关于小学期末考试复习计划

1 / 11 关于小学期末考试复习计划 第一篇：小学期末考试复习计划 为了淡化考试的紧张气氛，尊重学生个性差异，真正测出学生的音乐能力，本次音乐学科考试内容分为四个部分：即学生音乐课行为习惯、音乐的基本能力、音乐基础知识及个性特长。考查以小型音乐会形式进行，考试内容可以是唱一首歌、欣赏一首音乐作品、演奏一首乐曲。要求把自己对作品的理解，准确、完整地表现出来。教师评 分分的依据是学生的综合 素素质，加上平时表现及 个个性特长，以等级制进 行行评价： A 为优秀， B 为为良好， C 为合格， D 为为不合格。在考试过程 上上，教师应采取激励性 的的评 价，多鼓励、引导 、点拨，重视学生学习 全全过程的评价，要从学 生生在学习过程中 所表现 的的智力、活力去衡量， 从从是否会学习、会思考 、会创新来评价。做到 ： 1.考核形式情趣 化化 音乐是情感的艺术 ，音乐教学应通过音乐 作作品的鲜明艺术形象来 诱诱发学生的情趣，引起 美美感，产生共鸣。本次 音音乐知识考核评价，以 音音乐游戏化的形式，采 取取自评、互评、他评的 方方式选唱一首喜欢首歌 听听乐曲写曲名的考试方 法法，让学生在轻松愉快 的的游戏中完成音乐知识 考考核的任务。 2.考 核核全程化 器乐进课堂 ，让学生愉快、主动地 学学会使用乐 器，可采2 / 11 用 每每单元举办一次音乐会 的的形式。这样，可以把 乐乐器考核变成生动活泼 的的乐器观摩欣赏会，有 利利于激励学生利用课余 时时间多学习乐器，多接 触触音乐。 3.考核内 容容全面化 当老师放一 首首曲子时，学生根据自 己己的生活感受和心理体 验验，凭借对音乐美的感 知知力和创造力，发挥自 己己的特长，画一幅跟音 乐乐有关的美丽图画或附 上上一段对音乐理解的文 字字，写作能力较好的还 可可以拟题作文，舞蹈感 受受好的学生可以即兴创 编编一段表现音乐主题的 舞舞蹈小品。老师根据学 生生的联想的准确程度进 行行评分。这样，学生自 始始自终以积极主动的态 度度和旺盛的精力参与考 核核活动。不仅有利于培 养养和发展学生对音乐的 注注意力、想象力和感受 、理解音乐的能力，同 时时也能培养学生的实践 能能力和创新精神。 4. 考核评价多样化 本 次次音乐考核我会发挥学 生生在评分中的主体性， 让让学生成为评分的主人 ，体现评价的多样化。 评评价方式有：形成性评 价价与终结性评价相结合 。我更注重对学生学习 态态度和学习情感等非智 力力因素方面的评定 ;在 利利于提高整个音乐教学 评评价的水准，并锻炼师 生生的评价能力，同时增 强强学生的心理承受力。 1. 考查评分标准 3 / 11 音准 节奏 感情 歌歌曲艺术处理 30% 30% 10% 300% 2. 学生学业 成成绩评价 学生评价由 三三部分组成： (1)音音乐课行为习惯：指课 前前准备，课堂参与，作 业业完成情况 (由教师视 其其平时表现进行评价 )占占总分的 25% (2) 基本能力：指学生歌 曲曲的演唱，口风琴的演 奏奏水平，听赏乐曲及模 唱唱水平 (通过考试给予 评评价 )占总分的 50% (3)个性特长：指 学学生参加音乐活动及获 奖奖情况。 (由教师视其 参参加音乐活动的表现及 获获奖等级适当加分。 )占占总分的 25% 篇二 ：小学期末考试复习计 划划 第一步：自我反思 ，查漏 补缺 反思学习 态态度与学习习惯。针对 学学习态度需要反思三个 问问题：是否认真听讲 ?是是否全力解决学习疑难 ? 是否认真完成课后作 业业 ?而学习方法方面则 需需要问自己：是否学习 散散漫，学习效率低 ?是 否否注意力分散，不能集 中中精力听讲 ?接着就是 查查找漏洞，及时记录。 找找出失分原因，分类记 录录。失分原因归类以后 ，认真听取老师的讲解 并并与自己的解题思路相 对对照，找出自己学习漏 洞洞的弥补方法及相关知 识识。 4 / 11 第二步：调整状 态态，设定目标 激发学 生生学习动机就必须牵动 他他的学习需求。首先要 针针对期末考试，确定一 个个分数目标 ;其次，适 当当自我考核，确立个人 自自信。最后，给自己找 一一个竞争对手，激发自 我我学习。 第三步：认 真真分析，合理计划 分 析析课堂重点、难点，记 录录自我学习疑点。至善 教教育的学生有个小窍门 ：找老师要来本期教案 资资料。至善教育老师的 教教学资料上每课都明确 标标注学习的重点、难点 ，可以将它抄录下来贴 在在自己的学习桌上，每 日日对照学习。同时，现 在在的考试越来越重视学 生生联系思考的能力，所 以以学生也要重视自己对 于于所学知识的真题把握 。通过课本目录可以较 为为清晰地把握课本知识 脉脉络，使我们的学习思 路路更加清晰。 篇三 ： 小小学期末考试复习计划 一、制定复习计划，增 强强复习计划性 工欲善 其其事，必先利其器。意 思思是说无论做什么事， 都都要事先做好准备。期 末末复习是期末考试取得 好好成绩的有力保证，每 位位学生应在思想上高度 重重视，不能马虎应付， 你你在制定复习阶段计划 时时必须弄清以下几个问 题题：复习时间、考试内 容容、考试时间，然后制 定定自己的复习计划和每 天天学习时间安排，以便 在在有限的时间内复习完 全全部复习内容，增强复 习习的计划性，每天对计 划划完成情况进行简单的 检检查分析，落实复习计 划划，确保复习的质量。 就就这样写 5 / 11 二、讲究复 习习 方法，提高复习效率 1、扎实基础知识，落 实实基本技能。在自己主 动动复习时，要注意回归 教教材，精读课本，扎实 掌掌握基础知识和基本技 能能。安排一部分课余的 时时间对各科基础知识进 行行主动复习，内容一项 一一项地整理、归纳，真 正正搞清楚，弄明白。在 复复习过程中，要充分发 挥挥自己的学习主动性， 自自己找规律、抓特点， 对对所学知识进行归纳和 总总结，使之条理化和系 统统化，内化成自己的知 识识 ;对于自己不会的知 识识点要主动向老师或同 学学同学请教，不要放过 每每一个疑点，不遗漏每 一一个重点，不忽视每一 个个考点。 2、强化能 力力训练， 主动查漏补缺 。在复习基础知识和落 实实基本技能的基础上， 再再加强能力测试题型的 解解题思路和解题技巧的 训训练，对能力测试题型 存存在的缺漏进行补强， 弄弄清会了什么 ?、还有 什什么不会 ?，发现疑难 薄薄弱，采取同题练习， 重重点突破，提高综合解 题题能力，以求尽善尽美 。查漏补缺可以看错题 集集，温故知新，避免一 错错再错。期末复习时将 自自己平时归纳整理的错 题题集和以往的考试卷拿 出出来看一看，研究曾经 出出现的问题，了解出错 的的症结，以免重蹈覆辙 。实践证明，考前看错 题题集，是一种非常便捷 有有效的复习方法。 3、重视模拟训练 ，提高 解解题能力。学校老师编 印印的期末综合练习是老 师师根据各科考试要求而 编编印有针对性的模拟试 卷卷，主要是供我们复习 使使用，试题绝不能拿过 来来做一遍，6 / 11 一对答案了 事事。而应该在全面复习 的的基础上再做模拟试卷 ，并按期末考试的要求 独独立完成，养成认真审 题题、规范书写、细心检 查查的习惯，做到不看错 题题、不漏题、不误答、 不不潦草，以减少失误。 做做完后核对答案，进行 试试卷分析，查漏补缺， 对对考试中存在的不足， 必必须在期末考前自己主 动动做好整改。对试卷作 分分析时注意回答以下三 个个问题：考试成功在哪 里里 ?不足在哪里 ?今后 怎怎办 ?。最后再做一至 两两套期末 考试模拟试题 ，熟悉考试题型，提高 解解题速度和综合解题能 力力。 篇四：小学期末 考考试复习计划 一、复 习习内容及目标 1、目 标标： 夯实基础，巩固 强强化、查漏补缺、辅优 补补差，提高班级整体水 平平。 2、内容： 积累： 正确认 读读、听写本册中 315 个个生字及词语。 语语文园地中的读读背背 、读读记记、我的发现 。 课文中的四个 字字的词语。 课文 中中优美段落、重点段落 的的诵读。 古诗默 写写。 阅读： 正确、流利、有感情 地地朗读课文。能背诵优 美美语 段7 / 11 或课文 ;能复述 课课文。 联系语言 环环境和生活实际，理解 常常用词语的意思(参见 试试卷中根据意思写词语 的的题型 )。 3、学习 课课文中常见的构段方式 ( 以第五、六、七单元 为为例，以过渡句和中心 句句为重点 )。 | 习作 学会 把把读习作要求，根据要 求求，把自己看到的、听 到到的、想到的、做过的 写写明白，做到文通句顺 ; 程度较好的能在语言 上上有所提高。 能 够够正确使用标点符号 (语语文园地二及相关题目 ) 。 能用课文中 出出现的构段方式来写作 。 (如：围绕中心句写 一一段通顺的话 ;人物之 间间的对话。 ) 复 习习教材中的作文，以课 文文优美段落和学生佳作 为为例，进行指导 (写事 ：课余生活、熟悉人的 一一件事 ;写景物：秋天 的的图画、观察日记、去 过过的地方 ;传统文化、 编编写童话 )。 二、复 习习重点、难点 1、重 点点： 基础部分： 生字词、古诗、读读背 背背、读读记记、课文重 点点段落的理解和分析。 8 / 11 阅读部分： 培养 较较好的阅读习惯 (做一 个个阅读题，文章要多读 几几遍，难理解的地方要 联联系上下文来读 ;圈划 出出重要的词、句 );认 真真读题。 2、难点： 阅读： 运用自己 的的阅读积累，难理解的 地地方联系上下文下 理解 。 作文： 根据 要要求，审清题意，抓住 重重点，先想再写。 三 、具体措施 1、全面 复复习课文，根据学生能 力力，以读、背诵的形式 在在班级里开展课文诵读 大大赛，学生在家长处或 者者同学处完成，作出不 同同的记号，让学生快乐 地地再次熟悉课文。 2、和学生一起进行知识 归归类，以语文园地中出 现现的类型和单元检测中 出出现的类型为要求，有 时时候采取考考同学的方 法法，将一类题目找出来 ，请其他同学来填答案 。这样，可以将复习方 式式拓展到外。 3、注 重重基础，坚持每天听写 和和优美段落的诵读展示 。 4、结合试题进行 精精讲，可以选择部分题 目目全班一起做，有能力 的的学生做提高题。 5、加强做题方法的指导 ，培养较好的读题，思 考考的习9 / 11 惯。 6、加强 补补差工作，争取家长配 合合，解除学生畏惧心理 ，提高上进心和积极性 ，耐心辅导 7、基础 训训练与适当拓展相结合 。对基础知识，严格遵 照照课标要求，针对本班 学学生实际，以自己出题 为为主，然后配以课外练 习习卷让学生接触各种题 型型。 篇五：小学数学 期期末考试复习计划 1、亲其师、信其道，家 长长要让孩子与老师心理 相相融，情感相通，和谐 的的师生关系才能使教育 发发生作用。罗森塔尔效 应应充分 说明了，教师对 学学生的良好期待，能使 学学生增强自信心和上进 心心，对学生发展具有推 动动和引导作用。 2、 正正确认识自我，给予成 功功机会：成功对人的发 展展具有激励作用。孩子 克克服困难，完成时要要 及及时肯定他们，让他们 认认识到我能行，克服自 卑卑的心理。 3、 激 发发学习兴趣，消除畏惧 心心理：兴趣是学好数学 的的重要因素，能激发学 生生的学习动机。要让学 生生对数学产生兴趣，关 键键在于教师要把数学教 得得有趣。在初一开始学 习习数学的第一节课，首 先先让学生知道数学将学 些些什么，学了数学有什 么么用，通过一些有趣的 实实验，生动的 讲解，让 学学生知道数学有趣、数 学学有用，然后进一步告 诉诉学生怎样才能学好数 学学。只要第一步开头开 得得好，就会减轻学生学 习习数学的精神压力，激 发发学生的学习兴趣和积 极极性，从而创造一个良 好好的学10 / 11 习数学的心理环 境境，消除了畏惧心理， 树树立了要学好数学的自 信信心。在以后的教学中 ，还要注意让学生有多 动动 手的机会。多让学生 自自己动手做，由对数学 的的好奇而产生要探索它 的的兴趣。 4、 激励 学学习动机，强化学习动 力力：学习动机是直接推 动动学生进行学习的内在 动动力，是学习的基本心 理理因素。当今社会的发 展展需要高素质的人才 ， 将将来要适应和推动社会 的的发展，必须自强不息 ，提高自己的智能。而 智智能的提高是以基础知 识识的掌握为条件的。要 使使学生认识到学习是自 己己的需要。把要我学变 成成我要学。加强数学学 习习上的竞争，考试、参 加加数学竞赛，还有学习 上上的落后将潜伏着丧失 自自尊的威胁，这些都可 以以形成一种压力，激发 学学生的学习动机。以积 极极进取替代惰性心理。 5、加强对学习方法 的的指导：有些学生，智 商商并不低，学习也认真 了了，但是学习成绩总是 上上不去，他们所存在的 问问题往往是学习方法不 当当所造成。 学生掌握 知知识，有一个科学的学 习习 过程。这个过程包括 预预习、听课、复习、作 业业、小结等环节。学习 困困难学生在这几个环节 上上往往做不好。如：他 们们没有养成课前预习的 习习惯，上课听课思想容 易易开小差，平时不重视 即即时复习，总是考试前 才才匆匆忙忙的复习，作 业业不能独立完成等等。 针针对这些情11 / 11 况，对学习 方方法上的指导主要从这 几几个方面进行： (1) 指导掌握好预习、听 课课的环节。学会了课前 预预习，可以进一步提高 听听课效率。课堂听课是 学学生获取知识的主要途 径径，听课注意力集中是 取取得好成绩的前提和基 础础。学习困难学生往往 课课堂听课的