班级文化建设创新初探.doc

。班级文化建设创新初探 班级文化建设本身具有创新性，因为每个班级都应该是独一无二的，每个班级都有自己的特点，如何把握自己的特点，这是创新的关键。班级文化建设也不是一朝一夕的事情，需要一点一滴地积累，并在潜移默化中形成一种独特的文化氛围。下面我将结合自己班级文化建设谈一谈我在班级文化建设中的思路、过程与方法和实践效果等问题。一、树立新课程理念，营造和谐氛围，班级文化建设需要创新。建设一个和谐、良好的班级，一定要让学生有一种归属感和自豪感，让他们喜欢自己的集体。怎样才能让学生喜欢自己的班级呢？最重要的一点是这个班级让他们有自豪感。我现在的班级是五年级二班，属于小学阶段的高年级，他们虽然还没有完全进入青春期，但是已经不再是低年级幼稚的群体了，他们已经逐渐有了一些模糊的判断能力，有着强烈的竞争意识，自我意识逐步形成，他们渴望受到关注。所以他们非常需要一个能引以自豪的集体，需要一个倍受赞誉的班级。我恰恰利用这一点，激发他们强烈的集体荣誉感，让他们积极参与，并在班级文化建设中大胆创新。二、将班级物质文化、班级精神文化、班级制度文化有机结合，利用有限的资源环境创造无限的价值。1、物质是基础，班级物质文化是学生学习生活所需要的物质条件和环境，是班级文化的物态形式。它既是班级精神文化和制度文化的存在和发展基础，又是精神文化和制度文化创造的结果，是实现班级文化建设的载体。我非常重视教室的布置，因为它是班级物质文化的一个体现，也是班级成员最重要的活动场所，我带领学生精心布置了教室。在教室的前方一角，设立了图书角；教室后面摆放劳动工具的地方名为“卫生角”，张贴了教室值日生职责和值日表，并有“劳动工具摆放整齐”字样除了教室“各角”的设立，我还充分利用了墙壁空间。教室的前方张贴着班训“严谨、活泼、求实、创新”，而班训的中间是班徽；黑板上方有一条小小的但是很醒目的标语“请说普通话”，黑板左侧是竖式排版的标语“今天，你举手了吗？”；教室两侧墙壁都是学习园地，左侧是“文海拾贝”，上面全是学生自己做的读书卡片和剪报，右侧是“数学王国”，记录着数学课堂各学习小组的表现，还有“英语角”，张贴着英语名言警句。2、班级精神文化是班级成员共同精神追求的集中体现。它是一个整体的动态的统一运作系统，其最终目标是使班级成员在班级文明的熏陶下自觉塑造自我，成为具有高度精神文明和全面发展的人。班训是班集体对班级的观念意识、行为习惯、行为方式中积极因素进行总结、提炼的结果。它一般以一组言简意赅的短语对总结、提炼的结果加以概括，它要求全体师生在班级各种实践活动中去体现。我们班的班训只有八个字，但是涵义深远：它要求学生既要有严谨的学习态度，又要有活泼开朗的天性，既要有脚踏实地的干劲，又要有大胆创新的精神。3、俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级制度文化是班级文化的内在机制，包括班级各种规章制度、组织结构、社团章程等，体现着班级管理的基本要求，是班级精神的具体反映，对班级成员行为方式具有较强的规范和制约作用，保障着班级目标的实现。我们班最有代表性的制度就是我们的班规八荣八耻了。这是我和班委会成员征集全班同学的意见，经过讨论，最后修改而制定的。班规的内容紧密结合校风、班风、学风的建设，字数适宜，琅琅上口，在学习、环境卫生、行为习惯、品德养成等各个方面作了要求。班规八荣八耻自出台以来，我们班级的班风、学风得到了长足的进步，严重违纪行为记录为零。在少先队活动中，我们中队的表现也是非常活跃的。其内容是：以热爱劳动保护环境为荣，以乱扔垃圾损坏花木为耻；以专心听讲积极发言为荣，以课堂走神串位聊天为耻；以文明礼貌诚实守信为荣，以扰乱秩序不讲信用为耻；以勤俭节约大方朴实为荣，以铺张浪费贪图享受为耻；以团结友爱互相帮助为荣，以打架骂人随口脏话为耻；以谦虚踏实勤奋学习为荣，以骄傲自满无心向学为耻；以作业认真积极进取为荣，以拖欠作业马虎应付为耻；以热爱集体尊敬师长为荣，以损人利己蛮横无礼为耻。对于上述本班的班级文化建设，不难看出，物质文化、精神文化、制度文化三者有机结合，互相渗透，形成了独具一格的班级氛围。三、创新的班级文化建设，不仅仅是吸引，更是引导；不单单是熏陶，更是陶冶。这些凝聚了全体师生智慧结晶的班级文化建设，不仅仅让学生喜欢自己的班集体，更让学生深深依赖这个“家”。或许他们被吸引过，但是更重要的是