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演讲稿范文/发言稿 中学语文学习方法交流发言稿 大家好！本学期的期中考试刚刚结束，这是对我们这半学期学习成效的一次检验。面对成绩，也许每个人都有不同的感受，或喜或忧。但这次考试并不是我们的终极目标，我们应该将目光放长远，接下来我们将迎接更多的考试。所以，今天我来给大家分享一下我的语文学习方法。把同学们在学习过程中总结的一些经验方法介绍给大家，希望对以后的学习有帮助。我今天主要从四个方面讲基础应用阅读理解写 作学习习惯一、基础应用一、 题型：字词句、文学常识、修辞手法、病句修改、传统文化、古诗文默写。方法：1.认真落实老师留的作业：不要只埋头写，要往脑子里记。2.平时多练习：找一些课堂重点的练习题，多加练习。3.认真审题，避免低级错误。二、阅读理解1）名著阅读步骤：听-做手抄报-手帐-阅读原文，认真看书下面给大家推荐一个西游记评书（在喜马拉雅里就能找到）理由：1、完全符合原文2、会有补充：名人点评、人物介绍（各个菩萨）、*知识（熊罴、师徒与五行）3、个人见解：因为吴先生信佛，所以会有他的个人见解2）文言文阅读多积累常用词句文言文要弄清楚每个字的词义，每句话的语意。这是我国宋代著名学者朱熹的读书经验。他曾说，读书须是仔细，逐字逐句，要见着落。前边的没有学会，决不急于求后边的。对于刚开始学习文言文的同学来说，第一步若迈得不踏实，以后阅读文言文的能力就难以提高。文言文与现代汉语比较起来，它们有哪些不同呢？1、在句法和词义上有很大的不同。字字落实，句句落实，就是要搞清楚这种变化，掌握它们之间的差别。例如亡羊补牢中的亡,古代汉语常用的是失,逃跑等意思，现代汉语常用的是死的意思。读文言文如果不注意这一点，就会闹出笑话来，把亡羊说成死了羊。2、一词多义。因为文言字词比较少，往往一词多义，如木兰诗中的东市买骏马中的市是买的意思，在其它的句子里还有集市、交易、卖、市井等多种意思。若不掌握这一点，在阅读时就有可能读不懂。再如，白话文里的父是指父亲,文言文里的父（f）常常是指老翁（一般的老年人）。3、文言文里的数量词的用法也与现代汉语不同，我们现在把十个中的九个，叫做十分之九,文言文却写成十九.一般来说，文言文不用量词。4、还有，因为古代字词比较少，有时古人写*时，就用一个同音字或形似字代替要用的字，这个代替的字就叫通假字，例如，学而时习之，不亦说乎中的说.5、文言词类活用的现象也很多，名词活用作动词，动词活用作名词，形容词活用作名词或动词，词性变了，词义也就随之发生变化。以上这些看起来比较复杂，其实只要在阅读时字求其训，句索其旨，是不难掌握的。这些基本的词句，在文言文校本上都有涉及，所以，上课认真听讲，下课及时复习，就可以把握文言文的大意了。这样把文言文转化成白话文，就可以用现代文阅读的方法了。3）现代文阅读（一）首先快速整体阅读全文，找出六要素。读完全文后，再结合试题仔细阅读，把握*的整体内容。1、现代文阅读是还原阅读，解题时要遵循还原原则。要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从*中找到现成依据。2、学会看分，分点答题。主观题一般都是踩点给分，只要要点、关键词答对就能得分。所以，一些文科主观题的回答可以简明扼要，清晰地列出要点，再简单加以评述。如果是4分，一般就要答2个点，如果是6分，答案一般为3个点。3、掌握典型题的答题技巧。比如：修辞方法的辨析-修辞方法+作用+用意+作者情感*开头一段的某一句话在*中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。从段落位置来看，可以有以下三个方面：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；点明*的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）总结全文，升华*主旨，让人回味无穷，并与题目相照应等。三、写作作文逻辑审题是什么立意、选材写什么结构、语言怎么写1）审清题目导语-范围、主旨、选材题目-对象、重点要求-文体、字数例：本次期中考试金秋九月，我们告别了美好的童年生活，开始了全新的中学时代（范围）。我们的每一天都是全新的，第一次（主旨、中心）题目：初中，我（对象）的第一次（重点）要求：2）立意深刻原则：1、准确：积极向上、负面事件-正向立意，带给我们什么启示2、鲜明：围绕一个主题，字里行间体现出立意3、深刻：以小见大-小事件（散步）、小人物（清洁工）、小物件（照片）/借物喻理3）新颖：1、以小见大2、旧瓶换新酒3、逆向思维4、关注社会聚焦时代字迹工整：我这次英语作文涂改太多没得满分。书写很重要。一位初中老师说：卷面整洁、书写规范太重要了，一张试卷同样的内容，字迹漂亮的和字迹潦草的，评卷过程中如果拉开5分的差距，太正常了。考试因为字写得乱失分，吃这样的亏真的太可惜，还是要跟学生反复强调这个事情。一位高中老师说：字写得好，写得有条理，确实要紧。在中高考阅卷时，一份清晰有条理的试卷，分数可能要比同样的内容但字迹模糊的试卷太高出好几分。四、学习习惯试卷分析1、整体总结大家对自己的成绩都有一定的期望值，那么，这次考试，你是否达到了期望？名次、成绩是上升还是下滑？如果上升，是因为题目适合你？还是同水平的同学出现了失误？还是你的水平真正上升了？如果下滑，问题又出在哪里呢？2、知识点总结知识点的总结是月考考试总结中最重要的一环。有两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。二是就题论题进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。1）分析思路 这道题考查的知识点是什么？ 知识点的内容是什么？ 这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？ 这道题的解题过程是什么？ 这道题还有其他的解法吗？2）技巧总结 这次考试你的策略是什么？时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象？ 有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误？如果有，你要怎样让自己记住这个血的教训？ 具体到每门学科。数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查前面的题，导致丢了一些不该丢的分？英语听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容？等等。分析错题会做而做错的题相信同学们都遇到过这样的情况：分明会做，反而做错了；心知肚明很有把握的题，却没做对；还有明明会又非常简单的题，却是落笔就错；确实会，答案就在嘴边盘旋，却在考场上怎么也回忆不起来了。有时一走出考场立即就想起来了；有时试卷发下来一看，都不太相信是自己答的，当时在考场上怎么会做成这个样子等等。这类问题是低级错误。出现这类问题是考试后最后悔的事情。1、详细的分析错因是由于审题出现失误，看错数字等造成的，那就定义为审题错误;是由于计算出现差错造成的，那就定义为计算错误;有些错误是在草纸上做对了，往试卷上一抄就写错漏掉了，那就定义为抄写错误;有些错误是字词或字母、符号等写颠倒了，那就定义为笔误错误等等。总之，一定要分析的具体、清晰。2、要定量就是把这次考试的全部科目放在一起分析，统计每种错误共有几处。各科老师都会对试卷进行分析、讲评，这非常重要，同学们一定要记住老师讲的。3、定目标将定量找出的每一种错误，设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值。如审题错误,我的目标是七处五处三处零；计算错误,我的目标是五处两处零等。4、找出改进方法比如说：审题错误是否问题出在着急慌张上或是观察不够准确。为什么着急慌张呢？为什么观察不准确呢？可能是考试方法不当，也可能是心理存在问题或是外界干扰刺激等。对于改进审题错题,有一种简便易行的通用方法慢审题，快解题.知识点漏洞。找不到解题切入点，演算不下去等情况。这类题目往往都是综合压轴题，需要有解题能力。那么，如何提升解题能力，来应对不会的题呢？对于不会的题，同学们首先应该了解自己的基础知识是否过关？考试的