创新是作文教学的灵魂

1 / 6 创新是作文教学的灵魂 创新是作文教学的灵魂 未来社会是竞争的社会，只有富于开拓创新的人才能在竞争中立于不败之地。基础教育是培养创新人才的摇篮，裴斯泰洛齐曾说过：“教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。”因此，一个教育工作者的责任就是通过各种途径开启少年想象创新的大门，让他们潜在的智慧因素活跃起来，壮大起来，并使其不断地迸发出耀眼地火花，下边我就作文教学中如何培养学生地创新能力，谈谈自己粗浅的看法： 作 文是一项综合型，创新型的语言表达训练，是一项艰苦的创新劳动，“文贵于新”说的就是这个道理，因此，作文训练是一条培养学生创新思维的重要途径。 那么如何在作文教学中培养学生的创新能力？ 一、 激发创新欲望 小学生的好奇心强，又争强好胜，据这一特点可来用下述方法激发其创新欲望： 2 / 6 1、 利用报刊上同龄人的有些习作，特别是身边的人来激发学生的荣誉感和成就感。我常拿本校学生在作文精选作文指导报上发表的文章让学生阅读，读后让学生思考他们的作文为什么能发表？好在什么地方？引导学生明白：这些文章关键是 挣脱了俗套，写出了新意。如果大家在 写作的时候能有一点独到的见解和创新的意识，那么大家的作文同样也可以发表。这样以来，在好奇心、好胜心的驱使下，学生的荣誉感和成就感就会被激发出来，从而为激发学生的创新欲望奠定了坚实的思想基础。 2、 把握时机，创造条件，设置成功机会。学生的荣誉感和成就感一旦被激活，就必然会产生一种渴望创新、渴望成功的强烈欲望。我就不失时机地让学生“旧文新作”，鼓励学生从“新”的角度去观察事物，认识事物，反映独到的个人见解，揭示新颖的思想观点。接着还引导学生参加一些征文活动，争得一次检阅自 我的机会，创造一次尝试成功的机遇。从而更加充分地激发出学生的创新欲望。 二、在阅读中培养学生的创新思维 有了创新欲望，不等于有了创新的能力，它只是创新的原始动力，要使学生有创新的能力还必须培养学生的创新思维，下边 我就在阅读教学中如何培养学生的创新思维谈谈自己粗浅的看法： 3 / 6 读与写有着紧密的联系，读为写提供了知识的积累和表达的方法。因此，我们要利用课堂的阅读教学来训练学生发散性、灵 活性、独特性的思维方式，以培养学生的创新思维。 1、 抓住契机，启发想象 创造性想象是整个创造性思维的核心。因此，我常在教学中鼓励学生根据教材展开丰富的想象，训练学生的发散思维。一 是让学生根据课题进行质疑，二是在课文的空白处进行想象，如渡船一课，当船上的人们为年轻的妈妈找到陈大夫时，问学生：“年轻的妈妈此时的心情怎样？她会对人们说些什么？”也可在课文的结尾处激发学生想象，把作者言尽意犹的意思进行猜测。 2、 及时引导，启发思维的求异性 求异思维是一种沿不同方向、不同范围， 不因循守旧的思维，独创思维是 指思维新颖，不同寻常。 在阅读教学中，利用课文内容，着意扩展学生思路，多角度思考。如在语音的形象生动方面设计“一意多写”的训练，让学生 用不同的句式，不同的语序表达同一个意思。如4 / 6 中国石一课中“小姑娘洗干净了拣来的石头。”可以作如下变换： A 小女孩刷净了拾来的石头 换词 B 拣来的石头被小姑娘洗干净了。 被动句 C 拣来的石头，小姑娘洗干净了。 变序 D 小姑娘把拣来的石头洗干净了。 把字句 3、灵活多变，训练思维的变通性 阅读教学中，要训练学生思维的广度和灵活性，多侧面、多角度地思考问题，敏捷多变，少受思维定势的影响是至关重要，如教夜莺的歌声，可以让学生想象自己就是小夜莺，遇到危险时，会用什么办法对付敌人。 三、多渠道培养学生的创新能力 有了创新的欲望，具有初步的创新思维还不行，应该从以下几个方面做起： 1、 要注意作文的奠基工程 学生是否有创新意识，取决于他们知识面的宽窄，生活经历的深浅。知识面宽，生活阅历深，创新就有坚实的基础。我以为可以从以下两方面加强学生的创新的基础工程： A 多 看，拓宽视野 多看，一是引导学生多看适宜他们的书籍，无论是诗歌、童话、寓言、神话还是小说，无论是古代的还是现代的，无论是中国的还是外国的，都可以看，开卷有益嘛。这5 / 6 样不仅可以丰富学生的知识和语言，还可以用前人的智慧撞击学生的心灵，让学生乘前人想象的翅膀飞翔。二是引导学生做生活中的有心人，用自己的眼睛观察身边的人、事、景，感受生活中的真善美，假丑恶，感悟世间为人处事的道理，领悟宇宙间的奥妙与规律。三是引导学生投身于社会，投身于大自然，让亲身的感受撞击他们智慧的火花，把书本知识和社会知识相结合。 B 多 实践，长见识 “知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。”因此，我们要给学生实践的机会。我们可以引导学生动手抄小报。这是一项既有趣又艰苦，既能扩展知识又能培养能力的创造性劳动。因为学生在动手抄小报时，既要写文章，又要查资料，设计版面，还要工工整整地抄写。我们还可以引导学生进行小制作、小发明。这样的活动要经过深入的 思考构思，准备材料，动手制作，甚至还要经受多次失败的考验。学生在设计制作中创新，在失败中寻求原因进行 更新。我们也可以引导学生作游戏，进行小竞赛，如 吹泡泡、空中吃苹果、扳手腕、猜谜语、用几何图形拼画等， 让学生在活动中丰富见识，开启心智。当然，我们还可以引导学生做一些日常事务，如叠被子、削苹果、钉纽扣等，让学生在做中找窍门。在实践中，学生要6 / 6 动脑动手，会碰到困难与挫折。既有成功的喜悦，又有失败的烦恼。这样丰富的生活内涵，就为他们的创新写作提供了物质基础。 2、 要引导学生多角度作文 a)多角度作文可以分为三种：一是