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1 / 12 初中数学课改教师讲课评价量化表 中心学校初中数学课改教师讲课评价量化表 学校： 教者： 评价项目 评 价 内 容 评 价 等 次 优 良 中 差 得分 教学目标 10 2 / 12 教学目标明确，、知识与技能、教学思考、解决问题、情感与态度、任务型学习目标具体。 10 8 6 4 教学 过程 40 面向全体学生，创设问题情境符合实际 5 4 3 2 组织学生观察、实践、探究、引导及时、点拨恰到好处 5 4 3 2 3 / 12 体现了学生自主探究基础上的合作交流 5 4 3 2 灵活调控、评价及时、有激励、鼓舞教育功能 5 4 3 2 教学思路清晰、重点、难点突出，训练有针对性，知识点落脚 5 4 3 2 板书有条理，字迹工整 5 4 4 / 12 3 2 能体现“先学后教，当堂训练”的模式，落实了堂堂清 5 4 3 2 有教学小结概括 5 4 3 2 教学方法 15 教学方法灵活、新颖、重视启发 5 4 3 2 5 / 12 能激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃 5 4 3 2 运用辅助手段，提高教学效率 5 4 3 2 教师素质 20 基本功全面扎实教态亲切自然 5 4 3 2 未出现知识性错误 5 4 6 / 12 3 2 普通话流利，语言富有感染力 5 4 3 2 穿着整洁、端庄 5 4 3 2 教学效果 15 不同的学生都达到不同的目标 10 8 6 4 7 / 12 学 生思维活跃，充满自信心，具有积极的情感态度 5 4 3 2 总分 100 分 龙坪中心学校初中语文课改教师讲课评价量化表 学校： 教者： 评价项目 评 价 内 容 评 价 等 次 优 良 中 差 得分 教学目标 10 目标明确，知识目标，能力目标，情感目标，德育目标，8 / 12 具有可操作性 10 8 6 4 教师素质 20 专业知识深厚，知识渊博，未出现知识点错误 10 8 6 4 教态自然、亲切，普通话流利，语言富有感染力 5 4 3 2 有较强的课堂组织能力，充分调动学生积极性，灵活多样，有一定教学机智 5 9 / 12 4 3 2 教学过程 35 面向全体学生，环节设计符合多层次学生实际，能分层教学，体现因材施教 10 8 6 4 教学手段多样，创设教学情境，激发学生情感 5 4 3 2 充分体现学生自主、探究、合作学习方式 5 4 3 10 / 12 2 能体现“先学后教，当堂训练”的教学模式，落实了堂堂清 5 4 3 2 评价中恳，有激励功能，学生思维活跃，具有积极的情感态度 5 4 3 2 板书有条理，字迹工整 5 4 3 2 11 / 12 教学方法 20 充当学生学习活动的引导者、促进者及平等参入者 5 4 3 2 教学方法灵活，新颖，课堂气氛活跃 5 4 3 2 运用辅助手段，提高教学效率 5 4 3 2 教学效果 15 不同
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