2019小学三年级语文《三味书屋》教案

2019小学三年级语文三味书屋教案1.三味书屋一、教学要求：1.学会本课13个生字和新词。会用“几乎、严厉“造句。2.认真观察图画，理解课文的内容，学习鲁迅严格要求自己和勤奋好学的精神。3.能正确、流畅地朗读课文。会背诵课文、默写课文第二自然段。4.能给课文第三自然段分层次。5.能仿照课文第二段，看图说、写一段话。6.能按要求预习课文。二、教学重点：观察图画，理解课文内容，学习鲁迅严格要求自己和勤奋学习的精神。三、教学难点：弄清课文是按照怎样的空间位置写“三味书屋”的样子的。教学时间：5课时第一课时教具准备：大字课文及挂图1幅教学过程：一、导入新课。1.出示挂图，让学生看图说说图上画的是什么地方，猜想一下这地方是用来干什么的?2.揭示课题，并板书：三味书屋二、新授。1.让学生看课后的预习要求，然后按要求进行预习。(1)先看图，再读课文，想一想，三味书书屋是什么样的?它是谁小时候读书的地方?(2)查字典，联系上下文理解下面的词语：毫不松弛 蒙 默默地 料理2.检查预习效果。(1)三味书屋的样子：书屋正中的墙上挂着一幅画。画着一棵古松，树底下卧着一只梅花鹿。画的前面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅，桌子上照从前的样子放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面，鲁迅的那一张在东北角上。三味书屋是鲁迅小时侯读书的地方。(2)解释词语：料理 蒙 默默地 毫不松弛师范读课文。(4)教学生字词：sh sh l xn sho xng yn ji ch mng li书 塾 鲁 迅 绍 兴 砚 戒 尺 蒙 类mio xi sho m m di jin dng ho b sng ch描 绣 寿 默 默 地 坚 定 毫 不 松 弛(5)让学生读课文。要求：读通、读顺、不添字漏字，初步理解句子的意思。名读课文。学生读自己喜欢的那一段。三、巩固练习。让学生读课文，说说：三味书屋是什么样子的?四、课堂小结。这节课我们初步学习了课文内容，了解了三味书屋从前是一个书塾，是鲁迅先生小时侯读书的地方。那三味书屋是什么样子的及鲁迅先生小时候在这里发生怎样的事，请同学们认真读课文。五、作业。1.书写生字词两遍。2.朗读课文。第二课时教学过程：一、复习。1.说说下面词语的意思：毫不松弛 料理2.揭示课题，并板书：三味书屋二、新授。1.让学生读课文，说说课文有几个自然段。2.教学第一自然段。指名读课文。提问：三味书屋以前是什么地方?现在是什么?是谁小时侯读书的地方?学生说说“书塾”是什么意思，并对“鲁迅”作简单的介绍。学生齐读这一自然段。3.教学第二自然段。(1)学生读课文 ，对照挂图理解句子的意思。(2)学生讨论：三味书屋是什么样子的?鲁迅当年是怎样在三味书屋里读书的?让学生理解西游记小说。学生读这一段。三、巩固练习。让学生读课文第一二自然段，说说：三味书屋是什么样子的?是按怎样的顺序写的?四、课堂小结。这节课我们学习了课文的第一 二自然段，了解了三味书屋的样子及它的“从前”和“现在”，知道它是鲁迅先生小时侯读书的地方。五、作业。读课文第一、二自然段，并练习背诵第二自然段。第三课时教具准备：放大课文教学过程：一、复习。1.让学生说说三味书屋的样子。2.让学生说说三味书屋的“过去”和“现在”。3.揭示课题，并板书：三味书屋二、新授。1.让学生读第三自然段。2.抓住重点句帮助学生理解意思。一是“早”很像一个没有开放的花骨朵，又像一支小小的火把。这是个比喻句，从“还没有开放的花骨朵”可体会少年鲁迅的朝气蓬勃，从“小小的火把”可以体会到鲁迅的坚定信念。二是鲁迅“几乎天天奔走于当铺和药铺之间”。从这句话中可以看出鲁迅坚持学习是很不容易的。三是鲁迅“也把一个坚定的信念深深的刻在心里”。“刻在心里”是牢牢记住的意思。3.让学生给第三自然段分层次，并理解每一层的意思。分三层：第一层：讲鲁迅的桌子上有一个“早”字，并讲“早”字是什么样子。第二层：讲了“早”字的来历。第三层：讲鲁迅再也没有迟到过，毫不松弛地奋斗了一生。4.思考：鲁迅为什么要奔走于当铺与药铺之间?“坚定的信念”指的是什么?5.指导学生朗读这一自然段。四、巩固练习。让学生读第三自然段，说说鲁迅书桌上“早”字的来历。五、课堂小结：这节课我们学习了课文第三自然段，了解了鲁迅书桌上“早”字的来历。我们不要盲目仿效(在书桌上刻字)，要学习鲁迅严格要求自己和勤奋好学的精神。六、作业。背诵课文第二自然段。第四课时教学过程：一、让学生读课文，回答下列问题。1.说说三味书屋是什么样子。2.说说下列词语在课文中的意思。来历 严厉 笔墨纸砚 绣像 料理 毫不松弛二、指导学生朗读课文。要求：正确、流畅三、指名读。四、自由读。五、结合挂图，指导学生背诵第二自然段。六、让学生默写第二自然段。教师检查后小结。七、做课后的练习题。造句：几乎严厉1.先让学生找出课文中带有这两个词语的句子，理解词语在课文中的意思。2.指导学生说、写句子。3.教师小结。第五课时教具准备：挂图1幅教学过程：一、看下面的图画，仿照课文第二自然段的写法，以“教师的休息室”为题，说、写一段话。1.帮助学生复习三味书屋第二自然段，了解怎样按空间的顺序有条理地讲室内陈设的布置。(三味书屋是按照从中间到四周的顺序有条理的叙述的。先讲挂在书屋正中的墙上的画。再讲先生的座位：八仙桌、高背椅、桌子上放着笔墨纸砚和一把戒尺。然后讲学生的书桌摆放的位置：分列在四面，鲁迅的那张在东北角上。)2.指导学生仔细观察“教师的休息室”这幅图，从中间到四周，有条理地分别讲述休息室内的布置。3.指导学生把从中间到四周观察到的有条理的讲述并写成一段话。4.教师检查小结。参考答案：这是教师的休息室。正中的墙上挂着钟和一张世界地图，还有两面锦旗和四张奖状。世界地图的前面是一张长方形的桌子，旁边放着几把椅子。桌子的左边，放着两张沙发，桌子的右边有书报架，架子上放着书报杂志。东北角有一只橱子，上面有水瓶和茶杯，西北角有一个木架，上面摆着一台电视机。二、作业。完成课后习题。板书设计： 1.三味书屋正中墙上：挂着一幅画(古松 梅花鹿)画前面：先生的座