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1 / 3 历史教学中如何与学生沟通 历史教学中如何与学生沟通 文 /于爱莹 摘 要：课程改革的今天，传统的教学模式不适应时代要求，受应试教育的影响，使得中学历史教育进入了一个误区，教师只重基础知识的传授，却轻能力培养，更忘记了“鉴古察今”“古为今用”的道理，从而使历史教育失去了它应有的生命力。 关键词：学生本位；沟通；教学情境；互动对话 当今的教育迫切要打破传统的教学模式，建立起一种“学生本位”的新模式。我是九年级历史教师，多年的教学经验让我觉得掌握与学生 的沟通艺术更有利于建立“学生本位”的新模式，那么教师在教学中如何与学生沟通呢？ 一、创设良好的教学情境，加强师生沟通 大量历史事件、历史人物、历史图片、历史史料等仅2 / 3 靠教师抽象地讲解很难使学生更好地感知、理解和记忆。在课堂教学中，我积极主动地创设恰当、生动的教学情境，让学生通过角色扮演、讲故事、谈对历史事件的看法、历史人物的评价等方法走进历史、感知历史，让学生以最佳的情绪状态主动参与到学习中去，从而感悟到历史的本真，汲取到历史的智慧。教学中，我还利用学生熟悉的生活以及网络资源等通过 现代化教学手段来创设教学情境，使抽象的历史内容瞬间生动和清晰起来，有助于形象直观地再现历史的真实，拉近史实与学生的距离。 二、有效组织互动对话，加强师生沟通 要学会倾听学生的每一个问题，每一句话，善于捕捉每一个学生身上的思维火花。只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而做出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵的沟通。因此，我觉得在教学中教师就必须倾听学生的心 声：要做到倾听学生的发问之音；倾听学生的争论之音；倾听学生的意外之音。事实上，学生是一本厚厚的书卷，需要心灵的关注，更需要耐心地倾听！ 3 / 3 三、观察学生的思想动态，倾注爱心，加强师生沟通 初中生正处于思想波动起伏大的发展阶段，教师要密切关注他们的一举一动，一言一行，要善于把握时机，可以用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语，只要是真心诚意地倾注爱心，学生必然感受深刻。事实上，学生感到最痛苦的莫过于误解，最快乐的莫过于充分的了解。尤其新生的一代，从小在呵护中长大，有主见，敢发表，但一遇到 困难，自我压力甚大，不知如何处理。这种状态若长时间得不到缓解，容易造成认识和思维的闭合，从而产生厌学情绪。教师应热心地营造比较宽松的氛围，注重健康心理及人格的培养，帮助其建立自信心，以减少外来压力，用爱心赢得学生的认可，加强师生的沟通，使其健康茁壮成长。 总之，教师在教学中的种种做法，学生都会看在眼里，教师的言行举止都会在学生心目中留下深刻的印记，对学生起着潜移默化的作用。事实上，教师若
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