关于学生“早恋现象”的调查报告

1 / 6 关于学生 “ 早恋现象 ” 的调查报告 美 丽 的 流 星 雨 关于学生“早恋现象”的调查报告 一、中学生早恋现象的调查 我校最近对“中学生早恋”这个令教师、家长、社会都为之感到十分辣手的题目，在部份学生当中进行了调查。高一、高二学生各 50 名，职员随机抽取，各班都有，以保确调查结果的真实度和可信度。调查中我们设置了以下题目： 1、中学生早恋是一般现象还是个别现象 ? 2、你是不是收到过异性 的的情书 ? 3、你是不 是是有过早恋 ? 4、是 不不是应当干涉中学生早 恋恋呢 ? 5、你以为中 学学阶段产生早恋心理是 不不是正常现 象 ? 6、 你你以为中学生早恋：弊 大大于利还是利大于弊 ? 题目调查情况见下表： 班班级个别现象收到情书 有有过早恋不该干涉十分 正正常利大于弊高一 76% 12%8%40%688%8%高二50%28 %16%64%72%28% 从表中我 们们可以得出以下几个结 论论： 1、早恋现象在 学学生当中确切存在，我 们们不能把题目任意夸大 化化，但也尽不能掉以轻 心心 ; 2、学生对早恋 现现象的利弊熟悉比较模 糊糊，部份学生对早恋的 危危害性熟悉不清 ; 2 / 6 3、与高一学生相比，高 二二学生当中的早恋现象 增增长幅度较大，题目更 多多，影响更大 ; 4、 部部份班主任、家长的教 育育方法、手段有待进一 步步探讨，以避免起到相 反反的效果。 二、中学 生生早恋缘由的探析 在 和和学生的交换中，我们 分分析和总结了在学生早 恋恋题目产生的土壤和成 因因： 首先是生理 因因素。生活富裕营养好 ，加上吃含有激素的保 健健品或快餐，使如今的 孩孩子普遍成熟得早，女 生生大多在初中进进青春 期期，有的乃至在小学五 年年级就有了月经初潮， 这这比 10 多年前的孩子 要要早一两年。 第 二二是心理缘由。中学生 正正值少年的心理断乳期 ，他们开始对异性产生 爱爱好，他们既要表现自 己己，想引发他人的留意 ，又缺少自控能力。有 的的学生深深堕入其中而 不不能自拔。 第三 ，影视作品、流行歌曲 的的影响。现在的电影、 电电视剧大多以谈情说爱 为为内容，婚外恋、第三 者者、床上戏比比皆是， 几几近是“无爱不成戏” 。如今的中学生是看电 视视长大的一代，他们模 仿仿力很强，因而，荧屏 中中的“调味品”成了早 恋恋的“催化剂” ;地摊 上上几元钱就可买到的 *秽碟片、书刊，也 误误导青少年走进歧途。 第四，有些离异家 庭庭、重组家庭、双亲不 在在身边的3 / 6 孩子得不到家 长长的关心和家庭的暖和 ，使他们转而向同龄人 那那里寻求暖和。 另另外， 物资条件的改善 、文娱场所的增多，在 客客观上方便了初中生的 单单独交往。如电话、电 脑脑的普及，网吧、游戏 机机房、迪斯科舞厅的 * * 还有不良社会 风风气的影响，扰乱了校 园园的平静。 针对学生 对对中学生早恋的利弊题 目目看法不一，我们展开 了了辨论，正反方面的例 子子学生举了很多，我们 也也没有要求学生一定要 同同一，但题目在讨论中 深深化，学生都熟悉到处 理理好这个题目的重要性 。通过对“中学生为何 不不应当谈恋爱”的题目 探探讨，学生自己得出的 结结论是：影响学习 ; 身体发育还没有完善 ; 经济没有来源 ; 职职业事业还没 有定型 ;情绪不稳定、易冲动 ; 没有能力建立家庭 。 三、中学生早恋题 目目的解决 对学生是的 早早恋题目，很多的班主 任任的做法常常是把双方 家家长请到学校里来，快 刀刀斩乱麻，粗鲁对待。 其其结果常常是引发学生 强强烈的逆反心理，很多 学学生由明转暗，愈演愈 烈烈，乃至发生了很多的 恶恶性事件。对此，我们 从从另外一个角度作了探 索索，让学生转变角色， 假假想假如他是班主任， 班班里发生了学生早恋题 目目，该如何教育处理， 学学生提出了很多宝贵的 意意见，值得我们沉思。 1、是正确引导，不要 声声张，更不能弄得沸沸 扬扬扬。 要4 / 6 晓以利弊，动 之之以情，引导学生解脱 ，教育学生学会宣泄和 转转移。所谓宣泄，就是 把把自己的苦恼告知自己 最最信赖的人，一吐为快 ，或把火发在日记上， 以以此来减轻内的心理压 力力。所谓转移，就是要 充充实自己的生活，多关 心心点国家大事，多参加 集集体活动，把自己放到 集集体当中交更多的朋友 ，使生活变得丰富多彩 ，把主要精力集中到学 习习上。 2、理解。要 晓晓得学生身心发展的规 律律。要设身处地地从学 生生角度，往看待他们所 产产生的各种言行和情感 ，歌德说：“ 哪一个少 男男不善钟情 ?哪一个少 女女不善怀春 ?” 因此， 不不要轻易地把 一切触及 到到性的题目都看成是道 德德题目。教师和家长应 当当晓得，并且也应当使 学学生理解：他们之所以 要要对早恋学生进行教育 ，尽非由于视早恋为罪 行行，而是出于对学生的 关关心。要同等地与学生 进进行推心置腹的交谈， 让让学生体会教师和家长 是是理解他们、关心他们 、爱惜他们的，是为他 们们未来的生活和幸福着 想想的。 3、尊重。要 尊尊重学生的人格、情感 和和隐私。对学生中出现 的的情爱方面的种种题目 ，切忌不问情由一味指 责责 ;也不能动辄训斥谩 骂骂，恐吓要挟。全国优 秀秀班主任任小艾以为， 学学生也是人，不可能没 有有 “ 情 ” ，只是这个 情 来来得 “ 早 ” 了一些。因 此此，教师和家长要真诚 地地尊重学生，启发和保 护护学生的自尊、自爱和 自自重，不弄 “ 扩大化 ” 和和 “ 屈打成招 ” 。对学 生生个人生活中不宜公然 或或不愿为他人所知的个 人人隐私，5 / 6 即便得知了也 不不过泄和传播。这是尊 重重学生人格的需要，也 是是获得学生信赖，有益 于于引导和教育的重要条 件件。 4、指导。指导 工工作的动身点不是出于 自自己所处的教育者的地 位位，而是以经历过类似 的的题目、体验过类似困 难难的长者的身份，帮助 学学生消除除困扰和恢复 常常态。指导者的态度必 须须真诚。由于只有真诚 ，才能使自己的心理世 界界 与学生的心理世界进 行行双向交换。要帮助学 生生建立远大的理想和培 养养强烈的事业心。 5、适度。在对学生的早 恋恋题目进行疏导时，还 需需留意适度。所谓适度 ，即掌控好教育分寸， 适适可而止。比如，在追 究究学生错误事实时，要 留留有余地。只要能掌控 住住题目的实质便可，不 要要过于追究具体细节， 以以避免造成学生隐私的 侵侵害和自尊的挫伤。基 于于一样的斟酌，对学生 的的早恋题目，要尽量为 其其保密。 在讨论中学 生生提出了一些自己的想 法法，我们以为对班主任 工工作是很有鉴戒意义的 ： 1、班里学生有了 早早恋偏向，这对中学生 这这个年龄 阶段来讲也是 一一个正常现象，不应当 大大惊小怪，动不动就请 家家长过来。 2、千万不 要要把这些学生当作是班 里里的一个另类，用另外 一一种眼光来看待他们， 把把他们孤立起来。实在 他他们更需要关爱，更需 要要指导。 3、