初中常规教学量化考核评价表

1 / 6 初中常规教学量化考核评价表 2 / 6 项 目 考核内容 考核办法及评分细则 常规管理（ 10 分） 学校应依据学校实际制订切实可行的常规教学、考研计划，活动安排具体，有检查有落实。对存在的问题有整改意见与措施。 无计划的按扣 10 分计；计划质量不高，不能给学校教学工作进行管理与导向的，按扣 8 分计；有计划但某些活动未落实按扣 5 分计；学校常规教学检查每学期两次，每少一次按扣 3 分计；对常规教学检查中存在的问题没 有整改措施并进行整改的按扣 3 分计。 领导、教师听课、评课 （ 10 分） （ 1）学校领导经常性地深入课堂听课； （ 2）教师间相互听课切磋教艺，并举行相应研讨活动。 （ 1）学校校长不少于 20 节 /学期，学校其他领导不少于18 节 /学期；任课教师不少于 15 节 /学期，每人次少听一节课按扣 1 分计。（每学期按 4 个月计算） 3 / 6 （ 2）听课后没有开展评课研讨活动的（每月每学科不少于一次）按每科次扣 1 分计。 备 课（ 20 分） （ 1）必须有明确的教学目的；（ 2）有教学的重点、难点；（ 3）有教法与学情分析；（ 4）有清晰的教 学思路；（ 5）能突出学生的主体地位；（ 6）能运用新型的学习方式；（ 7）在把握基础知识的基础上，注重学生能力的培养；（ 8）教学流程中能突出教学重点，突破教学难点；（ 9）有新颖简明板书设计；（ 10）有教后反思与调整教学策略的思考；（ 11）书写工整，篇幅分量适度；（ 12）以教研组为单位进行集体备课。（每周不少于一次）（ 13）考试试卷七八年级一般不计教案（期末除外） （ 1）备课课时不足者按每少一课时扣 1 分计；（ 2）备课达到一般要求（即有教学目标，教学重、难点，教学流程、板书设计等），但未体现课改理念，按每位教师扣 2 分计；（ 3）教案中能基本渗透课改理念，但某些教学环节安排不恰当，某些教学方式安排不符合学生实际的按每位教师扣 1 分计。（ 4）教师备课态度不端正，教案过于简单，按每课时扣 1分计。（ 5）无集体备课的单位按每教研组扣 1 分计。 讲 课（ 20 分） （ 1）禁止不备课上课，每节课堂必须带教案进课堂（包括讲评课）；（ 2）不能出现知识性错误；（ 3）能突出教学的4 / 6 重点与难点；（ 4）教学流程清晰完整；（ 5）能营造民主和谐的教学氛围，激发学生学习的积极性与主动性；（ 6）有突出学生地位；（ 7）能自如地运用新型的学习方式；（ 8）能追 求课堂教学艺术，让学生快乐学习；（ 9）能注重学习方法的引导，课堂教学质量高。 （ 1）课堂教学出现知识性错误按每课时扣 3 分计。（ 2）没有出现知识性错误，有教学的重点、难点，教学思路清晰，但方法滞后，一讲到底，教学效果差，按每课时扣 2 分计；（ 3）教学能体现课改理念与新型的学习方式，但只注重外在形式，学生学无所获，按每课时扣 1 分计。 作业批改（ 20 分） （ 1）作业以课后作业为主，教师也可根据教学实际与学生学习实际自行设计作业；（ 2）作业适量中，不宜过多；（ 3）能全批全改；（ 4）学生作业中的错题，应有错误订正；（ 5）作文可以组织学生互批互改，教师应过问，了解学生批改情况与作业质量情况；（ 6）试卷未全批全改的，不能算学生作业。（ 7）“四清”落实有记载。 （ 1）作业未达到规定次数者以每少一次扣 1 分计；（ 2）作业未能全批全改的按每次扣 1 分计；（ 3）学生作业中错题，没有教师批改订正或学生订正的按每人次扣分计；（ 4）对学生作业中出现全班学生没有错误；教师批改时一“”到底的，酌情扣分；（ 5）作业分量不足的按每次扣分计。 5 / 6 培优帮困辅导 （ 5 分） （ 1）学校制订培优帮困计划；（ 2）应定 期进行培优帮困辅导；（ 3）应有培优帮困备课与作业。（ 4）应有优等生学困生成绩跟踪记载。 （ 1）没有培优帮困计划的按扣 5 分计；（ 2）有计划但未按计划落实的按扣 3 分计；（ 3）没有培优帮困备课、作业的但能进行辅导的按扣 2 分计。 学业考试（ 5 分） （ 1）每学期应进行期中、期末两次考试；（ 2）试卷应体现课改理念；注重学生能力培养，有导向性；（ 3）考试完毕后应进行试题分析与学生答题情况分析；（ 4）应的调整教学的策略的思考。 （ 1）考试试题观念陈旧，忽视学生能力考查按扣 1 分计；（ 2）考试完毕后没有进行试题分析或 学生答题情况分析的按扣 2 分计；（ 3）考试次数过多，加重学生课业负担的按扣3 分计。 校本教研（ 10 分） （ 1）各学校应有实用的校本教研计划；（ 2）以教研组为单位针对教学中困惑问题开发校本教研专题，并定期开展活动。 （ 1）无校本教研计划的按扣 10 分计；（ 2）有计划但未按6 / 6 计划实施者按扣 8 分计；（ 3）有校本教研专题但开展活动次数