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教学资料参考范本九年级语文上册 第18课 杨修之死教学案2(无答案) 新人教版撰写人:_时 间:_基本思路:杨修之死 第二课时教学目标:重点难点:1多角度地分析概括曹操、杨修的性格,理解杨修、曹操这两个典型形象。分2. 通过探究杨修死因,培养学生收集、归纳、整理信息和口头表达见解的能力教学方法:讲读法、点拨法学法指导:诵读法、合作探究法教具准备:导入:多媒体(播放三国演义电视剧歌曲):古典名著三国演义三百年来被誉为“第一才子书”“第一部奇书”,这里有“虎牢关三英战吕布”“周公瑾赤壁鏊兵”恢弘壮观的场面。今天我们就接着来欣赏三国演义第七十二回中的片段杨修之死。来进一步分析杨修和曹操这两个人物。深入探究1.曹操兵败,却又厚葬杨修,这是为什么?表现了曹操什么性格?2.我们知道了曹操斩杀杨修的想法是由来已久的,请找出每次杨修触犯曹操忌讳后,写曹操心理及行为反应的句子,并简要评述曹操对杨修是怎样由“忌”到“恨”的。 3你认为到底是谁杀死了杨修?曹操,还是杨修自己?为什么?4对杨修每次犯忌,曹操各有什么心理反应?5比较启迪,明晰小说精密的叙事结构。如果课文调整成这样的顺序:先写六个故事,再写鸡肋事件杨修招致杀身之祸,好不好?为什么?拓展延伸1小说中的曹操和杨修两人个性鲜明,请你以“从这里,我读出了曹操(杨修)是_的人”的格式来说话 2你如何评价杨修和曹操的?从他们二人身上在为人处世方面你有什么感想和收获?3.在三国演义中曹操有“奸雄”之称。从本文中你能看出他的“
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