地理教学中趣味点的选择

1 / 4 地理教学中趣味点的选择 趣味点必须经过选择，才能通过吸引学生的注意力达到提高教学效果的目的。如何选择趣味点呢？据笔者 多年的教学实践与体会，必须遵循下面几条原则： 热点原则。热点问题最富吸引力。这也是热点问题之所以成为热点的原因。热点问题往往是全球、或一个 国家与地区各种矛盾冲突的集中体现，也是我们把握世界形势的关键。选择热点问题，有利于开拓学生视野， 活跃学生思维。但这类问题往往跨度既大又复杂，这就要求教师知识面广，且有深度。如， 1990 年海湾战争， 在讲述能源问题时插入介绍，就能起到画龙 点睛的妙用。首先提问：在海湾战争中，美国为何那么卖力，出兵 出炮，充当世界宪兵？日、德等国为何如此慷慨解囊，支付巨额军事费开销？（石油是当今世界的主要能源。 石油产销的波动必然导致石油价格的波动，从而波及美、日、德等西方石油进口大国的切身利益。）进一步提 问：为什么美国打打停停，与日、德等列强讨价还价？（军事是美国的一张王牌，军火是美国一大支柱产业， 约占每年财政收入的 1/10，敲山振虎是他奉行的一贯手段，推销军火是他的目的。）纽约、乐京、伦敦的同期 股市行情如何？（暴跌！）香港股市与中国大陆股市为何波动幅 度明显不同？（香港经济对外依赖大，波动幅 度2 / 4 也大）等等一系列问题。学生听后，个个若有所思。从而也深刻理解了能源危机的实质。（并不是能源生产 总产量不足，而是地区产销不平衡。特别是少数大国的控制加重了这种危机。）其他热点问题，如南斯拉夫内 战、巴以冲突、车臣独立、魁北克去留、南中国海争端、香港回归、中国入“关”等等。这方面资料可从参 考消息、半月谈、广播与电视报道中获得。介绍要全面、系统。 最新原则。对最新发生的事情怀有强烈的好奇心是人类共有的天性。如，及时介绍三峡工程、京九铁路， 学生是 最乐意听的，也是最有效果的。注意最新原则，特别是介绍人口增长、资源增减、经济发展等时效性很 强的地理信息时，资料越新越好，介绍越及时越好。笔者在给学生讲述世界经济发展专题时，介绍了亚洲“四 小龙”。学生对亚洲“四小龙”是关注的。但要讲好这方面的专题内容，必须收集其经济发展的一系列数据， 尤其是近几年的数据。最新的数据才最有说服力。为此，我花了个把月搜集资料，在地理文摘中才找到最 近几年的数据。给学生一讲，效果极好。为了让学生学会自己去搜集资料，我随后开列了1995 年大事记（见下 表）。这类资料主要来源于 传播很快的广播、电视、报纸等新闻媒体。 1995 年大事记 备注 欧洲洪水 1953 年以来最 严重的 日本阪神地震 1 月 17 日里氏 3 / 4 级，死伤 5000 多人 墨西哥比索 货币贬值引起 风暴 经济恐慌 英国巴林银 泛金融活动 行倒闭 日本东京地 3 月20 日东京 铁神经毒气 地铁 日元升值，美 世界经济动荡 元贬值 反法西斯胜 利 50 周年 埃博拉病毒 扎伊尔境内首 先发现 俄，库页岛地 5 月 28 日 震 级，死伤2000 多人 印度热浪 高温引起死亡 乡土原则。也可称为就近原则。每一个人对其生养他（她）的故土都怀有一份特殊的感情。如在介绍美、 日某年度经济发展时，学生马上会问：我们国家呢？我们省呢？我们市呢？我们乡呢？介绍一些国情、省 情、市情、乡情，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面还可以激发他们报效祖国、建设家乡的豪情。 参与原则。对于渴望走向独立阶段的中学生来说，什么都想试一试，参与意识相当强。因此，选一些他们 经历或熟悉的，或以后完全可以参与的事例，也是颇富吸引力的。如，在讲授“陆地自然带”时，让一个旅行 过京广线的同学来介绍 沿途景观、分析成因。（纬度地带性，热量为主导因素）既锻炼了学生的口头表达能力 ，又提高了他们的学习兴趣。 启发原则。富有启发性的问题往往如同一块磁4 / 4 铁，以其智慧的闪光牢牢抓住学生的注意力。这类问题作为 趣味点，往往更具思考价值。笔者在讲授“地球的运动”时，并不是直入新课，而是先叫学生回忆初中语文课 本中的两小儿辩日，接着提问： (1)两个小孩在路边争论什么 ?（日出时离我们远还是中午时离我们远） (2 )“孔子不能日”的问题，你们哪位能帮我解答？ (3)孔子为何不能答？学生的注意力一下子集中在我身上。 我 则示意学生打开课本，叫大家先看一遍书，然后回答。学生的积极性调动起来了，个个跃跃欲试。（因为初中 时，语文老师有的可能没讲，有的也许讲了但学生已忘了。） 当然，上述几条原则，在选择一个趣味点时，并不要求一一俱备。只要遵循一条或几条，迅速选择出高质 量的趣味点就可以了。 最后，趣味点在教