北师大小学英语三年级下册《Unit11Greenberries》(2)教案.doc

教学资料参考范本新北师大小学英语三年级下册Unit 11 Green berries (2)教案撰写人：_时 间：_Unit 11 Green berries教学目标：能力目标：1、能够使用How are you today?询问别人身体状况及其回答。2、能够根据相应的场景向别人介绍受伤或生病的情况。3、能够通过阅读，理解故事内容。知识目标： 1、词汇：能正确地听说认读单词stomach, mouth 以及一些表示身体各部位的名称的单词。 2、句型：Whats the matter? My /His/Her hurts.How are you? Im well./not well. 3、语法：能够使用询问别人身体状况的表达法及其回答。情感态度： 1、通过掌握询问别人身体状况的表达法及其回答，让学生能关注别人的情况。 2、教育学生不要随便吃野果；教学重点：客人及主要句型的学习。教学难点：新句型Whats the matter? My /His/Her hurts.这一组对话的准确表达和应用。新词stomach的准确认读。教学准备：单词卡片光盘实物：一枚绿色的浆果 一杯水教学过程： 一、情景导入 1、师生问候T: Good morning ,everybody! S : Good morning, Miss Zhang! 2、.师与生利用以前学过的询问身体状况的问语及答语进行问候对话。T: Hello, Peter. How are you? S: Im fine,thank you.依次询问几位同学。 3、引出新句型。（1）Who can ask me? (Hello,Miss Zhang. How are you?)（2）S: Hello,Miss Zhang. How are you? T: Im well.（板书）（3）理解单词well.用单词卡片（做身体健康样子的动作）并进行对话操练。（4）T: Oh ,today is really hot(师做热的样子) Im thirsty. I want to drink something.师扮成喝完水后肚子疼的样子。T: Who can ask me? (How are you? Miss Zhang.) T: Im not well.(师板书)并让学生通过师的动作猜一猜这句话的意思。 估计：well 这个词部分学生表达起来有一定困难 对策：a、师或A等生领读、b个别读（照顾不同层次的学生）适当给与鼓励c 、师与生对话。D书写练习 T: close your eyes.listen carefully. 先让教师拼读生仔细听。然后学生拼读。 T: How are you? S: Im well .（带着动作）T: How are you? S: Im not well . （带着动作）然后互换问答。 Lets play an English Solitare. For example 师举例Let me check winner.师生看板书对话 Let (5)、S: How are you? T: Im not well. My stomach hurts.师边说边让学生猜一猜stomach, hurts的意思。然后师板书My stomach hurts.理解并识记单词。 看板书读一读 Boys and girls, you are great! The next , good ,good ,well done!生为自己鼓励加油。 二、Story （一）T: Boys and girls.Do you like to listen to the story? Oh, today, I bring you a story.The names Green berries.（师贴板书）并教读和理解大意。估计：berries 发音有难度。对策: 1、结合图片理解词义。2、分解教读。3.个别读、小组读、齐读（二）讲述故事的前半部分内容 T: Please wait a moment ,please. 1、师戴着Ken的头饰呈现：Hello, boys and girls.S:Hello, Ken. Ken: Im glad to meet you. I llspeak to you one of mystory.You want to hear? Listen carefully. 2One day, I went to a beautifull forest . walked and walked. I saw some green berries.Oh green berries. 做吃浆果的动作。Im not well. My stomach hurts. Mocky:.教读并理解e。 估计： 学生说和理解起来有一定困难。 对策：师与几位学生做动作，为学生创设理解的情景。然后师出示句型卡片让学生跟读。 3、随光盘跟读以上句型。看谁模仿得最像。Pay attention to voice and tone.（三）学习4-10幅图 Then , Where is Mocky bring Ken? Please listen and watch. 1、P4 放动画 生随录音跟读。 2、P5 A、T: Look at the picture. Who is he? S: Uncle Booky.T: Yes, Uncle Booky is a doctor. Listen carfully. B、听录音看动画 呈现新句型：Whats the matter? Ken isnt well. His stomach hurts. C、6-9幅图师直接放动画，生直接跟读，但一定要注意语音语调。 D 、P10 重点教读Im better.（四）This is about my story, please remenber dont eat any wild fruit，because , its dangerous(渗透安全教育) 三、巩固操练 1、look at the blackboard. 读板书 2、读故事 随录音读故事 （注意语音语调） 重点句子给与指导 3、不出现英文字幕分角色朗读。 4、小组内分角色读故事 四、把学生分成三组进行分角色对话。 五、英语闯关棒棒棒活动 六、总结：1、读板书 2、结束语 T: Hello, how are you today? S: Im well. T: I hope you each p