关于小学教师职务评聘工作实施意见

1 / 6 关于小学教师职务评聘工作实施意见 各地（市）职改领导小组、地（市）教委： 根据省职改领导小组、省人事厅 XX 省关于企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定（闽职改字 199318 号）、关于职称改革工作若干问题的通知（闽职改字 1996 74 号）和国家教委小学教师职务试行条例文件精神，结合我省小学实际情况，现就小学教师职务评聘工作提出如下实施意见，请认真贯彻执 行行。 一、评聘范围对 象象 l、现在小学（幼 儿儿园，下同）从事教学 工工作（含教研、实验、 电电教、德育、督导）的 教教师，已具备小学教师 相相应 职务任职条件，可 申申报评聘相应教师职务 。 2、上学年度已办 理理离退休手续的教师， 若若离退休时已达到本文 所所规定的晋升高一级职 务务任职资格最低任职年 限限要求并符合其他任职 条条件，又尚未有机会评 审审高一级职务任职资格 的的人员，可申报评审相 应应教师职务任职资格。 3、申报相应教师职 务务任职资格被终审评委 会会否决未满一年和闽职 改改字（ 1993） 18 号号文件第二十四条规定 不不列人评审范围及违反 国国家有关政策不能评聘 专专业技术职务的人员， 不不列人评审范围对象。 二、加强教师职务评聘 工工作的正确导向，坚持 标标准，保2 / 6 证 评聘质量。 l、依法实施，不断完 善善教师职务聘任制度。 各各级教育行政部门和人 事事（职改）部门及学校 要要围绕贯彻落实教师 法法，认真执行试行 条条例，进一步完善教 师师职务聘任制度。要继 续续做好依法实施教师职 务务聘任制度的宣传工作 ，进一步提高依法管理 教教师队伍的自觉性，坚 持持法定的原则、法定的 任任职条件和法定的评聘 程程序，实现教师职务评 聘聘工作的法制化、规范 化化，不断增强广大教师 的的职务意识、竞争意识 和和履行岗位职责的意识 。 2、坚持为基础教 育育改革和发展服务。通 过过实行教师职务聘任制 ，着力加强义务教 育阶 段段、农村学校和薄弱学 校校教师队伍建设，适应 教教育教学改革和实施素 质质教育的要求。教师职 务务评聘工作要有利于促 进进教师培训进修，不断 提提高自身素质，优化教 师师队伍结构，提高教育 教教学质量和办学效益。 3、教师职务评聘工 作作要有利于激励教师教 书书育人，有利于教师师 德德的提高，有利于加强 德德育工作。思想政治表 现现和教书育人、师德修 养养是评聘教师职务的基 本本要求和重要条件，在 教教师职务评聘工作上 要要强调注重教师教书育 人人的工作业绩。要鼓励 教教师积极承担班主任工 作作和指导团队工作，鼓 励励教师结合学科教学工 作作教书育人，坚持教学 的的教育性，寓教育于教 学学之中，鼓励教师积极 探探索新时期德育工作的 特特3 / 6 点和规律，开展德育 工工作的实践和科学研究 。对于教师德育工作的 业业绩和研究成果要作为 重重要的教学工作实绩给 予予充分重视。对那些思 想想政治表现好，教书育 人人成绩突出， 任职以来 考考核成绩优秀，获得表 彰彰的教师，要优先评聘 高高一级教师职务；凡职 业业道德方面犯有严重错 误误的教师，不予评聘教 师师职务，已经聘任教师 职职务的，应予以解聘。 4、教师职务评聘工作 要要有利于加强教师队伍 的的建设，鼓励优秀中青 年年教师脱颖而出。为造 就就一支 跨世纪的骨干教 师师队伍，教师职务评聘 工工作要进一步解放思想 ，积极创设促使中青年 优优秀人才脱颖而出的机 制制和环境。各地（市） 应应结合实际情况，精心 选选拔中青年骨干教师。 三、任职条件 小学 教教师应拥护中国共产党 的的领导，热爱社会主义 祖祖国，努力学习马克思 主主义和党的路线、方针 、政策，有良好的师德 ，遵纪守法，品德言行 堪堪为学生的表率，关心 爱爱护学生，教书育人， 使使学生在德育、智育、 体体育等方面得到全面发 展展，努力做好本职工作 ，并在完成本职工作前 提提下，结合工作需要， 努努力进修，提高教育和 学学术水平。 （一）正 常常晋升任职条件 1、 小小学三级教师 高中、 职职业高中毕业（ 1969 年后毕业的须教育学 、心理4 / 6 学考试合格，下 同同），从事小学教学工 作作一年以上，经考核， 完完成承担的教育教学工 作作，并能履行三级教师 职职务。 2、小学二级 教教师 大学专科毕业或 中中等专业学校毕业，见 习习一年期满；或高中、 职职业高中毕业、承担小 学学三级教师职务二年以 上上；完成所承担的教育 教教学工作，经考核，表 明明能履行二级教师职责 。 3、小学一级教师 （ 1）大学本科毕业 ，见习一年期满，完成 所所承担的教育教学工作 ，经考核，表明能履行 一一级教师职责。 （ 2）大学专科毕业，承担 小小学二级教师职务二年 以以上；或中等专业学校 、高中、职业高中毕业 及及取得小学专业合格证 书书；含免试对象，下同 ），承担小学二级教师 职职务三年以上，经考核 ，表明能履行一级教师 职职责，并具备下列条件 ： 任二级教师职务 期期间，每学年均完成学 校校（单位）规定的教学 工工作量和教师工作量， 并并完成省教委或地（市 ）教委规定的任教课时 总总量和教师工作总量要 求求（任教课时总量详见 本本文第四条规定，下同 ）。 能够独立掌 握握所教学科的教学大纲 、教材 、教学原则和教 学学方法，正确传授知识 和和技能，教学效果好。 任职期考试成绩合 格格以上（含合格，下同 ）。 5 / 6 任二级教师 职职务以来，承担并胜任 班班主任（含少先队总辅 导导员，年段长，五十人 以以上寄宿生的生活管理 员员，教师达三人以上教 研研组长，组织兴趣小组 正正常开展课外活动的体 育育、音乐、美术教师， 下下同）工作二年以上。 任二级教师职务以来 ，撰写一篇以上（含一 篇篇，限独立撰写或第一 作作者，下同）有价值的 教教学经验总结，在完小 教教研等有关会议上交流 ，并收人汇编。 任任二级教师职务以来， 获获得学区以上 （含学区 ，下同）教育教学方面 表表彰。 4、小学高级 教教师 （ l）大学本、 专专科毕业，承担小学一 级级教师职务四年以上； 或或中等专业学校、高中 、职业高中毕业及取得 小小学专业合格证书，承 担担小学一级教师职务五 年年以上，经考核，表明 能能履行高级教师职责， 并并具备下列条件： 任一级教师职务期间 ，每学年均完成学校（ 单单位）规定的教学工作 量量和教师工作量，并完 成成省教委或地（市）教 委委规定的任教课时总量 和和教师工作总量要求。 对所教学科具有 比比较扎实的文化专业知 识识，教育教学经验比较 丰丰富，并能结合教学 开 展展课外活动，教学效果 显显著。任一级教师职务 期期间在完小以上开过公 开开课、示范课，教学水 平平与能力得到同行公认 。 6 / 6 任职期考核成 绩绩合格以上。 任 一一级教师职务以来，承 担担并胜任班主任工作三 年年以上。 具有指 导导教学研究的能力，并 承承担一定的教学研究任 务务，能指导一、二、三 级级教师的教育教学工作 ，并在培养提高教师的 文文化业务水平和教育教 学学能力方面做出成绩。 任一级教师职务 以以来，撰写二篇以上有 价价值的教学经验总结， 在在校级以上（指学区和 乡乡镇中心校）教研等有 关关会议上交流，并收入 汇汇 编（德育教师、班主 任任、校级领导可根据本 人人所承担的实际工作， 一一篇为所教学科教学经 验验总结，另一篇为德育 、班主任、教育管理方 面面经验总结，下同）。 任一级教师职务以 来来，获得学区以上教育 教教学方面表彰。 已经 评评聘其他系列专业技术 职职务转入小学任教的教 师师，符合本文规定学历 要