九年级历史上册第八单元第23课世界的文化杰作学案新人教版(I).doc

教学资料参考范本九年级历史上册 第八单元 第23课 世界的文化杰作学案 新人教版(I)撰写人：_时 间：_学习目标1 列夫托尔斯泰及其代表作2 凡高和他的向日葵3 贝多芬和他的英雄交响曲学习重点贝多芬及英雄交响曲列夫托尔斯泰作品，梵高与向日葵学习方法自主学习 合作探究预 习一、独学：（10分钟）1阅读课文，完成以下填空：1.著名音乐家：作曲家 是伟大的作曲家，也是 运动的热情歌颂者。代表作 是其代表作之一，它完成于 年。影响：标志着贝多芬在 上和 上的成熟。2.文学巨匠：背景：近代社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思想发生重大变化，为文学家提供了丰富的写作素材。代表： 是俄国最伟大的作家之一，被列宁称为“俄国革命的镜子”，代表作有 、 和 。3.美术名家：梵高：荷兰一位有影响的画家。代表作： 是其代表作之一，它创作于 ，表达了作者对生活的无比热爱。2阅读课文，在课本上勾画、标注以下问题：（1）贝多芬的代表作有哪些？有何特点？（2）托尔斯泰的主要作品有哪些？你知道这些作品的梗概吗？二、互学：（5分钟）1小组（学习对子）互相检查预习情况并订正完善；2P144动脑筋；组长归纳组员学习中遇到的其他问题3. 文学艺术作品源于社会现实，请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作，说说它是如何反映社会现实的？展示三、质疑：（5分钟）1个人学习中没解决的问题：2展示预习中合作学习的问题：3基础知识掌握成果展示。四、点拨：（5分钟）1教师对学生个人问题、小组问题等点拨指导；2让学生感受贝多芬与命运抗争的精神。3指导学生了解英雄交响曲的时代背景4. 托尔斯泰的作品反映了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。反 馈五、小结：（15分钟）（一）知识脉络：贝多芬及英雄交响曲列夫托尔斯泰作品，梵高与向日葵。（二）巩固练习：1英雄交响曲是贝多芬的代表作之一，最初他是献给 A.克伦威尔 B. 华盛顿 C. 拿破仑 D. 亚历山大二世2莎士比亚在作品中赞叹道：“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!如果用列夫托尔斯泰这位杰出人物的成就来证明的话，下列哪一选项符合? A出版了物种起源 B撰写了战争与和平 C创作了向日葵 D谱写了英雄交响曲3.向日葵是荷兰著名画家梵高的代表作品之一，当时这幅画的创作地是 A、荷兰南部 B、法国南部 C德国南部 D意大利南部 材料一 贝多芬对拿破仑仰慕不已，把他当成建立伟大共和国的英雄人物并为他谱写了一首交响曲，乐谱总谱上写着“题献给拿破仑 波拿巴” 可是当拿破仑称帝的消息传来，贝多芬勃然大怒，叫喊着：“ 现在他必会蹂躏所有的人权以满足野心，他将凌驾于其他人之上而成为暴君”。当这首交响曲出版时，贝多芬把标题改为“英雄交响曲为纪念一位伟人而作”。 材料二 我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全及服。 （1）据材料一，结合所学切识，谈一谈贝多芬仰慕拿破仑的理由。（2）材料一中贝多芬听到拿破仑称帝的消息后为什么勃然大怒？（3）结合以上两则材料，说一说贝多芬身上体现了怎样的人性魅力？六、拓展：向日葵作品以饱满而纯净的黄色调，展示了画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力，那一团团如火焰般的向日葵，不仅散发着秋天的成熟，而且更狂放地表现出画家对生活的热烈渴望与顽强追求，那一块块炽热的色，不仅融集着自然的光彩，而且宣泄着画家对生命的尽情体验与永久激动。凡高虽然只活了37岁，但他的生活和艺术却始终保持着旺盛状态，即使穷困潦倒，也未扔掉那维系生命与精神的画笔。他画的向日葵不是自然的真实写照，而是他生命与精神的自我流露，是他以火一般的热情为生活高唱的赞歌。凡高的艺术中那种狂放不羁的风格，那种充满激情的色彩，那种畅神达意的线条，脱却了自然物