关于大连市ｘｘ中学教育教学经验的学习报告

1 / 14 关于大连市中学教育教学经验的学习报告 在开发区教育体育局和学校领导的关爱下，我有幸参加了这次外出赴大连挂职锻炼的学习活动。 40 天的学习，收获和感悟颇多。下面把我自 5 月 10 日至 6 月 20 日在大连西岗中学挂职锻炼的情况做一总结汇报： 一、文明勤奋的大连西岗中学 大连西岗中学是一所公办民助的学校，成立于 1999 年 9月，现有教师 83 人，其中本科教师 65 人，研究生 18 人，市区教学能手 554 人，高级教师 31 人人 ，学科带头人 3 人 ，名师 2 人。全国优秀 班班主任 1 人。学校现有 224 个教学班，在校生 11200 名左右。拥有 66000 平米的教学楼 ， 33 个教室，(其中 功功能齐备的专用教室 14 个 )。 学校实现了 校校内联网和办公自动化 ，有美术和外语两个学 科科的教学特色。 四年 来来该校荣获了“辽宁省 绿绿色学校”、“大连市 校校园环境艺术化学校” 、“大连市大课间操示 范范学校”、 “ 大连市 中中小学办学设施标准化 学学校 ” 、 “ 大连市文明 单单位 ” 等称号，是国家 级级课题 “ 创新写作教学 研研究与实验 ” 实验点校 、 “ 国家教育部重点课 题题数学综合评价方法 ” 实实验基地、 “ 基础教育 英英语教学形成性评价 ” 实实验学校。 目前，该 校校的师资力量、教育教 学学水平 ，生源的综合素 质2 / 14 质以及现代化的教育教 学学设备的配置和手段的 运运用，均居于大连市西 岗岗区各中学之首。已成 为为社会仰慕、学生向往 的的热点学校，成为培养 重重点高中学子的摇篮。 这里有两组数据统计 ：一是该校在去年的初 升升高考试中，分别以重 点点入围率达 62%及 %的的成绩雄居全市前列。 二二是在今年初升高市模 考考试中，该校又有 96 人突破 600 分大关 ;575 分入围率达到 %;在区二摸考试中， 该该校有 100 人突破6000 分大关。优异的学 习习成绩为学生进一步深 造造打下了基础。为学校 赢赢得了很高的社会声望 。 走进西岗 中学，我 所所见到的是学校环境的 优优美，教学楼内的安静 ，课堂活动的愉悦，学 生生谈吐的得体，大课间 的的有序，教师办公室的 紧紧张和忙碌，这种感觉 自自始至终伴随着我，令 人人不得不钦佩该校校风 、教风、学风的严谨。 该校成立时间虽然不长 ，但教育教学成绩突出 ，究其原因 ;是因为她 的的发展倾注了师生的感 情情，并逐渐形成了一种 较较为浓厚的文明、勤奋 、求实、创新的文化氛 围围，正是这种文化氛围 的的形成，为学校的进一 步步发展奠定了坚实的基 础础。 二、工作中求真 务务实，密切关注教师的 发发展，注重培养教师的 科科研意识 1、关于 对 求求真务实的理解。西岗 中中学教导处主任曾宏志 曾曾这样认为： “ 真 ” 乃 客客观规律以及客观现实 ，学校的发3 / 14 展，必须要 正正视学校自身的现实和 规规律，不要只强调 “ 计计划 ” ，要敢于走出有 些些 “ 假 ” 的怪圈，要 “ 求求真 ”; 再者，学校的 管管理要以 “ 德 ” 为先， 工工作重心要围绕教育教 学学和学生的实际展开， 要要因地制宜、因校制宜 、因生制宜。不要怕出 问问题，要善于找出问题 的的解决办法，是学校的 领领导管理问题，还是教 师师的引导问题，亦或是 学学生的问题，这就要讲 “ 务实 ” ，要有调查、 要要有研究、要有总结、 要要有反思。就要提高全 体体 教师的思想素质和专 业业素质，群策群力，共 同同发展。 众所周知， 班班主任工作事无巨细， 琐琐事繁多。西岗中学的 班班主任在“细”字上很 会会下功夫：该校实行的 是是班主任坐班制，教室 即即办公室，对班级的大 事事小事实行全天候管理 。在班主任工作制度中 这这样规定 ;每位班主任 要要对班级所有学生的家 庭庭情况、个人爱好、学 习习专长、思想动态、近 期期表现都做到了全面了 解解，如数家珍。并制定 了了学生个人成长档案。 对对特殊学生进行案例分 析析，调查研究、帮扶到 底底。班主任解决不了的 ，要及时的、不遮掩的 、不浮夸的如实上报级 部部，级部 召开班主任会 议议就某班级、某学生的 某某一问题展开交流研究 、共同诊断、集思广益 ，找出解决的办法。俨 然然是一次小型的教研专 题题活动。能从教研的角 度度进行研究与探讨。一 位位班主任谈到这件事情 时时说：“班级就是提高 教教师教研意识的场所， 对对班级大小事务灵活处 理理的方式方法就是提高 自自己管理育人的能力。 问问题的解决对每位教师 都都是一种极大的提4 / 14 高。 ”真正体现了工作中求 真真务实的态度。 再举 一一例： 5 月 31 日，在 西西岗区教师进修学校观 摩摩了一堂主题为 “ 学困 生生研究 ” 的现场教研活 动动，出课者为八一路小 学学高年纪组。给 我的印 象象很深。参加研究的人 员员有区小教部教研员、 班班主任、任课教师、高 年年纪教研组长等八人组 成成。围绕五年纪一班的 一一名男生展开。活动中 涉涉及到该生的家庭情况 、个人爱好、性格特点 、对任课教师的态度、 他他目前的思想状况、帮 教教的具体次数、并展示 了了该生在学校的各种表 现现等等，资料具体详实 。参加活动的人员人人 发发言，最后得出会诊结 果果：每位教师思想上不 放放弃，让该男生最喜欢 的的语文老师作为主要的 帮帮扶对象，还得抓亮点 ，让他 主持下周班级的 板板报宣传活动，观察期 一一个月，一个月后再分 析析和研究。在这次研讨 会会上还一并提出了“关 于于如何解决学困生问题 ”的具体方案。 这是 一一次扎实有效的现场教 研研活动，活动自始至终 围围绕主题，就事论事， 真真正站到了学生的角度 ，提出了切实可行的解 决决办法，不做秀。可以 说说，参加活动的人员得 到到是实践的锻炼与提高 ，而不仅仅是停留在一 些些空泛的理论上。 2、关于对教育教学研究 中中的竞争意识、创新意 识识和科研意识的培养。 这这几种意识在西岗中学 很很是浓厚。西岗中学有 一一块舆论阵地 “ 金点子 沙沙龙 ” 定期举办，每月 两两次。论题确定以后， 抽抽签决定演讲人。沙龙 主主题涉及到 “ 班级德育 ” 、5 / 14 “ 网络教育 ” 、 “ 家家庭教育 ”“ 学科教学 ” 、 “ 课题研究 ” 、“ 课课改理念 ” 、 “ 学习困 惑惑与思考 ” 等。交流 中中每位教师都畅所欲言 ，学校领导就某一问题 随随时提问。以此来作为 评评价考评教师的理论素 养养和实践理念。对 “ 沙 龙龙 ” 有价值的新观点大 力力提倡，遇到的新问题 会会上解决不了的，会下 探探讨。论坛实际上为教 师师的自我发展搭建了一 个个平台。 交流中有竞争 ，有思辩的火花，有思 想想意识的转变。 竞争 最最为激烈的是西岗中学 每每学期一次的“学科带 头头人的评选活动”，其 评评选的程序组织严密， 选选拔的要求很高。 (一一 ) 评选 的程序 1、笔试： (新课程理论 占占 40%、学科课标占 440% 、教育教学法 规规占 20%。 ) 2、 师师德评价：学校评价、 老老师互评成绩、学生打 分分成绩。 3、公开课 ：抽取课题，说课、上 课课。 4、两年的教学 成成绩综合实力的情况。 5、运用计算机进行 辅辅助教学的能力测试。 6、业绩综述。 (二 ) 评分标准： 笔试 335 分，师德 10 分， 授授课 30 分，成绩 10 分分，业绩综述 10 分， 微微机测试 5 分，共计 1000 分。 6 / 14 从程序和评 分分标准我们不难看出它 组组织的严密、要求的高 度度和对参加者的难度。 如如果教师平日的教 学基 本本功不扎实、理论素养 缺缺乏、业绩不突出、评 价价成绩不过关是很难参 加加的。可这项活动很受 教教师的欢迎。为什么 ?原原因有二：教师的自律 意意识强，平日注重专业 技技能的锻炼，善于自我 加加压。对新课程理论、 学学科课标、教育教学法 规规这些理论的学习常常 是是集体学习和自学相结 合合 ;(领导对理论学习 情情况的检查和抽查已经 显显得不怎么重要了，笔 试试成绩已说明了一切 )第第二是基于每一位教师 对对自我价值的肯定，对 三三尺讲台的自信，对评 选选过程中公开公平的信 任任。敢于接受挑战，面 对对竞争，不墨守陈规， 有有创新的胆量和勇气。 六项评分标准实际上 是是对教师综合素质的一 种种考验，是对全程参与 的的教师的一个锻炼。被 评评选上的将再接再厉， 履履行学科带头人的职责 。 (每学期承担一节教 学学研究课或公开课，对 本本学科教学起示范带头 作作用。承担省市级科研 课课题。承担班主任工作 或或其他教育管理工作。 接受学校每学期进行的 考考评：学校实行多元评 价价 (个人总结，学生评 价价，学校评价 )评出胜 任任、基本胜任和 “ 不胜 任任 ”3 个等级，评为 不不胜任的人淘汰。两次 被被评为 “ 基本胜任 ” 也 将将被淘汰。 在交流中 有有竞争，在竞争中求创 新新，在创新中图发展， 是7 / 14 是西岗 中学每一位教师 达达成的共识。走进课堂 ，聆听教师们的讲课， 感感受到的是集体智慧的 闪闪现：数学开讲前的 “ 问题式 ” 、语文开讲 前前的 “ 演讲式 ” 、英语 开开课前的 “ 作文式 ” 。 都都是学科组和教研组在 集集体备课中、在课题的 研研究中，对教学的总结 反反思中尝试成功的好方 法法。 “ 问题式 ” 导入 应应于理科课堂，向课外 拓拓展延伸，对教师留的 题题目学生提出解决方案 ，共同研讨 ;“ 演讲式 ” 导入应于语文课堂 ，学生背诵自荐美文一 篇篇，推荐好句，解释自 荐荐的原因，并要求写出 自自己对所选篇目的内心 感感悟，然后摘抄在笔记 本本 上。目的是 为作文服 务务。“作文式” 导入 应应于英语课堂，教师事 先先留下题目，比如： “ 谈谈谈大连的环境 ” ，学 生生抄在黑板上，师生评 改改。后誊写在一日一练 作作文本上。这三种课前 导导入式发言的学生都是 课课前进行抽签决定的， 与与 “ 金点子沙龙 ” 中确 定定演讲教师是一致的。 目目的就是人人参与，人 人人都有提高，公平竞争 。 该校的滕佩君校长 在在一次全校教职工大会 上上讲过这样的话：每一 位位教师都应该树立一种 “桥牌”的思想，就是 团团队合作的思想，要屏 弃弃“麻将”的思想，就 是是要丢弃个人单干的思 想想。要事事讲合作，事 事事做扎实，事事讲科研 。要求真务实。 三、 人人性化的德育管理，唤 起起学生自主意识的回归 8 / 14 关于西岗中学“学生 自自主会”的具体做法。 该该校在学生德育管理方 面面倡导人性、民主、体 现现学生是学校的主人。 在在此背景下成立“学生 自自主会”。“学生自主 会会”下设体育部、学习 部部、科技部、文艺部、 组组织部、宣传部、校报 编编辑部共七个部门。隶 属属于学校团委。 “学 生生自主会”成员的选拔 是是全员发动，层层遴选 。由学生自愿报名，学 校校择优录用。其选拔录 用用程序非常严格。程序 分分为：笔试题 (试题内 容容为综合百科 50 分 )、辩论 赛 (由参赛选手 抽抽签组成 20 分 )、竞 选选演讲 (30 分 )。由 学学生和学校领导、教师 组组成评委，三轮成绩叠 加加作为选手的总成绩。 下面是该校“学生自 主主会”主席的提交的一 份份工作分配细则。 (现 摘摘录一部分。 ) 1、 主主席、副主席：负责日 常常以及学校大型活动的 组组织、策划、督促，对 事事事要跟紧，时时要抓 紧紧。有统领全局的作用 。 2、组织部：主要 负负责升旗仪式以及训练 升升旗手，检查讲话稿， 填填写记录，检查班会和 德德育月计划。还主要承 担担辅助主席和副主席的 工工作。 在工作的开展 中中各部门协调的很好。 除除了自己本部 门的工作 外外，还一起帮助其他部 门门出谋划策。活动的计 划划，过程，体会，都要 求求留有文字、影象资料 的的汇总保存。 9 / 14 本学期 “学生自主会”自主参 与与策划大型的学校活动 有有：校园文化艺术节日 、排球比赛、“金点子 ”、“飞扬的青春”综 合合类打比武，“校园集 体体舞蹈”、“快乐英语 角角”、“英语故事演讲 ”、“肯谈会”“趣味 运运动会”、“科技艺术 节节”等中学生喜闻乐见 的的节目。 该校的“学 生生自主会”真正体现了 “以生为本”的教育理 念念，锻炼了一大批学生 干干部，为学生的发展提 供供了宽广的舞台。叫学 生生们一句“部长”那 真 是是名副其实。是一种真 正正意义上的学生自主意 识识的回归。目的是就是 为为了实现“培养领导型 ”的人才做准备，提高 了了学生的组织能力，表 达达能力，发展学生特长 、表彰优秀学生，树立 学学习榜样。 四、立足 学学校实际，注重专业的 引引领，走科研一体化的 道道路 关于对国家级课 题题的研究工作的具体做 法法。 (“ 创新写作教学 研研究与实验 ” 、 “ 国家 教教育部重点课题数学综 合合评价方法 ” 、 “ 基础 教教育英语教学形成性评 价价 ”) 的研究，其引入 的的原则是立足本校实际 ，搞好调研，全程关注 研研究过程，大力推广研 究究成果。杜绝盲目性。 “ 国家教育部重点课题 数数学综合评价方法”、 “基础教育英语教学形 成成性评价”的研究工作 结结题以近。现以英语学 科科为例子简要介绍其研 究究成果。 1、英语教 学学是该校的特色。该校 在在原有教材的基础上， 增10 / 14 增加了新概念英语、牛 津津英语教学，开展了各 项项英语活动，例如英语 课课程表，每日一句、每 周周一格言、每周一歌、 举举办外语角活动、报刊 选选读等。在今年的枫叶 杯杯大奖赛中，英语剧在 大大连市课本剧比赛中获 一一等奖。 2、初步较 为为全面的形成了多元评 价价体系的建构：评价的 内内容与评价的主体多元 化化。评价时段的多元化 。 形成 了评价的内容 与与评价的主体多元化。 学学校教育与家庭教育相 结结合，课堂教学与自主 学学习相结合，决定了评 价价内容与评价主体的多 元元化。 (1)教师为 主主体的评价 与学生课 堂堂内部的学习相关的学 习习行为，如上课发言情 况况，课堂笔记记录情况 ，课堂反馈情况，学生 试试卷的得分情况等内容 以以教师为主体进行评价 。 (2)学生为主体 的的评价 与学生课外自 主主学习相关的学习行为 ，如课外阅读，听力练 习习，朗读练习，写英文 日日记等情况，以学生为 主主体进行自评。 (3) 学生互为主体的评价 课内外的一些英语实 践践，如值日生报 告，英 语语角活动，以学生互评 为为主。 (4)师生双 主主体评价 11 / 14 在一些以竞 赛赛为性质的课内外英语 实实践活动中，如课内故 事事接龙，模仿秀，英语 演演讲，英语小品表演等 活活动，师生共同参与评 价价。 (5)教师、学 生生、家长共同评价 在 涉涉及一些材料的搜集， 如如档案袋的整理，问卷 调调查，学生校外学习的 情情况，家长对学校教育 的的观感，英语课内外活 动动展示，对学生的阶段 测测试成绩等，采取教师 、学生、家长共同评价 的的方法。 归纳出时段 评评价： (1)、课前评 价价 教师对预习笔记进 行行评价，使课堂师生互 动动，课堂效率的提高有 了了物质准备，知识储备 。 (2)、课堂评价 在课堂学习过程中， 对对发言积极，思维活跃 ，学习效率好的学生， 表表现优异的小组的激励 (3)、阶段性评价 在期中、期末时，对 学学生进行阶段性评价， 评评价内容包括口头、笔 头头与听力，学生试卷， 填填写成绩报告等，建立 了了档案袋，收录学习过 程程的材料。如：学生学 习习态度自我评价表，我 最最满意的一份书法 (英 文文 )，我的模仿秀录音 带带，单词12 / 14 词组竞赛卷， 我我设计的英语试卷，我 的的阶段性成绩报告等。 (4)、延时评价 对 那那些在不同时段的评价 中中未取得令人满意成绩 的的学生，采取了延时评 价价。 一位实验教师在 去去年的初升高考试中， 所所带的初三一班取得了 骄骄人的成绩， A 卷平均 ( 满分 100 分 )， AB 卷平均分 (满分 150 分 )， 52%的学生 取取得 AB 卷优秀成绩， 获获得家长与学校的一致 好好评。 关于课改、校 本本研究的具体做法 1、采用了自上而下的民 主主方式，由教师提出学 校校目前存在的迫切需要 解解决的问题，汇总、研 究究、确定论题，然后在 “ 金点子沙龙 ” 中组织 全全校教师大讨论。本学 期期，该校已经成功举办 了了三期，出版了 “ 如何 营营造轻松和谐的课堂气 氛氛 ” 、 “ 赏识教育 ” 、 “ 作业布置 ” 为专题的 论论文集。 2、形成了 校校本培训的四种方式： 学：指理论学习，集中 与与自学相结合，每月编 辑辑并下发西岗中学理 论论学习月刊，促使教 师师积极主动参与。 讲 ：举办课改、校本讲座 。 研：在教研组活动 中中，加强课改、校本的 研研讨。 实：在实践中 抓抓落实。不泛泛空谈， 把把学习、听讲座，举行 研研讨的收获体会落实到 教教育，落实到备好课、 上上好课，即育人的每一 个个环节上。 13 / 14 3、在进 行行课程管理中，创新了 组组织系统。 从两个层 面面来构建的：一是以组 织织管理为目的的领导机 构构，即校长为组长 ,， 分分管副校长委副组 长， 教教导处及教研组长为组 员员的领导小组 .：二是 建建立网络型课改学习小 组组 (1)以教研组为单 位位的课改学习小组 (教 研研组长负责 )(2)以 历历史学科为龙头，带动 初初改学科并向其他未改 年年级辐射 (年级教学主 任任负责 )。三是成立研 究究小组 ,例如 ,综合实 践践活动研究小组 ,信息 技技术与学科整合研究小 组组 ,双语教学研究小组 .并通过月例会以及 每