浅谈《药事管理学》创新教学模式探

1 / 5 浅谈药事管理学创新教学模式探 论文关键词；药事管理学 教学模式 探讨 论文摘要：按照新时期药事管理学教学目的要求，提出了四种该课程全新的教学方法：以学生为主体、以问题为中心的教学模式；走出校门进行现场实地调研的方法；现场参观实习的方法；个案讨论方法。 药事管理学是 20 世纪 80 年代初在我国兴起的一门介于药学与管理学之间的新兴边缘学科，至今已有 20 年的历史。它涉及社会学、心理学、经济学、法学等一系列相关学科，知识面宽。涉及范围广，应用性强，与药学专业其它专业课程有较大差别。目前，全国绝大 多数高等药学院 (系 )均已开设此课程。但因种种原因，该课程的教学时数相对较少，教学形式单一。随着我国医药科技的不断发展，临床用药更趋于合理，安全和有效地用药愈来愈被人们所重视，与国际医药接轨成为必然。面对国际医药业的种种挑战，人才知识结构的调整和素质的提高已迫在眉睫。药事管理学作为药学专业的主干课程之一，对人才能力和素质有着直接的影响，因此改革药事管理学教学已是摆在我们面前亟待解决的一个问题。为此，笔者就自己在教学中的一些具体做法进行总结，希望得到大家的批评指正。 1 药事管理学教学目的 2 / 5 为适应药学 事业发展，培养合格的药学人才，笔者认为，药事管理学的教学应与药学发展相适应，使学生达到以下 4 方面的目标。 具有扎实的药事管理基础理论和基础知识。学生应掌握管理学、法学、社会学、经济学、卫生管理学的理论以及药品管理的法律法规，熟悉药品生产、经营企业，医院药房的管理及新药研究的总体环节。 具有从事药事管理工作的基本方法和基本技能。学生应掌握调查研究的基本方法，如设计调查表格、现场调研、召集座谈会、个别采访等。在此基础上进行文献检索，收集、整理、评价、利用资料，具有熟练使用计算机进行统计、分析、处理数 据的技能 具有初步的组织管理能力。学生应具有主持召集会议、协调基层部门工作的能力，如教学座谈会、学习经验交流会、知识竞赛、模拟法庭等，组织人员为了既定目标而共同努力，解决工作学习中的问题。 具有自觉执行药事法规的能力。能综合运用药事管理的理论、方法，解决药学领域的实际问题。 2 药事管理教学方法 在科学技术飞速发展的今天，计算机多媒体、影像技术等都已普遍地应用于教学，药事管理学同样应摆脱以大课讲授为主的单一形式的教学模式，将新技术、新方法应用到3 / 5 教学中，以提高学生的学习兴趣和学习效率。 以学生为主体，提高学生学习的自觉性与主动性。大课不再以教师为主角，而是结合 “ 以问题为中心 ” 的教学模式，培养学生自学及查阅文献、收集、整理、分析资料的能力。根据课程内容的特点，我们选取了第十一章 “ 特殊管理的药品 ” 进行实践，预先确定 5 名学生作为重点发言对象，再以其为组长将全班同学分为 5 个小组。每个小组讲授一节的内容，准备时问为两周。在此期间，学生可以随时到教研室查阅资料，与教师就所讲内容进行探讨，教研室尽可能为学生提供计算机、投影胶片等条件。上课时 5 位发言的学生就自己所准备的内容向大家讲授，时间约 20 分钟。发言结束后，听课的学生可以提问，发言对象应一一作答。最后任课教师对本章内容作总结发言，使学生掌握本章的教学基本要求。此种教学形式我们已开展了四届，学生的积极性都非常高，从制作的授课 Powerpoint 就可看出，学生为此付出了很多的时间和精力， Powerpoint 中既有动画，也有背景音乐，课堂气氛也非常活跃。 走出校门开展现场调研，提高学生分析、解决问题的能力。课堂学习固然重要，然而有目的地开展实地凋研活动既可以使学 生及时了解国家政策的实施状况，掌握国情，同时也可以使学生学会初步的实地调研方法。如随着我国药品4 / 5 分类管理政策的不断推进，处方药与非处方药的分类管理也在作不断的调整，因此我们组织学生开展 OTC市场调研活动。活动的时间仍为 2 周。在第一周的大课中，教师会就凋研的基本方法、程序、技巧及调研报告的写作要求向学生们作以介绍。具体调研主要利用课余时间，调研的方式由学生自己决定。从近三届学生凋研实践可以看出，为了达到预定的目标，学生都尽可能地做好事前的准备工作，几乎动用了所有可以想到的先进设备。例如在外出调研之前，学生就拟订 好了调研提纲，在调研时，将小组成员分为两部分，其中一组作 “ 明察 ” ，另一组作 “ 暗访 ” ，从而获取更多有效的信息。此外，数码相机、数码摄像机、录音笔成了他们外出调研的必备工具。在此基础上，最终以小组为单位写出调研报告。在第二周里用一次大课时间做调研汇报，我们从班推选出5 7 名大家认可的评委对调研汇报做评分，最终推选出大家公认的优秀者予以奖励。这种活动的开展，既使学生牢牢记住了课程内容，还使其了解了我国的国情，初步掌握了实地调研的方法，同时也使学生的综合能力得到进一步的提高。 现场参观，增强学生的感性认识。药 事管理学是实践性很强的一门学科，本科学生绝大多数是从学校到学校，没有实际工作的经验，在教学中涉及的一些管理模式比较抽象，学生无法理解。因此，我们结合课程中的相关内容，带领学生到第一线进行参观实习，边参观、边讲解，使学生可5 / 5 直观理解所学内容。例如， GMP 和 GSP 的相关内容，我们在讲授 “ 药品生产管理 ” 一章时，及时与西安杨森制药有限公司、西安海天药业等制药企业联系，带领学生前往参观，让学生亲身感受符合 GMP 要求的厂房及设施到底是什么样，对产品质量有什么影响，从而使学生真正领会 GMP的实质内容，理解国家对药品生产企业 强制实施 GMP 的必要性。 个案讨论，培养学生综合素质。药事管理学中涉及的法律问题非常多，如果照本宣科，课堂气氛必定死气沉沉。那么，如何让学生对这些枯燥的法规条文感兴趣，并能牢牢的记住。我们采用了案例教学的方法，如针对 “ 药品管理的法律法规 ” 一章中的有关法律条文，教师事先讲述 2 3 个现实生活中发生过的典型案例，并围绕案例设定 4 5 道讨论题，学生分组讨论。每次个案讨论为 2 学时，最后每组选派