别以为你懂孩子的心读后感

1 / 11 别以为你懂孩子的心读后感 别以为你懂孩子的心读后感（一） 读懂孩子的内心是一个很大的命题， 懂 孩子是教育孩子的开始，如果我们不懂孩子，那么我们给孩子实施的 教育 于孩子而言就是一场灾难！因此我利用暑假的阅读了别以为你懂孩子的心这本书，看完后对我受益菲浅。 让孩子做不听话的小朋友 ,听话 从某种意义上来说，意味着无条件的服从，不发出不同的声音，不能有不合规矩 的行为，它是一种精神枷锁，牢牢的套住孩子。 听话 的孩子，他们温顺乖巧，让家长省心，但是他们不能自主，盲从， 怯懦，谨小慎微 我们是如何阻碍孩子的 我们很多时候会嫌孩子给自己添麻烦而去阻止孩子。比如孩子想要自己吃饭的时候，我们担心孩子把饭撒得到处都是，难以收拾饭桌地板；孩子出门想自己穿衣服的时候，我们嫌他太慢又穿不好，还不如直接给他穿上；孩子想要洗衣服，拖地板，打扫卫生的时候，我们会担心孩子弄脏衣服，给我们增加洗衣服的负担阻碍了孩子，也就阻断了孩子的学习机会，同时让孩子变得懒惰，只会衣来伸手饭来张口。 2 / 11 不教孩子无原则的谦让 家长们喜欢让自家孩子无原则的谦让，理由五花八门：比如你大一些，要 让着弟弟妹妹；小朋友哭了，你让出来吧；小朋友们是客人，你是主人，你该让着他，等等。这些荒唐的理由会严重误导孩子：年龄小的要让 下次遇到比我大的，我也胡搅蛮缠，这样人家也应该让着我；别人哭了就要让 下次我也哭，哭就是武器，哭就可以得利。这些理由是经不得一丝推敲的，到了孩子不讲理的时候，家长又开始埋怨孩子怎么这么不讲理，殊不知，这些都是家长们自己暗示的想想自己，是不是也因为所谓的面子，而让孩子无原则的谦让了呢？ 我曾以为：孩子像一团泥巴，需要我们去 塑造 我们想把他塑造什么样子就是什么样子 ； 孩子需要竞争，如果成人说看哪个孩子吃得最快，保证个个孩子都想吃第一，这样的竞争是非常必要的； 孩子要坚强，不要动不动就哭，哭是懦弱的表现； 孩子要懂得分享，孩子不愿意分享说明一个自私，小气的孩子； 读懂孩子的心，明白他们真正想要的，他们快乐，才3 / 11 是真正的快乐。 始终觉得，人与人之间的爱是相互，心与心之间的沟通与交流也是相互。作为一个孩子的妈妈，一个从事小学教育的工作者，我们想要走进孩子的心里，得先敞开心扉，真诚地接纳孩子，让孩子住在我们的心里。孩子只 有真心地感受到了我们的关心和爱之后，才愿意真正地向我们敞开心扉，让我们读懂他们的心。也许我现在还不完全懂孩子们的心，但我愿为此去努力，我愿意让孩子们长长久久地住在我的心里。 别以为你懂孩子的心读后感（二） 读懂孩子的内心是一个很大的命题， 懂 孩子是教育孩子的开始，如果我们不懂孩子，那么我们给孩子实施的 教育 于孩子而言就是一场灾难！因此我利用暑假的阅读了别以为你懂孩子的心这本书，看完后对我受益菲浅。 让孩子做不听话的小朋友 ,听话 从某种意义上来说，意味着 无条件的服从，不发出不同的声音，不能有不合规矩 的行为，它是一种精神枷 锁，牢牢的套住孩子。 听话 的孩子，他们温顺乖巧，让家长省心，但是他们不能自4 / 11 主，盲从，怯懦，谨小慎微 我们是如何阻碍孩子的 我们很多时候会嫌孩子给自己添麻烦而去阻止孩子。比如孩子想要自己吃饭的时候，我们担心孩子把饭撒得到处都是，难以收拾饭桌地板；孩子出门想自己穿衣服的 时候，我们嫌他太慢又穿不好，还不如直接给他穿上；孩子想要洗衣服，拖地板，打扫卫生的时候，我们会担心孩子弄脏衣服，给我们增加洗衣服的负担阻碍了 孩子，也就阻断了 孩子的学习机会，同时让孩子变得懒惰，只会衣来伸手饭来张口。 不教孩子无原则的谦让 家长们喜欢让自家孩子无原则的谦让，理由五花八门：比如你大一些，要让着弟弟妹妹；小朋友哭了，你让出来吧；小朋友们是客人，你是主人，你该让着他，等 等。这些荒唐的理由会严重误导孩子：年龄小的要让 下次遇到比我大的，我也胡搅蛮缠，这样人家也应该让着我；别人哭了就要让 下次我也哭，哭就是武 器，哭就可以得利。这些理由是经不得一丝推敲的，到了孩子不讲理的时候，家长又开始埋怨孩子怎么这么不讲理，殊不知，这些都是家长们 自己暗示的想想自 己，是不是也因为所谓的面子，而让孩子无原则的谦让了呢？ 我曾以为： 5 / 11 孩子像一团泥巴，需要我们去 塑造 我们想把他塑造什么样子就是什么样子； 孩子需要竞争，如果成人说看哪个孩子吃得最快，保证个个孩子都想吃第一，这样的竞争是非常必要的； 孩子要坚强，不要动不动就哭，哭是懦弱的表现； 孩子要懂得分享，孩子不愿意分享说明一个自私，小气的孩子； 读懂孩子的心，明白他们真正想要的，他们快乐，才是真正的快乐。 始终觉得，人与人之间的爱是相互，心与心之间的沟通与交流也是相互。作为一个孩子的妈妈，一个从事幼儿教育的工作者，我们想要走进孩子的心里， 得先敞开心扉，真诚地接纳孩子，让孩子住在我们的心里。孩子只有真心地感受到了我们的关心和爱之后，才愿意真正地向我们敞开心扉，让我们读懂他们的心。也 许我现在还不完全懂孩子们的心，但我愿为此去努力，我愿意让孩子们长长久久地住在我的心里。 6 / 11 以上内容来自京翰教育一对一辅导 针对全国中小学开设课外辅导班，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师 更好指导学生学习方法。 别以为你懂孩子的心读后感（三） 一直以来，自认为自己很重视教育，而且相对来说，还是稍微懂点教育的，因为我既是身为人母，又是有着许多宝贝的 老师妈妈 ,这是我引以为傲的称呼。也正是因为这个光彩鲜艳的称号，让它夺目的光辉遮蔽了一些我们 没注意的角落。总以为自己了解每一个孩子，总以为能进入每一个孩子的内心，总以为孩子的思想自己都能准确掌握到。而这些总以为的背后躲藏着的是孩子们的每一份真实。虽然自己一直工作在幼儿教育的前线，从网上、书上还有单位的培训中看了、听了、学了不少关于育儿方面的理论。但是实际上遇上一些问题的时候，一个感觉，就是知识和生活联系不起来，不会融会贯通。尤其是在教育自己越来越大的孩子的问题上，更是有很多困惑。 别以为你懂孩子的心，这本书真的觉得很贴心，周令瑜老师本身就是一位园长妈妈，有着 17 年的幼教前沿7 / 11 工作经 历，她根据自身教育孩子的实例加上引入 240 多个家庭亲子教育案例，才有了今天的这本其实你不懂孩子的心。，在周令瑜老师的书中，我像一艘独自探险的小船，伴随着海浪和波涛，发现一片片从未见过的美好天空。很多都是现实当中遇到而无从下手的问题，作者运用大量的生活实例，有正面的，有反面的，娓娓道出，答案不言自明。好的教育者必须首先是一个好的家长，如果没有自己的孩子天天的在磨炼，一个人不可能真正的做到懂孩子。 我一边带孩子的同时一边学习怎样带孩子，就怕有些知识懂得太晚，会耽误了孩子，但是当我看到别以为你 懂孩子的心的时候，我还是遗憾了，要是两年前就能见到这本书多好！ 一、强迫孩子学，等于扼杀他们的兴趣。 很多家长希望自己的孩子能与众不同，在群体中脱颖而出，因此各种补习班就接踵而至。这就像给孩子的身上套上了精神枷锁，连自己活动玩耍的时间都被剥夺了，若严重恶化，会导致孩子的逆反心里。这让我不禁把作者的教育方法进行对比，周老师书中提到，女儿聪明活泼而且画画、舞蹈都很棒，但她却没参加过任何兴趣班。周老师说绝不让女8 / 11 儿在 6岁前参加任何形式的兴趣班教学，只要她自己感兴趣，做父母的只要提供足够 的空间和材料，外加一点引导，让孩子自己去探索。这样既不会抹杀孩子的兴趣，又能让孩子能充分的自由发挥。 二、听话并不等于乖和好，不听话也不等于不乖和坏。 似乎长久以来，大家都认为听话的都是乖孩子好孩子，不听话的就是不乖是坏孩子。记得去听同年段老师的公开课，孩子们表现得很乖巧，坐姿端正、上课认真听讲，评课时大家都称赞孩子们很乖很听话，都投以羡慕的眼光。我自己也认为如此，总希望自己的孩子们能听话。其实不然，阅读后发现我们又错了。午饭时总能听到一阵阵整齐的声音： 谢谢老师。 嗯，孩子们真 听话，总是等这句话说完才拿出自己的小手开始吃饭。而这种情形并不是天然形成的，必定是加工后的作品。现在看来听来，更像是一群没有灵魂的机器人，一种奴性的表现。试问我们定义好孩子的标准是不是就是：要听话成绩要好。过分听话顺从的孩子往往是在长期的压迫、压制下练成的，而这种长期的压抑不仅让孩子失去自己的个性，没有独立的人格，像是被控制受管制的傀儡；而且可能会导致一些悲剧的发生。既然不能压制，我们必须相出金点子来，不然让孩子任意妄为也并不妥当。周老9 / 11 师在书中提到，我们要 先听孩子的话，才能让孩子听你的话 .便是要多听听孩 子的内心，多阅读他们心中的那些故事，我们可以要求孩子讲理，但不应该要孩子一味地听话。这让我受益匪浅，我提醒自己在以后的教学中千万不能再犯这样的错误。 三、孩子的专注建立在我们不去随意打断的基础上。 作者在书中提到很多母亲都羡慕她，有一个做事很专注的女儿，而作者向她们透露秘诀时只说了一句，我只是不去打断她所做的事而已。妈妈们又问到怎样让局面扭转呢，作者写到，要多陪陪孩子，和孩子一起听故事一起玩，用各种方法让孩子把注意力集中在一件事上。这让我想到了我们班的一个宝贝 勒勒，记得他第一 天来幼儿园，先从讲台开始，看见东西就玩玩一会就丢，把整个教室都翻遍了，做任何事他没有几分钟热度就失去兴趣了。后来玩积木时，我会去多陪他，问他搭了什么，提醒他稍微改变下会变成很多东西，他的兴趣一下提高了，而我的表扬也让他感到有玩下去的动力，那天他居然没有去换积木，一直玩着同一种积木；另外游戏时，我也会去多帮帮他，和他一起合作，当然少不了鼓励。一段时间下来后，他变了，上课不再随意走动，注意力有了很大的提高。在生活中，亦然需要如此。有些爷爷10 / 11 奶奶不太懂，喜欢在孩子做事做得刚起兴时，一直催促孩子去做别的事，这正是让孩 子养成不专注习惯的行为。所以我们要保护孩子的一些专注行为，不要去随意打断他们。 很多时候我们应该 蹲 下来，用孩子的眼光来看周围的事物，站在孩子的立场去想事情，这样或许能让我们能更接近孩子内心的那片天空。孩子是一本阅读不完的书，需要我们细细阅读品尝，才能让我们彼此的心更接近。 在书中，周令瑜老师写道：教育孩子不是做菜，可以边看菜谱边学习怎么做，世界上没有哪一本教育书籍可以适合每个孩子的不同情况，像教人做菜一样来教人育儿。自我学习也很重要，