苏教版四年级数学上册第五单元《解决问题的策略》第4课时解决问题的策略练习（2）教案.doc

教学资料参考范本苏教版四年级数学上册第五单元解决问题的策略第4课时 解决问题的策略练习（2）精编教案撰写人：_时 间：_第4课时 解决问题的策略练习（2）教学内容： 课本第6263页练习九第1318题，思考题。教学目标： 1、使学生进一步掌握用不同策略分析实际问题的方法，能根据数量间的联系正确解决三步计算实际问题；能从现实的生活情境中提出用数学方法计算的问题。 2、使学生能灵活运用不同的策略说明解决问题的思路，能根据实际问题数量间的联系确定算法，提高分析和解决问题的能力。 3、使学生在应用数学知识、方法解决问题的过程中，发展应用意识，体会数学知识、方法的价值；培养按步骤解决问题、主动思考、善于思考、及时检验的良好学习习惯。教学重难点： 用不同策略分析、解决三步计算实际问题。教学过程：一、揭示课题 谈话：同学们最近学习了解决问题的策略，上节课应用策略练习了先求一个单位数量或先求总数量，再求问题结果的两步计算实际问题。今天我们继续练习解决问题的策略，重点是灵活运用策略，分析和解决三步计算的实际问题。(板书课题)通过练习要能按步骤解决问题，进一步掌握分析问题的方法，找到解决问题的思路，能正确解决实际问题。二、练习思路 1、做练习九第13题。 (1)审题整理。让学生阅读习题，整理条件。交流：有哪些条件，你是怎样整理的?(呈现或板书整理结果： 普通奶牛：12头每头每天20千克 良种奶牛：18头每头每天36千克) (2)分析解答。交流：我们来检查一下，看看是怎样计算的，每一步算的什么。 解答这道题你是怎样想的?还可以怎样想?(指名几人分别说一说不同的策略) (3)检验结果。出示补充题： 12头普通奶牛一天吃粮食饲料96千克，18头良种奶牛一天吃粮食饲料108千克，良种奶牛比普通奶牛平均每头一天少吃多少千克粮食饲料? 果园要栽252棵桃树，原来准备平均分成_21行栽，结果每行多栽了2棵，实际栽了多少行? 引导：请同学们读一读这两道题，同桌互相说说可以用哪些策略分析数量关系，各是怎样想的。 小结：分析数量关系，可以从条件想起，也可以从问题想起，或者结合起来想，这样就能有条理地思考，找到先求什么、再求什么。三、练习解答 1、做练习九第14题。 (1)解答第(1)(2)题。 引导：现在我们来应用策略解决实际问题，请大家看练习九第14题，看看有哪些条件和问题。 交流：你知道了哪些条件，要求哪些问题? 练习：请大家根据选择的条件，独立解决这两个问题。(学生解答，指名板演) 指出：解决问题时，一方面要灵活运用策略确定先算什么，再算什么另一方面要选准与问题有联系的条件列式解答。如果选择不同的条件，就可以根据数量间的联系提出不同的问题。 (2)提出问题。 引导：那我们还能选择哪些不同的条件，提出哪些不同的问题呢?同学们可以先想一想，还能根据题里的条件提出哪些问题。 交流：你还能提出哪些问题?(结合交流，肯定学生的学习态度和提出的正确的问题，选择板书求两人用钱相差的元数j两人一共要用钱的元数问题) 2、做练习九第15题。 (1)提问题。 让学生了解有哪些条件，想想可以提出哪些问题。 (2)解决问题。 选择一道两步计算和一道三步计算的问题，要求学生解答。