利用博客圈促进幼儿园教学活动的实践研究

1 / 4 利用博客圈促进幼儿园教学活动的实践研究 利用博客圈促进幼儿园教学活动的实践研究 毛 钰 （江苏省常州市新北区三井中心幼儿园） 一、调查的背景与目的 1.教育在社会的趋势下 社会化教育是教育发展的走向之一，教育有着社会的参与是教育进步的一个首要关键，教育和社会逐渐统一的必然结果是教育生态系统、教育观念的有机组合，这不仅是各级教育发展的内部需要，更对社会发展与进步的教育提出了新的要求。现代社会的高速发展，不但引进了残酷的竞争，同时也引进了信息时代的产业，许多幼儿园不但经历着 同样的洗礼，而且由于客观环境和人为因素等原因的影响，形成了当前竞争激烈的幼儿教育发展模式，所以应该顺应幼儿教育发展的潮流，挖掘内部自身的潜力，树外部良好幼儿发展。教育的社会化趋势要求信息技术有效地融入幼儿教育的大系统中，并紧密结合，充分利用网络资源，并发挥各自优势，形成教育合力的最大化。 2.博客圈文化的崛起 作为网络技术和信息技术快速发展的时代，博客越来2 / 4 越密切地影响和改变着人们的生活方式、工作，甚至是思维方式，逐渐成为一种文化现象和时尚趋势。博客文化的崛起，也引起了不小的骚动，也包括教育领域。 教育博客圈越来越广泛地被用在教师的教师专业发展、教学实践和教学研究等方面，取得了明显的结果，不仅加强了教师的专业发展和自我反思，提高了教师的办事效率，还提高了整理教学信息材料的能力，促进关键资源和信息的共享、交流和积累。 二、博客圈与幼儿教育 1.博客圈 博客圈，也称为博客群，是指博客上的用户以共同兴趣、主题或志愿为基础，通过连接、引用、阅读、评论，并建立一个巨大的展示自我的虚拟社区互动和社会网络。作为一个开放的平台，博客圈有一个共同的话题或类似的目的，类似于现实生活中的社会组织形式的布局 和成效。任何一位用户都可以在线申请加入博客圈，在管理员批准后可以成为博客圈子里的小组成员，可以上传图片，发表日志，行使投票互动和与其他成员沟通或其他权利。 2.利用博客圈开展幼儿教育活动的现实条件 对幼儿家长和教师的日均上网时长进行了调查。调查的目的在于了解幼儿家长平均每天的上网时长，上网时长可以反映出各种网络应用的基础和使用程度。据调查显示，多数幼儿家长日平均上网时间在 3 小时以内，幼儿教师在四小3 / 4 时左右，可以看出，相对于幼儿家长，教师花费了更多的时间用在网上，对网络的依赖性更强。对于幼儿家长和教师拥有的博客调查来看，幼儿教师博客拥有率较高，幼儿家长则比较低。据调查显示，绝大多数幼儿家长认为博客对自己的育儿有所帮助。 3.利用博客圈促进幼儿教育活动的有效开展 幼儿园教育活动对幼儿认知发展的影响，尤其对幼儿认知发展的影响研究过于笼统，很少被细化；多集中在调动幼儿“兴趣”、引发幼儿学习“动机”上，很少有学者从幼儿认知的注意力、记忆力及视觉思维等纬度进行探索、研究。伴随着网络技术和通讯技术的飞速发展，利用博客圈来进行幼儿教学活动的实践，不仅疏通了 交流渠道、建立了互动屏、拓展了沟通网络、解决了传统育幼教育方式的诸多问题，而且对提升教学活动质量有着显着的现实意义。比如，教师和家长之间可以通过微博圈来进行充分沟通，“是否安静地听讲、是否行为恭敬、是否举手回答问题、有没有打扰其他同学等，”这些通过微博圈的互动之后，已经不再重要，家长可以通过互动讨论和交流，知道孩子们是否在学习。如果他们不学习，教师和家长能做些什么来帮助他们学习？除此之外，现阶段幼儿家长的学历总体偏高，他们拥有较为丰富的理论知识和教学思想，可以通过博客圈来进行。博客圈可以实现教师和家长之间的 互动和双向交流，实现家长和幼儿园4 / 4 共同教育幼儿的目标。 通过研究，某校得出如下结论：利用博客圈促进幼儿园教学活动的实践研究具有时空便利、形式多样、内容具体、效果显着等优势作用，能有效地提升幼儿家长和教师参与教学活动实践的积极性、增进双方对幼儿的了解，密切家长、教师、幼儿三者之间的关系，并最终促进幼儿的健康成长与全面发展。在此基础上，本文还提出了“疏通交流渠道、强化合作意识、构建运行机制、加大监管力度、完善评价体系”五个研究建议，以保持和促进基于博客圈的幼儿园教学活动的实践研究的持续健康发展