四年级语文《麻雀》正式版.doc

麻雀教学设计教学目标：1使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中,懂得动物也有伟大的母爱。2根据提示了解文章是怎样按照事情的发展的顺序写的。3有感情地朗读课文,体会课文中重点句子的意思,深入理解课文内容。教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大。教学准备：课件 歌曲 图片教学过程：一、谈话导入课件出示一：麻雀图片师：同学们图片上的鸟儿你们认识它吗？对,就是麻雀!师：熟悉吗？从图片看它是强大还是弱小？生：弱小师：的确很普通很弱小,可是就在它的身上发生了一段不寻常的故事,让它变得非常强大,那是怎样的故事呢？课件出示二：13 麻雀二、自由朗读课文,整体感知课文内容。思考;1、文中出现了哪几个角色？教师边听边在黑板上板书：小麻雀、猎狗、老麻雀、我课件出示三：当时的场景师：看到这样一个画面,此时,你们紧张吗？师板书：猎狗（吃）小麻雀课件出示四：猎狗要吃的是一只什么样的小麻雀？请同学们自由朗读课文的13自然段,找出描写小麻雀的句子,并用横线画下来。从这个句子中你体会到了什么？用笔在句子旁作批注。师：是啊！这只小麻雀,它本应该在巢里尽情的享受父母的关爱,是什么原因让它掉下来了？师：地上的小麻雀的表情又是怎样的？师：谁来解释：无可奈何师：恩,解释得很正确,从这个词语看出小麻雀十分用一个词语来形容此刻的小麻雀！师：那怎么读能读出小麻雀的无助、可怜、孤单？谁来试试？师：读的很好,你抓住的句中的重点词语,我们再把呆呆的无可奈何的在重读的基础上再放慢！准备,起！师：当猎狗嗅到了这只野味,发现了小麻雀时是怎么做的？请从文中第四自然段中找出来。齐读课文：猎狗慢慢地走进小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。师,这一句主要采用了什么描写（动作描写）师：此刻掉在地上的小麻雀,处境怎样？师：设身处地地想想,如果你是老麻雀,发现了这一危机情况,面对着力量比自己强大百倍,甚至千倍的凶恶的猎狗,你会怎样做？师：文中的老麻雀是怎样做的呢？请同学们仔细默读课文的四、五自然段,并勾画出老麻雀的表现的句子。根据学生回答出示句子。1、 突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。2、 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。3、 可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音。4、 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。师：像一块石头似的说明了什么？（毫不犹豫 力量大 速度快 着急）师：老麻雀之所以心里这么急,它飞下来的速度这么快,是因为？师：我们学到这里,都感觉好紧张,更何况老麻雀当时正面对着这一切。来咱们合作来读一读这段话。（教师读描写猎狗的句子,学生读描写老麻雀的句子）课件出示五：在这么危险的情况下,老麻雀飞下来很有可能会丢掉性命,那么,它可不可以不飞下来？师：是啊,它没有庞大的身躯,没有锋利的牙齿,老麻雀啊老麻雀,你是如此的弱小师：那它哪来这么大的勇气？师：是的,这句话写的真好,我想再听一遍！课件出示六：一种强大的力量师：强大的力量是什么力量？母爱我们一起来读第五段师：同学们的发言让我感受在这个世界上一个最深又是最浅,最复杂又最简单的道理：那就是当孩子遇到危险的时候,它的父母会挺身而出,甚至不惜牺牲自己的生命。师：爱的力量是巨大的,（板书：爱）结果怎么样？课件出示七：“爱” 的力量是巨大的,结果怎么样呢？课件出示八：为什么“我”急忙唤回了猎狗,带着它走开了？师：孩子们,学到这里,你是否感受到了这弱小的麻雀身上那股强大的力量,那我们说说麻雀是弱小还是强大？课件出示九：孩子们,现在假如你是文章中的猎狗、小麻雀、或者“我”你会对老麻雀说些什么呢？任选一角色。师：同学们,我们在回到故事的几个角色,谁能用更简单的话给大家说一说这个故事的主要内容。师：作者写出了故事发生的起因、经过、结果。这是按照什么顺序来描写的,引导：课文是按照