关于师范教育的现代化要求及师范生就业市场化问题初探

1 / 4 关于师范教育的现代化要求及师范生就业市场化问题初探 摘 要：师范教育现代化是教育现代化的重要组成部分，是适应我国教育现代化的需要，是缩小了先进国家教育发展水平差距的大工程。师范教育现代化既是一个动态发展的过程，又是师范教育高度发展的一种状态。师范生就业形势严峻已毋庸置疑。师范生就业市场化已成趋势。师范生就业市场化过程中，供求总量不平衡呼唤师范教育体制改革，供求结构不衔接呼唤我 国国师范教育进一步改革 。 关键词：师范教育 ；现代化；就业市场化 一、推进师范教育现 代代化的意义 实现师范 教教育现代化，需要借鉴 前前人，继承优良。陶行 知知师范教育思想立足于 中中国国情，吸取中外有 益益的经验，在多年的教 育育实践中逐步形成了一 整整套的师范教育理论， 从从办学方向到培养目标 ，从教育内容到教学方 法法，从教材教法到培养 途途径，从普通师范到幼 儿儿师范、职业师范，都 作作了全面论述。它所涉 及及的很多问题，也是今 天天师范教育现代化必须 要要解决的问题。学习和 研研究陶行知师范教育思 想想，对于建构有中国特 色色的社会主义师范教育 体体系，推进师范教育现 代代化具有重要的现实意 义义和深远的历史意义。 2 / 4 二、师范教育现代化 的的措施 1.建立全方 位位师范 教育培养体系， 使使师范教育结构多元化 陶行知的广义师范教育 思思想对师范教育的办学 方方向、教育功能、结构 模模式、培养目标、教学 机机制、管理体制等都赋 予予了广泛的含义：一是 确确立面向大教育的师范 教教育办学方向。陶行知 主主张师范教育必须面向 全全部学制的要求。全部 学学制包括各级各类的学 校校教育和社会教育。这 样样的教育体系，随着社 会会生产力的发展和人文 素素质的提高，逐步从小 教教育转变为大教育。大 教教育也就是陶行知所讲 的的终身教育和全民教育 。二是全方位的师范教 育育功能。广义师范教育 强强调培养训练教育行政 人人员、各种指 导员、各 种种学校校长和职员；不 仅仅要有学历教育，而且 要要有岗位培训，等等。 总总之，“教育界要什么 人人才，就该培养什么人 才才”。三是多元化的师 范范教育结构。陶行知设 计计的师范教育结构模式 是是立体交叉、纵横沟通 、灵活多样、正规化和 机机动性相结合的。 2. 全面审视师范教育的 重重要作用，实现教师职 业业专业化 建设一支高 素素质的教师队伍，全面 提提高教育质量，是师范 教教育重要功能的体现。 这这为教师专业化提出了 迫迫切要求。教师专业化 是是适应新形势、全面提 高高教师素质的客观要求 ，也是师范教育现代化 重重要标志之一。 实现 教教师职业专业化，将会 使使我国独立存在的师范 教教育3 / 4 体系被开放的教师 教教育体系所逐步代替， 这这意味着师范教育从“ 师师源”到“生源”的开 放放，即鼓励有能力的教 育育机构积极参与教师教 育育工作；鼓励非师范院 校校的学校毕业生经过规 定定的培训取得教师资格 证证书，从事教育职业。 师师范教育将实现教育一 体体化。 三、师范生就 业业市场化引领师范教育 改改革 1.深化改革， 宏宏观调控 改革过程中 存存在的问题应通过深化 改改革来解决，师范生就 业业市场化过程中显现的 问问题只能通过推进师范 教教育改革来化解。同时 ，就业市场化引领师范 教教育宏观改革，以实现 师师范生供求总量平衡。 师范生就业市场化是一 个个逐步发展和完善的过 程程，充分的市场化是必 然然趋势。市场机制在毕 业业生就业过程中的基础 性性、主导性作用日益显 著著，引领师范教育进行 改改革。如：预测师资需 求求，调控供给规模。师 范范教育有关部门要遵循 就就业的市场导向，加强 宏宏观调控，要根据师资 的的需求，适当控制招生 增增长幅度，相对稳定招 生生规模。中央和省级教 育育主管部门应根据就学 人人口、升学率、师生比 ，做出三年或更长一段 时时间的专业学科的师资 需需求预测，分别发布全 国国范围和本省范围基础 教教育师 资需求的年度预 测测报告，作为在宏观上 调调控师范类各专业招生 量量的依据，以避免因盲 目目招生造成就业隐患， 实实现教师供求关系的动 态态平衡。 4 / 4 2.针对就 业业市场化的趋势采取相 应应的对策 针对目前师 范范学校办学普遍存在的 师师资力量薄弱、经验不 足足、教学条件欠缺而影 响响办学质量的实际，各 师师范校学要端正办学思 想想。要跳出把办学作为 本本单位创收手段的短浅 目目标，真正把师范专业 作作为培养社会所需人才 的的专业来办，对不具备 办办学条件和缺乏社会需 求求的专业进行裁减 ;对 重重叠专业和难成规模的 弱弱小专业进行相应合并 ，集中人力、 物力和财 力力投入各强势专业的办 学学中，实现可持续发展 。同时要切合实际，找 准准人才培养定位。近年 来来，师范学校毕业生的 就就业层次并不高，一般 以以从事基础教育的工作 或或校务管理方面的辅助 性性工作为主，显然