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文档简介
二年级井底之蛙语文教学设计二年级语文井底之蛙教学设计教学目标1通过抓住方位；品读词语；了解蛙的小快活；搜集与大海相关的资料；想象鳖在东海的生活；感受鳖的大快乐。2借助白话文；在诵读中初步感知文言文。体会“用千里之遥；不能形容海的辽阔；千仞之高；不足以形容海的深度”的含义。3将蛙的小快活与鳖的大快乐进行对比；抓住文本冲突；体会青蛙的自以为是、目光短浅；感悟寓意。教学重难点将蛙的小快活与鳖的大快乐进行对比；抓住文本冲突；体会青蛙的自以为是、目光短浅；感悟寓意。课前准备导学单教学内容第2课时教学预设一、课前动画；回顾内容播放井底之蛙二、汇报交流；体验“蛙”乐1学生汇报交流导学单第1题；了解蛙的小快活。2抓住“夸耀”一词；体会青蛙的自以为是。3.找出中心句、中心词；归纳“总分”的写作方法。三、迁移对比；感受“鳖”乐1体会“用千里之遥；不能形容海的辽阔；千仞之高；不足以形容海的深度。”的含义。2学生分享交流导学单第2题；并观看大海的视频；感受鳖的大快乐。四、回归文本；揭示寓意1弄清青蛙为什么觉得自己很渺小；揭示寓意。2联系生活；说说怎么做才不会被别人称做“井底之蛙”？五、拓展文本；以读引读认识庄子；教师推荐经典读物。教学反思短短的四十分钟；考验的是一名教师的教学用心与教学真诚。回想这堂课；有以下这些作为自己个人教学可保留的经验：一、在的制作上；趣味盎然；在板书生动形象、新颖；以简笔画对比；突破重难点；将小快活与大快乐进行对比；由浅入深；感悟寓意。二、设计巧妙；起承转合；步步深入；汇报交流；体验蛙乐；迁移对比；回归文本；课前交流；课上发言；扎实有效三、导学单体现“厚学”的理念；表格的设计与“蛙乐”总分以及“鳖乐”前后呼应；导学单起突破重难点的重要作用；抓住了空白查找资料感受了鳖的生活；揭示了寓意；能促进学生的自学能力四、注重小组合作机制；在小组中设立组长；汇报的顺序先后分明；井然有序。在课堂中；我积累了很多经验；也学会了方法；但同时也从中观察到了自己的不足；例如本次研讨活动的理念为“以生为本”；那么是否在此基础上；课堂的设计在注重学生的主体地位的同时；而忽略了课文朗读的重要性了呢？“读”因此而削弱了地位；是课堂的遗憾；也是我今后在课堂中努力的方向。一节课有得有失；它为一个教学课时的内
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