2019年高考作文审题立意.ppt

材料作文审题立意,命题分析预测,形式上以材料作文为主要命题形式，材料贴近社会生活，展示时代风采。 内容上侧重考察考生的人生观和价值观、认识水平和分析能力、现实精神和人文情感、成长经历和价值品味、人生情操和理想追求等。 文体上偏向议论文 体现“立德树人”的课程目标，考察思辨能力和表达能力。,材料分类,构成：材料+要求 材料分类：1记叙性 叙事类、故事寓言类 2引语性 名言警句、诗歌 3漫画类,审题立意的要求,准确 全面 深刻 多向度思考,-5-,1.不要误把审题当立意 “审题”是作文的第一步。审题的根本任务在于把握题旨,明确要求,对作文题目或材料所显示的中心、范围和所暗示的体裁等作全面审视。一则材料,可以有不同的审视角度,不同的审视角度都会得出不同的立意角度。 “立意”则是在审题的基础上,从不同的审视角度中,选出最佳的角度,确定文章的中心。立意就是确立统摄全篇的中心意思的过程。审题有准确与否之分,而立意则有高下之分。立意的高下,往往决定文章的优劣成败。所以古人说“文以意为主”“意在笔先”。许多考生作文分数平平,与有无立意的过程有关,也与立意深刻与否相关。有的考生,只有审题的过程,没有优中选优、萃取最佳立意的过程。,注意两点,-6-,2.高考作文对立意有什么要求? 要正确、鲜明 “正确”指所确立的主题反映了自然的本质特点,反映了生活的本质和主流,符合自然和社会的发展规律。“鲜明”指所确立的主题能旗帜鲜明地表示爱什么,憎什么;赞成什么,反对什么。 要深刻、新颖 所谓“深刻”指透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用;所谓“新颖”,指确立的主题不是人人皆知的浅显道理,而是自己独特的感受、独到的见解,见人之所未见,发人之所未发。 要宏阔、高远 立意要力避平淡,放眼高远。要从宏阔而高远的心灵视野出发,追求更高的精神境界和情感取向。把现实生活融入到作文中,不就事论事,用阔达的眼界看世界,用长远的眼光看人生,用辩证的观点看生活。,一、叙事类材料,这类材料包括新闻事件、热点现象、故事（寓言）等，材料可以是正面的，也可以是反面的。 此类材料往往通过把握所记叙的人、事表现出来的主旨来立意。,1、领悟主旨法,这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又深刻。 主旨=中心论点,示例1（2014年新课标二卷） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,主旨：要理智地爱 从野生动物角度：“野生”动物的可贵之处在于不依赖人类且能保持动物的原是本性，因此可从“反对依赖”“保持本性”的角度立意。 从管理员的角度：他们给游客写提示语是因为他们懂得如何保持野生动物的本性，因此可以从“理智的爱”“反对依赖是一种更长远的保护”的角度立意。 从游客的角度：游客的行为是单纯的对野生动物的喜爱，而这种喜爱反而会对野生动物产生不利的影响，由此可以立意“对事物的喜爱要以正确的方式，否则适得其反”“授之以鱼不如授之以渔”。,示例2（2014江西卷） 阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式 对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：写记叙文或议论文；不得透露个人信息；不得抄袭，不得套作；不少于700字,主旨：探究的要素、功能 立意： （1）探究精神的重要 （2）探究不能流于形式 （3）探究需要坚持不懈的毅力等,2、由果溯因法,即分析材料中的事件、行为、结果，探究其产生的原因。从原因切入立意，是行之有效的方法。 原因=中心论点,示例1（2015重庆） 阅读下面的材料，根据要求写作 一个刚上车的小男孩让公交车等下他妈妈，过了一分钟，妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家的时间。这时残疾妈妈拖着腿上车了，所有人都沉默了。 要求： 1.结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意； 2.自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字； 3.不得套作，不得抄袭。,孩子要求等妈妈的原因爱与亲情 乘客由抱怨到沉默的原因理解、尊重、宽容 立意： （1）宽容精神。宽容就是停止抱怨。 （2）敬畏生命。只要是生命，都应得到尊重、爱护、敬畏 （3） 道德价值。人活着，应当怀有温柔与悲悯，应保持对善良、友好、光明的渴望。把道德的善、人性的美作为人生的良方。 （4） 平和心态。平和是社会和谐的基点，平和让人感受生命的温情。从侧面揭示平和心态的重要性，提醒人们保持乐观开朗、豁达舒畅、宁静安详的精神态度。,示例2阅读下面的材料，根据要求写作。,1月初，G1747次列车在合肥站准备开车时，旅客罗某以等丈夫为由，不听劝阻，用身体强行扒阻车门，造成该次列车延迟发车。经公安机关调查取证，认定罗某的行为扰乱了车站、列车正常秩序，违反了铁路安全管理条例规定。同月，重庆北开往潼南的动车上，一婴儿突发昏厥，急需送医，列车员与司机沟通后决定延迟6分钟发车，为孩子打开生命通道。同样是延迟发车，这次没有乘客抱怨，网友也纷纷点赞。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。,罗某延迟发车漠视规则，破坏规则，扰乱秩序 为婴儿延迟发车尊重生命，打破规则，体现温暖 材料范围：规则与人情,立意角度,从罗某： 要有规则意识，要敬畏规则，要遵守公德，遵守秩序 从婴儿： 尊重生命，敬畏生命，规则之中有温暖 从综合角度： 死规则，活人情；规则与人情不冲突；情与法和谐共存,由果溯因法小结,仔细通读材料，明确（概括）主要内容（人+事+果） 抓关键信息进行分析，剖析这些信息的因果联系 深入剖析这些原因的实质（内涵：追问是什么）,3 、文眼把握法,即把握关键词句,关键词往往是文眼,蕴含着材料的主旨,可将其作为立意的突破口。 叙事类材料中的比喻句、议论句、开头句、结尾句，议论类材料中的观点句，抒情类材料中的收束句 关键词句含义=中心论点,示例1（2016全国2卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。,语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。,1.语文学习与语文素养。 材料主要围绕语文学习和语文素养展开，谈到了个人发展、整个社会、国家的软实力和文化自信等问题。个人的语文学习可以促进个人发展和提升个人的语文素养，每个个人的语文素养的提升有助于整个社会的语文素养的提升，进而提升国家的软实力和文化自信。 材料中提到的国家软实力即一个国家的文化实力。它是一国综合国力的重要体现，具体包括文化、教育、国民的心态、国民的形象、中华民族精神以及文化产品等，更甚至语言也可看作是一种文化实力。中国实现民族振兴的道路上以经济建设为中心，过度依赖经济利益的逻辑来解决问题，导致国家的文化软实力远远落后于其他国家，人民日报英文版2006年的一期中写道：作为一个拥有5000多年文明史的文化发源地，中国如果只出口电视机，不出口电视机播放的内容，也就是不出口中国的思想观念，那么中国就成了一个“硬件加工厂”。事实上，文化是综合国力的重要组成部分，也就是人们所说的“软实力”，它已经成为各国竞争的焦点。中国有着以和为本的价值观和依靠德行赢得尊重的传统，在文化多元化、全球化的时代有着巨大的吸引力。 十八大以来，习近平总书记在多个场合谈到中国传统文化，表达了自己对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇。2015年5月4日他与北京大学学子座谈，也多次提到核心价值观和文化自信。材料将语文学习、语文素养放到了国家政策的层面。,2. 提升语文素养的途径。 （1）课堂有效教学 这一途径强调的是语文素养的提升，课堂是关键。考生要明白，课堂不仅教授学生掌握基础知识、阅读与写作的方法和技巧以及语言的综合运用等，更能让学生接受优秀的文化熏陶。但是，也应该注意到课堂教学的有限性，课堂教学是我们提升语文素养的一部分，但不是全部。 （2）课外大量阅读 书籍是人类进步的阶梯，阅读是提升语文素养的首选。书籍作为一种间接经验，可以让我们更好地、更快地感受到语言的魅力以及生活的丰富性。但考生依然要辩证地看待问题，大量的课外阅读固然能够很好地提升语言素养，但过多、太杂的书籍也会降下我们的语文素养，在这样一个自媒体的时代，我们更是要注意。 （3）社会生活实践 语文来自于生活，生活处处皆语文。语文素养的提升离不开生活，社会生活实践可以为我们提供丰富多彩的生活实践和永不枯竭的素材。如果考生从这一途径入手，同样需要明白，社会生活实践虽然是语文知识不枯竭的源泉，但是很多时候它无规则、无技巧，单靠自我的觉悟是远远不够的。,本作文题的材料要求为： 1.请根据材料，从自己语文学习的体会出发。 这就要求考生在写作时围绕材料中的核心事件就事论事。也要求考生不要泛泛而谈或一味地拔高，而是要结合自己的语文学习体会，从己入手，由小到大，理论与实践相结合。 2.比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 “比较”二字就告诉考生，这三种途径都可行，哪一个更有效呢？这就需要考生在写作时运用对比的方法作文，在对比中阐述自己看法和理由。值得注意的是，考生在作出选择后，主要笔墨应该集中在更有效的那个途径上面，而不应把大量的笔墨放在否定论述上，否则，中心将难以突出，主题也就不够鲜明了！,示例2（2018全国卷2）阅读下面材料，根据要求作文。 “二战”期间，为了加强对战机防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上的弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了，事实证明，沃德是正确。 的要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少于800字,“二战”期间，为了加强对战机防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上的弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了，事实证明，沃德是正确。,首先，他是“专家”，他有发现问题的意识、智慧和专业知识； 其次，他能够独立思考什么才是问题的关键,不人云亦云,不被事物的表象迷惑； 再次，他关注到了问题的细节； 最后，他能“力排众议”，坚持自己的观点。,立意： 1、 拥有发现问题的智慧 2、 跳出思维惯性，用逆向思维挖掘表象背后的真相 3、 坚持自己独立见解 4、 敢于求异 5、 透过现象看本质,4、领会寓意法,即透过材料的表象,进行由此及彼的联想,深入挖掘材料蕴含的寓意,从而确立文章的主旨。这种审题法主要是针对寓言、漫画类材料。 寓意=中心论点,示例1阅读下面的材料，根据要求写作。（60分 ） 一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠，许多动物陆续离开了这里。 小鸟对蚯蚓说：“我也要走了，你不走吗？”蚯蚓说：“我还是想 留在这里。”小鸟拍拍翅膀，依依不舍地飞走了。蚯蚓看了看小鸟 的背影，继续埋头松土。 甲虫从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌起来。 几年之后，小鸟回来了，带着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的 种子。小鸟惊讶地发现，这片土地已经变得松软，还长出了小草。 蚯蚓说：“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥，这里渐渐 变好了。” 小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜 蜂也来了。 根据上面的材料，结合自己的感受和思考，写一篇文章。要求选好 角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。,材料要素 第一组：“土地”，不管丰饶还是贫瘠，她都是生养万物的母体，“土地”可理解为乡土、故土、家乡、祖国、地球 第二组：动物们 寓意：个体通过自己合适的方式方法回 馈母体，共同发展,立意 从整体上综合立意：个体通过自己合适的方式方法回 馈母体，共同发展；人类命运共同体；努力协作，共建美好家园；国之崛起，你我共勉等 从个体角度： （1）蚯蚓：有热爱，守初心；有梦想，不放弃；有奋斗，加油干；坚守+努力，定会改变 （2）小鸟：寻找和利用资源，离开是为了更好地回来服务 （3）甲虫：协助融合，共同发展 （4）大地：包容万物，定会迎来改变,示例2阅读下面的材料,写出你的审题。 趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说:“哎,你马上就要成为盘中佳肴,再也不能像我一样呼吸自由的空气了。”鲥鱼奄奄一息:“虽然我的生命短暂,但我至少领略过江海的辽远;你的生命再长,却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。”乌龟悠闲地踱了几步,笑着:“连生命都没有了,还拿什么去见识外面的世界?”,鲥鱼角度:生命短暂,但充实,有意义。 乌龟角度:生命最可贵,最重要的是活着。 整体寓意:不同的人有不同的人生态度;“精彩地活过”与“懒洋洋地活着”应选择哪一个。,二、引语类材料 （哲理名言诗歌类）,引语性材料是指表明观点、说明道理的材料，包括诗歌、名言警句、经典论断、议论性语段等。 这类材料作文审题立意时要分清材料中的论点和论据，搜寻中心句，去掉原因、现象、事件等具体内容，反复研究中心句的内涵，以此内涵作为文章的主旨。,示例1（2014上海） 根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章 你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。,关键词 选择自由，必须不自由 范围 讨论自由和不自由的关系，即个人选择的自由和社会规范的不自由之间的关系。你需要在一个社会规范的大前提下，充分发挥你个人的个性、独特性、思想性、能动性，但是你又不能过分地挑战和藐视社会的一些共同认同的基本价值。,示例2（2012 年四川） 阅读下面这首诗，按照要求作文。 手握一滴水 一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有大陆架和沙漠 有人的生命 我手握一滴水 就是握着一个世界 但一个小小的意外 比如一个趔趄 足以丢失这一切 请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。 要求： 自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离诗的含意，不得套作， 不得抄袭；用规范汉字书写；不少于800字。,手握一滴水 一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有大陆架和沙漠 有人的生命 我手握一滴水 就是握着一个世界 但一个小小的意外 比如一个趔趄 足以丢失这一切,把握整首诗的内涵。“一滴水”指看似细小、微不足道，但蕴含无穷价值的一些东西，并且这个东西很容易失去。谨防因为诗歌中有一滴水，就抛开诗歌的主旨，只抓住一鳞半爪，转化成以水为话题的作文，或者写成节约用水，或者写希望，或者写环保。,立意 （1）一滴水很重要，但握在手中容易失去，那么就把它放到河流中、 海洋里，它就不会失去，更会充分发挥其作用。同样,人的个体都是 平凡而重要的，但也很容易迷失，轻忽其存在于社会的意义，失去其 生命的价值，那么就让个人投入到社会中去吧，融入到国家民族的事 业中去，担负起作为个人的社会责任，在社会中去抒写人生，实现大 我！ （鲁迅名言： “无穷的远方，无数的人们，都与我有关。） ” （2）我们握着的重要的一滴水既然容易失去，那就当倍加呵护珍惜。 同样，我们拥有的对于人生、对于他人、对于社会、对于国家民族、 对于人类至关重要的东西，如生命、善性、基本道德等等，我们应该用心去呵护、珍惜，为之奋斗。 （3）许多重要的、美好的东西都容易遭遇不幸与灾难，我们要呵护、 奋斗，也要有承受的勇气,示例3（2017年全国II卷） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 天行健，君子以自强不息。（周易） 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） 何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照） 受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源） 必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅） 数风流人物，还看今朝（毛泽东） 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。,名句解析：,1、天行健，君子以自强不息。-周易 体现了坚忍不拔、自强不息的生命追求。 出自周易的象传。即解释卦象的文字。 普遍意义上认为，是让君子学习天的运行刚健，永不停息，其实就是主动与积极的面对人生。此句解释纷争很多，流传甚广，很多人知道加上“地势坤，君子以厚德载物”，就是清华的校训。但从乾卦原意出发，说的就是遵从天的运行规律，刚健不息的人生态度。,2、露从今夜白，月是故乡明。杜甫 体现了思乡爱乡的家国情怀，具有旷远的意味。 月夜忆舍弟 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 第二句比较有名，将思乡之情和月亮的亮度结合到一起，用主观感受代替客观标准，意思本身讲的就是思乡忆弟之情，但考虑到这里面点明了白露这个时令，也是二十四节气之一，要考虑到里面蕴含到中国传统文化的信息。,3、何须浅碧深红色，自是花中第一流。 李清照鹧鸪天桂花 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。 何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。 骚人可煞无情思，何事当年不见收。 这两句说桂花不须那些艳色，自有其风骨香魂，就是花中一流，这话不仅说了花品，也说了李清照的词品，还有人品。不以其颜色秀丽取胜的信心，来自这份清香和品格。,4、受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。 魏源 魏源在魏源集一书中说:“受光于隙见一床，受光于牗见室央，受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”。 人在内室黑屋，假如给他开启一条缝隙见光，可以照亮一张床；假如给他开启一个窗户见光，可以照亮室内中间的空地；假如给他开启一扇门，可以照亮整个堂屋；假如走出黑屋，沐浴在阳光下，你会发现整个世界都是光明的。 【寓意】：一、光源有多大，视野有多大，梦想就有多大。二、人眼界的广度决定事业的宽度和生命的厚度。 可以谈“眼界”“襟怀”“格局”等 。,作者魏源应该在在历史书上见过，是海国图志的作者，是清末“睁眼看世界”的先驱。海国图志就是当时中国最全面的介绍世界的书，这本书在当时的中国并没有得到足够重视，东传到日本却被奉为至宝。梁启超说过：“海国图志对日本明治维新起了巨大影响“。,5、必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。鲁迅 这话出自出自鲁迅先生杂文论睁了眼看，意思非常清楚，什么事情的开始就是正视，无论困难还是挫折、耻辱、过错，都必须从正视开始。正视是一切的基础和前提，也就是直面问题不回避。,6、数风流人物，还看今朝。 毛泽东 揭示了人应该有远大的精神理想，需立时代之潮头，发时代之先声，用现实主义精神和浪漫主义情怀来观照现实生活。,反复思考，寻找材料的异同和规律。,分别来自古代、近代和现代不同时期的中华名句，有诗词有随感，或豪迈或温婉，有的抒怀有的思辨；包含了自强奋发、家国情怀、坚持自我、豁达自信、开放进取、提升境界、敢于正视问题、勇于面对困难、勇于实践、敢于担当等丰富内涵，涉及个人“小我”与家国、社会“大我”等不同层面；既各自独立，言简意赅，又彼此关联，声气相通。将六句并列齐观，从周易到毛泽东，本身就体现了中华优秀传统文化的渊源有自、传承有序与生生不息，是中国文化博大精深、绵延不绝、历久弥新的生动写照。,命题要求“以其中两三句为基础确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力。,考生既可以集中论述两三个名句的相通内涵，如以为基础探讨自强奋发、敢作敢为； 也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意，如以为基础，讨论自信与正视问题、开放进取之间的关系； 还可以深入研析个人、国家、社会及三者之间的关系，如以为基础，探究如何全面提升个人的人格境界， 或以为基础，表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索， 或以为基础，论说坚持自我与承担社会责任之间关系，等等。,命题明确要求考生“合理引用”名句，既呼应了中国诗词大会引发的诗词记诵热，更隐含了“文化传承不应只是静态记忆”的认知。“引用”，可以是名句字面意义的简单借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。 将名句自然融入文章、与全文浑然一体，对考生的表达能力提出了更高要求。写作要求中的“引用”指令，暗含了文化传承与语言表达等方面的丰富期待。同时，这一任务型材料作文的创新，也为辨识考生水平高下、强化区分度提供了一种新方法。,三、漫画类材料,漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。,漫画的特点,1.有针对性 2.捕捉人事物的本质特征 3.运用变形、夸张、比喻等手法 4.具有幽默或讽刺的效果,标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。,主体：是画面各“因素”构成的情景；,注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。,漫画的构成,一、观察漫画 二、确定立意,审题步骤,示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容,漫画讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。,这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。,1、看漫画的标题。 漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个“画眼“，可以洞察整幅漫画的主题。因此，我们在审漫画题时首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。,2、看漫画的画面。 漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是审题的重要环节。漫画的重要特点是简洁，漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，这样才能全面领会漫画的寓意。,3、看漫画的语言文字。 漫画为了表达其寓意，常常配有语言文字。画中的语言文字，往往言简意赅，画龙点睛，对我们来回漫画的寓意很有帮助作用。因此，我们在审漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。,4、看漫画的夸张、变形之处。 夸张是漫画的重要表现手法。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到发人深省、引起观者共鸣的目的。因此，我们在审漫画题时，还要注意分析漫画的夸张变形之处。夸张变形之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。,、由结果推原因 （揭示事件的本质） 、由图画到生活 （把握漫画的寓意） 3、选角度定立意 （符合题意彰显个性）,确定立意,由结果推原因： “顾客您好”的鲜花开在杯子里，难以开得长久；每年一个“服务月”，所以“一岁一枯荣”。,由图画到生活： 漫画讽刺了现实中普遍存在的那种搞形式主义，走过场的不正之风。,选角度定立意： 1.好的服务态度也有“枯荣”吗？ 2.这不是在搞形式主义吗？ 3.为什么这种形式主义的东西会年复一年地存在下去呢？ 每想一个问题，都是对漫画寓意的一次挖掘，都可以为文章的立意、拟题找到一个新的角度。,漫画作文审图立意步骤、方法,第一：仔细观察图画，把握画面内容。 第二：根据画面感悟主题。 第三：展开合理想象，联系实际丰富 画面。 第四：确定自己的立意。,2016高考新课标卷六，写作（60分） 18，阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。,高考链接,该漫画可以从三个层次来理解。一、学生家长十分重视学生的学习分数，学生学习成绩尽管起点很高，但有了退步，仍受到家长的惩罚;学生成绩尽管起点较低，但有了进步，也受到家长的奖赏。虽然同样受到奖赏或惩罚，但两个学生的分数差异很大，这反映了家长对学生学习分数的态度。二、学生家长的态度，其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题，以及培养什么样的人的问题。三、从更抽象的角度，这也反映了目前社会上对进步、退步的态度。,立意,第