如何建立新型的师生关系

1 / 4 如何建立新型的师生关系 题记：面对汹涌而来的改革浪潮，作为教师，应争做时代的弄潮儿，而要在汹涌澎湃的改革大潮中自由游弋，就必须抛开尘世的喧嚣，静下心来，潜心研究，转变传统的师生观念。 师生关系的好坏直接影响教育效果，这是毋庸置疑的，良好的师生关系将对学生的发展起到有益的作用；反之，则不利于学生的发展，也违背教育的初衷。那么如何建立新型的师生关系呢？ 一、问题的探讨： 教室内，气氛非常热烈，二十几个同学在讨论师生关系问题。一个女孩皱着眉头说：我们的班主任好凶哦，总是这 个不许，那个不许的，什么都要管。另一个男同学接嘴说：对对对，态度特别不好，一批起人来就老半天，八辈子前的事都要提，烦都烦死了。一个其他班的同学说：我们班还不是嘛，老班一上班会课就训人，说什么都会扯到学习上。其余同学纷纷作群情激愤状 ,噼里啪啦地说起来。 我们老师就会向我爸妈告状。 我们老师讲起话来总那么刻薄。 我的数学老师专门针对我。 2 / 4 我犯点小错误老师就小题大做，说话那么夸张。 学生的切身感受和体会，我完全可以理解。在每个人的 豆蔻年华中，我们总希望能够肆意的生长，自由伸展自己的枝桠，吐露自己的芳芽。然而老师就是那把可恶的大剪刀，咯嚓咯嚓地修剪着每位同学，不管学生愿意不愿意。于是，在许多人的学生时代，老师是头号天敌。建立新型的师生关系迫在眉睫。 二、问题的思考： 如何建立新型的师生关系？ （一）回顾历史 : 中国几千年的封建教育，统治者为了达到长治久安的政治目的，采取的是奴化的教育，什么天地君亲师一旦为师终身为父传道授业解惑尊师重道，无不把教师的权威绝对化，把教师神化为精神领 袖。对出自老师之口的道，只能接受，这是在扼杀学生的个性、灵性、思维，熄灭学生的创造之火。学生只要犯一点小小的错误，就要遭受皮肉之苦。于是，老师和学生之间产生了隔阂，老师在学生的眼中几乎成了不近人情的冷血动物，学生有什么看法却不敢向老师倾诉，从而导致教学的古板、生硬。 几千年的教育实践，无不证明了这点：师就是师，生就是生，学生要绝对服从老师。 3 / 4 （二）研究现状： 目前，全国上下掀起了素质教育的热潮。素质教育要求发展学 生的主体性品质，促进人的全面发展，其本身就体现了人本主义思想。以人为本的核心是尊重人，爱护人，相信人和培养人，强调以尊重、关心、理解与信任每一个人（尊重每一个人的人格 )作为教育人本论的基本思想。 教育家陶行知先生说过：千教万教，教人求真；千学万学 ,学做真人。这句话道出了教育的真谛。在新的历史时期，在创新教育的历史阶段，作为教师，应清醒的认识到教师和学生要建立一种新的关系，从独奏者的角色过渡到伴奏者的角色，从此不再是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们（ 教育 -财富蕴藏中），要知道，学生决不是我们手中可以随意塑捏的玩具。作为受教育者 ,学生有权利从教师那里挖掘个人最大身心潜力，求得身心的满足，成为崇高、有尊严、自豪的人。 三、问题的解决： 众所周知，爱迪生、华罗庚当初在学习期间的成绩并不好 ,但这并不妨碍他们成为著名的科学家。的确，每个学生的发展都是不确定的。眼下学生的不良表现并不代表他没有前途。正如伟大的教育家陶行知先生所说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼中有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。作为4 / 4 教师，应当尊重每一位学生，树立民主平等的观念， 认可学生形形色色的发展状态。 （一）从思想上把学生当作活生生的，有血有肉、有思想、有灵性的大写的人，而不是把学生当作接受知识的容器。 新一代的学生，他们有敏锐的观察力，活跃的思想，快速接受新事物的能力