《情绪心理学》第4章-情绪的发展课件.ppt

第四章 情绪的发展,情绪表达的发展,几种重要情绪的发展,情绪理解与调控的发展,情绪的社会化,解读儿童的情感世界,4,1,2,3,本章内容,2019/11/12,2,情绪表达的发展,情绪表达很大程度来源于先天，随着生理的成熟而不断发展成熟。若要将其与相应的情感联系起来就需要后天的学习。,2019/11/12,3,情绪发生和发展的轨迹,对基本情绪有完整概念,0-1 岁,1-2岁,3-5岁,6-9岁,把情感与责任感相连 开始懂得如何恰当表达自己的情绪,出现比较高级或复杂的情绪 出现自我意识的情绪,父母对自我评价性情绪的影响 社会准则和行为标准的影响,2019/11/12,4,情绪表达规则的获得,观察和模仿父母的情绪表达 掩饰真实感受的能力 改进情绪表达方式,早期的学习,性别差异,文化差异,学龄期的学习,抑制切实感受到但不被接受的情感体验， 而代之以在那些场合时应该表现出的情绪,一般不鼓励男性表达悲伤、抑郁，允许表达愤怒 有些情绪表达规则专门针对男性,对社会认可的表达规则有越来越清楚的认识 随着年龄增长，掩饰情绪的能力不断加强,有些情绪表达的社会接受性有很大的文化差异 主旨在于营造和谐的社会气氛,2019/11/12,5,哭的发展,0-1个月,1个月起,2-22个月,之后,心理激活,有区别的哭泣,应答性哭泣 操作性哭泣,生理-心理的激活,2019/11/12,6,笑的发展,0-2个月,2-3个月,4-5个月,2岁末,无差别的社会性微笑 移动的视觉刺激 尤其是类似人脸的面具,有差别的社会性微笑,相当有目的地使用微笑 来交流积极情绪，对其 他人的情绪表达很敏感,反射性微笑,2019/11/12,7,恐惧的发展,婴儿早期没有恐惧反应，大约在7-8个月时表现出来。其原因在于婴儿把眼前的情形和过去的相关记忆相联系。 陌生人焦虑 婴幼儿在陌生人接近时表现出的恐惧和戒备反应。 通常出现在6个月以后，8-10个月时达到顶峰，在2岁时逐渐下降。 儿童之间存在显著差异。 原因：大脑和认知能力的发展；环境；不同文化的养育方式； 分离焦虑 婴幼儿与依恋对象分离时表现出的恐惧和戒备反应。 在不同文化中具有普遍性。 通常开始于6-8个月，大约在14-18个月达到顶峰，随后频率和强度降低。 生态学观点和认知发展观点 预测性恐惧（想象性恐惧） 18-24个月左右的婴儿，随着其想象和预测、推理能力的发展，开始害怕黑暗、动物等。,2019/11/12,8,情绪理解的发展,情绪理解,46岁,能准确识别、解读和预测他人情绪,06个月,婴儿能区分快乐、愤怒、悲伤等基本面部表情,13岁,开始谈论情绪，表演情绪，出现共情,712个月,识别他人的基本情绪，社会性参照出现,2019/11/12,9,2019/11/12,10,儿童情绪调控的发展,学龄期 （7-12岁）,儿童期 （3-6岁）,幼儿期 （1-3岁）,自我情绪调控为主 主要情绪调控策略：限制感觉输入、自言自语、转变目标,自我情绪调控发展 主要情绪调控策略： 解决问题、寻求社会支持、 逃离、重新定义情境,自我情绪调控发展 主要情绪调控策略：言语控制、压制情绪、转移注意,婴儿期 （0-1岁）,他人情绪调控为主 主要情绪调控策略：接近或逃避刺激,2019/11/12,11,情绪的社会化,羞耻,尴尬,愧疚,妒忌,骄傲,自我意识情绪发展,情绪社会化表现在表达内容社会化与表达媒介社会化及表达方式社会化,1.表达内容社会化：自我意识情绪的发展,是指个体在与他人交往过程中所体验到和表达着的情绪，是后天学习的过程，包括学习社会文化的规则和规范。,2019/11/12,12,情绪语言的发展表明儿童能把内心经验客观化及实现情绪社会分享,2.表达媒介社会化:情绪语言的出现,1岁半,3岁时,6岁时,情绪词开始出现评价自己感受 “我害怕” “我高兴” “我生气了”,情绪词逐渐丰富评价别人感受 “Daddy,如果你生气我就告诉Mummy,情绪语言基本成熟描述、解释、预测、调控情绪,2019/11/12,13,3.表达方式社会化,最小化规则,最大化规则,面具规则,替代规则,中立的表情才是适合的,与真正感受相比，情绪表达强度减弱,与真正感受相比，情绪表达强度增强,个体被期待用一不同情绪代替另一情绪,表达规则,2019/11/12,14,情绪社会化的重要手段： 社会性参照,定义 是指有意识地搜寻他人的情感信息，以帮助解释不确定环境和事件的含义。 包含了婴儿对他人情绪表情的分辨和如何利用这些情绪信息来指导自己的行为，是相当复杂的社会性能力。 出现时间 最早出现在8-9个月。 怎样进行 婴幼儿主要通过观察和参照父母及其他养育者的情绪表达学会如何适度地表达自己的情感，从而不仅使自己的情绪表达更加有效，而且也更加符合情境的要求以及社会的规则和价值标准。 意义 促进自我觉知的发展；出现了儿童与成人在同一件事情上联系起来的结果，产生了所谓“意义分享”（meaning sharing）的现象。 促进道德感和道德行为的发展,2019/11/12,15,情绪社会化的过程和途径,基本 过程,途径,工具性 模仿,情绪 变式,社会情景关系内化,直接 教导,间接 教导,期望 交流,2019/11/12,16,