部编版二年级语文上册《语文园地三》教案.doc

语文园地三第一课时教学目标：1、学用字词句；认真读词语；积累描写人物动作方面的词语；知道同音字的不同用法；学习用“一边一边”造句。2、学会介绍自己最喜爱的玩具；写出玩具的样子及好玩在哪里；表达出对玩具的喜爱之情。 教学重点：学习识字加油站和字词句运用；积累描写人物动作方面的词语；知道同音字的不同用法；学习用“一边一边”造句。教学难点：学会介绍自己最喜爱的玩具；写出玩具的样子及好玩在哪里；表达出对玩具的喜爱之情。教学准备：学生自己最喜爱的玩具、课件、学生佳作范文预习要求1、拿出自己最喜爱的玩具；仔细观察玩具的样子；想一想玩具好玩在哪里。2、预习识字加油站和字词句运用；遇到不认识的字可以查字典或是问家长。教学过程：一、导入1、同学们；今天这一课；我们来学习语文园地三的内容。2、板书：语文园地三3、学生明确学习内容。二、识字加油站1、出示词语：弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯2、学生自由读一读；要求借助拼音；读准字音。同桌之间互读；及时指出读得不正确的字音；多练习儿遍。指生朗读；相机正音。3、引导思考：同学们；你们有没有发现这些词语都有什么共同的特点呢？学生交流讨论；教师相机指导：这些词语；都是有关课外活动的；而且这9个词语的结构都是一样的；前面一个字都是表示动作的词语；后面一个是名词。比如说“弹钢琴”这个词；“弹”是一个动作；“钢琴”表示一样东西；大家看一看；其它词语是不是都是这个特点。4、学生自由的读一读这9个词语；体会这9个词语的特点。5、除了这9个词语；你还能说一说跟这几个词语结构一样的词语吗？提醒学生看一看旁边的小提示。6、学生举例说一说像这一类的词语还有很多；比如：弹琵琶、练书法、画漫画、下象棋、写作业、丢沙包、跳皮筋、踢足球等等。三、字词句运用1、出示文中的题目；学生自由的读一读；比一比；然后思考填一填。圆 园 只 支花（ ） 园（ ） 一（ ）笔 一（ ）鸭进 近 带 戴 远（ ） （ ）出 （ ）领 爱（ ） （1）学生同桌之间交流。（2）全班交流讨论；教师相机指导：引导学生看一看每一组的两个字有什么特点？（它们的读音是一样的）这一类字叫同音字；同音字读音相同；意思不同；用法也不一样；所以我们要根据实际情况加以区别；然后正确应用。（3）引导学生把同音字的读音、意思、用法区分清楚的基础上选择填空。（4）学生齐读填好的词语。2、用“一边一边”造句（1）出示课本第40页上面的三个句子；引导学生读一读；想一想这三个句子有什么共同的特点？（2）学生自由朗读三个句子；交流讨论：这三个句子用了一个共同的关联词“一边一边”。（3）教师指导：同学们；你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边一边”这个关联词呢？（4）学生回忆前几节课学习的内容；回答问题：“一边一边”这个关联词是表示一个人的两个动作同时进行。（5）教师小结：是的；当一个人同时做两个动作的时候；我们可以用“一边一边”这个关联词；比如说：“小红一边唱歌；一边跳舞。”小红唱歌和跳舞两个动作是同时进行的；在唱歌的同时跳舞；在跳舞的同时唱歌。下面谁来用“一边一边”这个关联词来说一句话。（6）学生用关联词“一边一边”说话；全班交流评价。例句：我一边走路；一边唱歌。我们一边跳绳；一边数数。爷爷一边喝茶；一边看报纸。四、练习写话（一）明确写话的要求1、出示课本第40页的写话要求：每个人都有自己喜爱的玩具；你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流；再写下来。2、指生读一读；全班讨论交流写话的内容和要求。3、教师小结：这一次写话有两个要求；第一要写出自己最喜爱的玩具是什么；第二要写出玩具的样子和好玩在哪里；表达出对玩具的喜爱之情。（二）指导写话1、同学们；课前老师让大家把自己最喜爱的玩具带到学校来；大家有没有带过来呢？2、学生把自己最喜爱的玩具拿出来；展示给大家看一看。大家喜爱的玩具真是五花八门啊；有的人喜欢小猴子；有的人喜欢小狗；有的人喜欢小汽车；真是各种各样。3、下面大家把自己最喜爱的玩具向同小组的同学介绍一下；注意要介绍清楚自己最喜爱的玩具的外形有什么特点；再说一说自己的玩具是怎么玩的。注意交流的时候一定要声音响亮；思路清晰；其他同学要认真倾听；然后加以纠正和补充。4、学生分小组介绍自己的玩具；教师巡视；了解学生玩具介绍的情况；并适当的加以指导。5、指1到2名学生；带着自己最喜爱的玩具来到讲台上；向大家介绍自己的玩具。其他同学认真倾听；并及时的加以纠正和补充。6、教师引导：刚才每个同学都把自己最喜爱的玩具的特点以及玩法介绍的非常详细；那么我们该怎样去写这篇写话呢？写这篇写话的时候我们要注意些什么呢？7、全班交流讨论；教师提示学生认真的看一看书中的小提示。（一要写在方格纸上；二标点符号要占一格。）8、范文引路（1）教师出示学生佳作；用写话本誊写正确美观；出示给同学；引导学生读一读。范文一：我最喜爱的溜溜球每个人都有自己喜爱的玩具；我最喜欢的是溜溜球。溜溜球是有两个黄色的对称的橡皮球组成的；中间绕着长长的绳子；球的两面有漂亮的图画。我的溜溜球有一个好听的名字叫”猎击神鹰“。我把溜溜球的线绕在手指上；往下一甩；球快碰到地上的时候；我眼疾手快；用力一提；球马上就收了回来；我就这样一上一下不停的玩着。溜溜球使我的手越来越灵活了；他是多么的有趣啊！范文二：我最喜爱的玩具我最喜爱的玩具是跳跳虎。他穿着一件黄黑相间的外衣；两只眼睛乌黑发亮；鼻子又圆又大；嘴巴两边长着长长的胡须；特别威武。跳跳虎还有一条又粗又长的尾巴；神气极了。最有趣的是跳跳虎的尾巴还能弹跳。可爱又好玩的跳跳虎；我喜欢你！（2）学生读一读这两篇例文；进一步体会这篇写话的写法和写话的格式。（3）引导学生选择自己最喜欢的玩具；开始写话。（4）学生写话；教师巡视；了解学生写话情况；并相机指导。五、课堂小结同学们；今天我们学习了语文园地三的识字加油站和字词句运用；并且学会了向别人介绍自己最喜爱的玩具。课后请大家把这篇写话写完；并且读给爸爸妈妈听；再改一改。六、作业1、完成写话我最喜爱的玩具；读给爸爸妈妈听；并且改一改。2、读一读识字加油站及字词句运用里面的词语和句子。语文园地三第二课时教学目标：1、引导学生学会分门别类地积累好词好句；养成积累好词好句的习惯。2、通过看图、感悟、体验、诵读来体会古诗小儿垂钓的意思；并熟读背诵古诗；培养学生阅读和积累古诗词的兴趣。3、听王二小的故事；学会根据图片讲述故事；培养学生爱阅读；爱积累的好习惯。教学重点：学会积累好词好句；学习小儿垂钓理解古诗的意思并背诵。教学难点：引导学生学会积累好词好句；养成爱阅读；爱积累的好习惯。教学准备：课件、王二小的故事、古诗小儿垂钓预习要求：借助工具书读一读王二小的故事和古诗小儿垂钓；初步了解意思。教学过程：一、导入今天这一课；我们继续学习语文园地三的有关内容。板书：语文园地三二、学习展示台（一）出示展示台的词语：白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋1、学生自由读一读这些词语；借助拼音；读正确。同桌之间互读；及时指出错误并纠正；练习朗读。 指生朗读；齐读。2、思考：这些词语是哪一类的？我们能发现这些词语都是有关自然景物的词语。（板书：自然景物） 3、交流：同学们；你们在平时积累了哪些好词好句；它们又是哪一类的呢？ 4、展示和交流一下自己积累的词语；并说一说它们是哪一类的词语。（二）出示展示台的成语及名人名言：成语：含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 名人名言：书籍是人类进步的阶梯。高尔基1、学生自由读一读；不会读的字可以查字典；也可以问同桌。 同桌之间互读；及时指出错误并纠正；练习朗读。 指生朗读；齐读。2、思考：这些成语是哪一类的？我们能发现这些词语都是有关春天景色的词语。（板书：春天景色） 3、交流：同学们；你们在平时积累了哪些成语；它们又是哪一类的呢？ 4、展示和交流一下自己积累的成语；并说一说它们是哪一类的词语。（三）背一背展示台的词语、成语及名人名言。三、日积月累诵读古诗小儿垂钓出示古诗小儿垂钓小儿垂钓 唐胡令能 蓬头稚子学垂纶； 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手； 怕得鱼惊不应人。1、读一读。（1）学生自己借助拼音把古诗读正确；读流利。（2）指生朗读古诗；相机正音。“蓬、映”是后鼻韵母；“纶”是前鼻音；“垂”“招”和“稚”是翘舌音。（3）学生练习朗读；把古诗读正确；读流利。2、想一想。（1）引导学生再读一读古诗；想一想：这首诗写的是谁？他在干什么？遇到了什么事？他又是怎么做的？为什么这么做？全班交流讨论；教师相机引导：这首诗写的是一个小孩学钓鱼；坐在河边的草丛中；有路人问路；他不敢答应；怕惊跑了水中准备上钩的鱼儿。（2）你能读懂这首诗中哪个词语？教师引导学生从字面理解词语的意思；只要能说出大致意思即可。侧坐：带有随意坐下的意思。莓苔：泛指生长在潮湿、阴暗的地方的低等植物。遥招手：远远地招手。不应人：不敢应答。3、指导朗读；读出这首诗的节奏。出示：小儿垂钓 唐胡令能 蓬头/稚子/学垂纶；侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手；怕得/鱼惊/不应人。4、熟读成诵。在理解和会读的基础上；引导学生反复朗读；熟读成诵。 5、教师小结：这诗主要是意境；要读出小孩子钓鱼的专心致志、自然、可爱；给人留下子深刻的印象。四、我爱阅读1、出示教材P42王二小的故事。引导学生自由朗读；要求注意读准注音的字；再把短文读正确；读流利。指生朗读王二小；相机正音。2、教导理解王二小教师引导：（1）这篇短文写了谁的事？ （小英雄王二小的故事）（2）小英雄王二小做了什么事？（把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈）（3）小英雄王二小是怎样帮助八路军把敌人消灭的？ （他假装顺从给敌人带路；把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈。）（4）你认为王二小是英雄吗？为什么？（5）教师补充介绍王二小的英雄事迹；引导学生充分了解小英雄王二小。3、指导朗读：引导学生读出王二小不怕牺牲；英勇无畏的精神；读出对王二小的敬佩之