1、 提出铺路要求：(1)、根据瓷砖颜色、大小、形状等不同特征进行有规律的铺路。(2)、取、放瓷砖时要注意轻拿轻放，注意安全。(3)、遇到自己解决不了的困难可以向老师或同伴提出来，大家协商解决。2、让幼儿自由组合形成建筑小分队(不限制人数，允许幼儿独干)，并启发他们进行分工合作。3、请幼儿挑选自己需要的瓷砖，并用小推车运到目的地。4、引导幼儿按一定的规律进行铺路。(1)、启发幼儿有创造性地设计出不同的排序规律。(2)、鼓励幼儿就自己和他人所铺的小路大胆地表达自己的想法和看法。5、用一些小花、小树为动物新村进行绿化装饰。三、欣赏活动1、师幼共同欣赏美丽的新村，感受各种序列的规律美。2、在铺好的小路上走走，体验劳动和创造所带来的成功喜悦之情。6 / 8幼儿园中班数学课教学认识长方形三活动目标：1、学习用自然测量的方法量长方形的边长，感知长方形的特征，并能找出生活中与长方形相似的物体。2、比较正方形与长方形的异同。3、培养幼儿的注意力和动手操作能力。活动准备：长、正方形卡纸各1(长方形的宽和正方形的边长一样长)，长短、粗细相同的红色、绿色小棒各1根，其长度为长方形的宽的一半。活动过程：一、复习认识正方形。1、教师出示正方形卡纸，提问：这是什么图形?正方形是什么样子的?2、你们怎么知道正方形的四条边是一样长?除了用眼睛看还有什么办法可以知道?(将正方形粘贴在黑板上，示范用小棒测量正方形的边)二、测量长方形。1、教师出示长方形卡片，提问：这是什么图形?它和正方形有什么不同的地方?有什么相同的地方呢?(教师在长方形卡片后面粘贴上磁钉，在黑板上展示长方形，并在黑板上演示长方形的特征并和正方形卡片进行重叠比较。初步了解长方形和正方形一样有四个一样大的角，但四条边不一样长。)2、教师出示红色、绿色小棒，演示并验证这两根小棒一样长。3、小朋友想不想量一量长方形的边长呢?教师演示测量长方形的边：将红色小棒的一头与边对齐，不能超出也不能有空隙，小棒和边要靠在一起，接下去拿绿色的小棒紧靠红色的小棒，不能重叠在一起，也不能有空隙，第三部将前面的空色小棒取出姐在绿色小棒后面，记住一共比划了几根小棒。4、长方形的长边有几根小棒长?可以用数字几来表示?5、请一名幼儿按老师演示的方法测量长方形的短边有多长，引导其他幼儿观察，测量的方法是否正确。6、现在你们知道长方形是什么样子的吗?小结：4个角一样大，相对的两条边一样长，相邻