在重视常规中改革在夯实基础中发展

1 / 6 在重视常规中改革在夯实基础中发展 上海市育才中学办学特色风采录 育在匠心之处 才在基础厚实 中在心态平稳 学在课堂内外 育才有一个校友返校日，定在每一个学年第一周的星期二，这一天，一些校友会自发地来到母校，重游校园拜访教师，也同时向师弟、师妹传授学习之道。 最近的一个返校日，部分即将完成大学学业的校友，不约而同地来到母校，当被询问高中三年，你得到的最大收获时 ,这些校友异口同声地说：母校为我们打下的宽厚和扎实的基础， 这是我们受益终身的财富。 无巧不成书。学校近来收到的毕业生反馈表，经过统2 / 6 计也得出了一个结论：育才的学生基础扎实、有发展的潜力。育才的学生特色表现在哪里？我们育才出去的学生有领袖气质 ,我们看问题比较全面深刻，学习思路比较灵活，眼界比较开阔 ,许多校友这样说。 这里，暂且不论育才有多少学生有领袖气质 ,但校友的一番肺腑之言，的确道出了育才的办学特色：学生基础宽厚而扎实。 上海市育才中学是一所百年老校。上个月，市教委公布了首批 28 所上海市实验性示范性高中，育 才名列其中，显示了以学生发展为本 的自主办学模式的探索取得了预期的效果。更可贵的是，他们在新一轮发展中，郑重而又积极地提出了在重视常规中改革，在夯实基础中发展的办学方略，与校友的评价不谋而合。 显然，过去的育才是以基础扎实著称，今天的育才更是在基础扎实上有了全面的发展。 让我们回顾一下育才重视常规，夯实基础的办学3 / 6 之旅吧。 综合基础：重视体能与技能培养 健康的体魄和完善的技能，这是学生可持续发展的物质基础 .育才为每一位学生的 健壮与睿智设计了特别项目。 三项技能与三项体育运动 育才要求学生的基础是宽厚的，是为他们将来奠定发展的基础。为此，学校制定了育才学生三项基本技能达标标准： 高一年级计算机技能人人过关。以 100%的合格率，超过 50%的优秀率通过上海市中学生计算机会考。其中，部分学生达到计算机国家二级标准。 高二年级将训练汽车驾驶技术列入课表。通过培训，使学生掌握交通法规，基本掌握汽车驾驶理论和操作技术。 高三年级学生在听、说、读、写等方面达到相当于 大4 / 6 学二年级学生的英语水平。 三项体育运动达标标准 除体育必修课标准外，要求学生掌握学校规定的三项运动技能，并达到三项运动标准，即：人人学会游泳，通过速度或耐力标准，其中，部分学生学会两种以上泳姿；人人学会射击，掌握射击要领，其中，个别学生达到国家二级运动员水准；人人学会一项球类运动，掌握基本要领，懂得观赏比赛，其中，部分学生能够自行锻炼和组织同学间的比赛。 发展基础：科学的个性化培养 要使学生富有创新精神和个性特长，离不开教师科学而又艺术地进行指导。在育才有这么一个机构，就是专门为学生服务的。 学生发展指导中心 学生发展指导中心的功能是指导学生在高中的学习和发展过程中学会生涯设计、学会选择，为学习有困难的学生提供学习方法指导，对学生进行心理普查，帮助心理有5 / 6 困难的学生克服心理障碍，解决心理问题。通过中心个性化的指导和专业化的服务，使学生形成厚实的基础学力和健全的人格。 学校连续两届新入学的高一新生心理健康水平测试结果表明，在每年新入学的 高一新生中，存在轻度心理健康问题的大约占 26%左右，存在中度心理健康问题的为 7%,有将近 37%的学生表示不能很好的适应高中的学习生活，有 59%的学生则感到自己的学习压力过大。 同时，相对于小学和初中阶段的学习，高中的学习生活对所有学生都是个不小的跨度。作为一所寄宿制高中，学生的生活环境也由在家里的唯我独尊、自由天地变为集体生活，这些都会引起学生心理的不适应。学校汇集了全国、全市、全区许多优秀的初中毕业生，从前的他们受人瞩目，被光环笼罩，但随着高中生活的开始，他们当中的很多人发现自己头上的光环不 见了，自己不再是最优秀的，失落随之袭来。 为了缓解因这些变化所导致的学习和心理的不适应，使学生既更快更好地完成学业任务，又拥有健康的身心和完善的人格，学校特地成立了学生发展指导中心，中心老师根6 / 6 据每个学生的特点，制定个性化学习方案，减低学习压力。 根据高中生学习和心理特点，抓住影响学生全面发展的关键问题：学习方法和心理影响，突出对学生学习方法和心理的指导，以促使学生全面和谐的发展。 设立学生发展设计师：指导学生进行自我发展设计，包括高中阶段选修课