农村小学英语课堂教学研讨活动教案

1 / 4 农村小学英语课堂教学研讨活动教案 学会 200%的利用文本 苏州市农村小学英语课堂教学系列研讨活动观后感 译林版三年级英语下册的教学板块分为 Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Song time/ Rhyme time，在教学中，我们常常把 Story time 和 Cartoon time作为重点的新授内容，因为其中涉及到的语言项目较多，而忽略了其余部分的教学，甚至常常将它们一带而过，让学生粗略地学习一下即可。今天，我有幸参加了苏州市 农村小学英语课堂教学系列研讨活动，观摩了 4 节研讨课，其中有 3节课的上课内容都避开了 Story time，而选择了 Fun time和 Song time/ Rhyme time，这让我觉得耳目一新，这两个板块的内容很少， Fun time 里面就只有几句话和几个词语，Song time和 Rhyme time的话也只有一首简短的儿歌或小诗，如何充分利用好这 2 个板块的内容，作为某一单元的第 2 课时，既对第一课时的内容进行复习巩固，又对本单元所要学习的主题内容进行拓展深化呢？ 来自常熟碧溪中心小学的唐文洁老师 执教 4B Unit3 My day的 Fun time 和 Song time，主要教学任务是帮助2 / 4 学生复习巩固上一节课所学的句型 When do you get up/？ I at来讨论一天的活动，并复习掌握一系列与日常活动有关的英语表达法，在此基础上学会本单元的儿歌，因为 2部分都在谈论同一话题，所以很自然的联系在一起。在 Fun time 部分，书上的任务是让学生在钟表上画一画自己在一天里做某些事的时刻，另外就提供了几个短语，非常简单，很多老师在教学时可能不知道该如何下手，但是唐老师却能充分利用这简单的文本， 设计出一系列的活动。她这节课所定的主题是如何合理安排自己的作息时间，在 Funtime 部分就设计了 6 个活动。 Step1，让学生第一次在钟表上画下自己的作息时间。 Step2，口语交际练习，调查同桌的作息时间和自己的有哪些不同，从而练习重点句型。 Step3，调查完后， ()再一次修改自己的作息时间，使其更加合理健康。活动到此还没有结束， Step4，想一想还有哪些活动是书上没有提到的，进行头脑风暴。 Step5，讨论这些活动放在哪个时段比较合适，并把它们写在书上合适的位置。 Step6，在老师提供的语言支架下完成一篇小短文，写一写自己的一天。这样一来，学生在对第一课时的内容进行复习巩固的基础上对本单元所要学习的主题内容进行拓展深化，而且这样的学习轻松有效。 Fun time 部分可以很快的教完，也可以像唐老师这样扎实有效的教完，两者的区别就在于教师在解读文本时能否看到文本以外的东西，能否在简单文本的基础上3 / 4 进行教学，设计一系列的教学环节及教学活动，从听，说，读，写各方面培养学生的语言综合运用能力。 来自吴江天和小学的茅之怡老师执教 3B Unit3 Is this your pencil?的 Fun time 和 Rhyme time，她的这堂课让我见识到了如何从一幅图衍生出一节课的功力。这一节课的教学重点是一首朗朗上口的短诗，但是茅老师没有直接从这一首短诗下手，而是充分利用了这首短诗中的一幅插图，创设了 Mr Fuller 在办公室的情境，通过讨论他的文具，自然而然的复习了本单元的重点词汇和句型，这时的复习就是生动有趣，情境化了的，而不是机械呆板的。然后过渡到儿歌的学习，在儿歌的学习过程中充分体现了活动设计的层次性，循序渐进性，从一句到两句，到整首儿歌，再到让学生补全儿歌，直至背诵，给学生 搭建了一个学习的支架，让学生对新知的学习在老师的引导下变得轻松很多。在平时的儿歌教学中，我自认为做的不够好，教学效果也不是很明显，往往没有注重这一方面，没有花很多时间去思考如何利用好儿歌这一资源。今天茅老师的课给了我很大的启发，原来儿歌教学应该这样认真对待，这一板块的文本信息量不大，所以更要充分的利用，其中的一