在高中物理教学中培养学生的主动学习能力

1 / 4 在高中物理教学中培养学生的主动学习能力 在高中物理教学中培养学生的主动学习能力 张运林 （安徽省蚌埠市禹会区马城中学） 随着社会竞争的日益激烈，学生主动学习能力的培养不仅能够提高学生的竞争能力和自主学习能力，而且对物理这门科学性较强的学科的发展也起着非常重要的作用。因此，在物理教学过程中，教师要认真贯彻落实 以生为本 的教学理念，要借助多样化的教学方式，调动学生的学习积极性，以逐步提高学生的科学素养，确保学生获得更大的发展空间。 一、从思想上认识到 培养学生主动学习能力的重要性 思想是影响行动的主要因素，也是构建以学生的发展为中心的物理课堂的重要因素。所以，作为教师的我们要摒弃传统课堂的弊端，要将应试教育思想转变到素质教育思想2 / 4 上来；要将单一的知识灌输式模式转移到以生为本的课堂当中，进而，在确保学生掌握基本的物理知识，应对高考的同时，也为学生主动学习能力的培养打下坚实的基础。 二、从教学方法的选择上有意识地培养学生的主动性 教学方法是影响高效数学课堂顺利实现的重要因素，也是构建多样化教学活动的保障。因此，在高中物 理教学过程中，我们要打破传统的一言堂和满堂灌，要选择以学生为中心的教学方法，来确保学生真正成为数学课堂的主人。本文对 动手操作法 和 自主探究法 两种方法在高中物理教学中的应用进行概述，以期能够让学生在我们搭建的自主学习平台中获得更大的发展空间，同时，也为学生综合素质水平的提高打下坚实的基础。 例如，在教学 用打点计时器测速度 的相关知识时，为了培养学生的主动学习能力，也为了提高学生的学习效率，在本节课授课时，我选择了动手操作法。首先，我引导学生明确本节课的实验原理，即：利用公式 v=?驻 x/?驻 t来计算出平均速度。接着，鼓励学生借助打点计时器、一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电源等实验器材进行自主实验，并能有效地分析纸带上3 / 4 的数据，进而使学生在动手实验、自主分析实验的过程中学会用打点计时器测速度，同时，也为学生操作能力的提高以及科学素养的培养打下坚实的基础，以帮助学生养成良好的学习习惯。 又如，在教学 探究弹性势能的表达式 的相关知识时，为了提高学生的探究能力，也为了提高学生的学习效率，我选择了 自主探究法 .首先，我引导学生思考了下面几个问题：（ 1）回忆：什么是势能？重力势能的概念？（ 2）猜想：哪些因素直接影响着弹性势能的大小？（ 3）思考：重力势能与高度成正比，弹性势能是否也与弹簧的伸长量成正比？引导学生结合教材内容进行自主探究，这样不仅能够帮助学生理解物理理论知识，加深学生的印象，提高学生的学习效率，而且对学生独立思考能力的培养以及高效物理课堂的实现也起着非常重要的作用。 教无定法，在物理教学方法的选择上，我们要从学生的学习特点出发，激发学生的学习积极性，使学生能够积极地参与到课堂活动当中。 总之，在新课程改革下，教 师要立足于物理教材，要从思想和行动两方面入手，切实将培养学生的课堂主体性贯4 / 4 彻落实到实际教学当中，进而在发挥物理学科价值，激发学生学习热情的同时，也为学生综合素质水平的提高打下坚实的基础，最终，为学生健全的发展做出相应的贡献。 参考文献： 蔡连方。如何在高中物